综合实践与创新活动

1、综合实践与创新活动（三年级上册的介绍）一、教材的主要内容和特点 （一）主要内容 本册书可以分为十个单元： 1、从问题开始 2、我是这样长大的 3、我们的牙齿 4、我们和蔬菜 5、我们和动物朋友 6、草地里的秘密 7、书包的学问 8、小小拍卖场 9、商品与品牌 10、我的妙点子分为两个领域三条线索： 指定领域：研究性学习、社区服务和社会实践、信息技术、劳动技术。（29课） 非指定领域：其他类的有关研究学习活动（1、10）三条线索： 1、人与自然：我们和动物朋友、草地的秘密 2、人与社会：我是这样长大的、书包的学问、小小拍卖场、商品与品牌、 3、人与自我：我们的牙齿、我们和蔬菜 每个单元相对独立、

2、自成体系。 在编写上是以研究性学习过程为基本方式，以丰富多彩的各种活动为载体来设计的。 每一单元的活动从纵向上说可以分为三大版块：提出问题活动与体验总结与评价（二）教材的几个主要特点 1、综合性 内容上既包括四大指定领域，又涉猎了一些非指定领域；还注意了三条线索之间的综合 研究方法有很强的综合性。涉及了观察、调查、试验、文献资料等多种研究方式方法。2、自主性 1）从问题的提出到各种活动的开展都给学生很大的自主权和选择权，不搞一刀切，不强求一致。 2)学生和老师对教材的使用应该定位为“凭借、参考、提示”，不要像其他学科那样作为教科书。 3）提示和指导都鼓励学生独立思考、创新思维，有利于学生个性化

3、的发展。3、指导性 1）注意引导学生沿着正确的方向开展活动，渗透正确的情感态度价值观。 例：我是怎样长大的在别人的关爱中长大，我们也要关爱别人； 我们和动物朋友平等互助，和谐相处 草地的秘密关注环境，保护生命离不开的绿色。 2、每一单元从宏观的板块到微观的具体环节都突出了“指导”的思想，有利于学生在各种活动中学方法，悟规律。 提问题创设情景，培养提问题的能力 活动与体验指导各种研究方法，培养研究探索的能力 总结与评价指导各种总结展示方法，培养自我反思、自我评价、自主总结能力 在每个单元设计了各种插图，文字框，小资料，小博士提示等内容，对活动的各个环节都进行相关的提示。4、发展性 维果茨基认为教

4、学时通过“创设最近发展区”来促使学生发展的。 1）教材中注意创设多维的最近发展区，促使学生整体发展。 例：关爱我们的动物朋友、我在爱中成长情感态度价值观的发展区 调查、观察的提示过程与方法的最近发展区 小资料、小博士提示等知识与能力的最近发展区 2）注意创设不同层次的最近发展区，促使学生由浅入深、由易到难的发展。 例如：有的提供案例引导学生照样子去做（4页、17页）；有的提示学生一步一步去做（37页、18页）还有的只提出要求，让学生按要求去做（26页及留白处）。二、关于三年级上册几篇课文的介绍与分析 一）从问题开始 本单元在内容的设计上，像全书的序言，也像综合实践活动的综述。与其他内容相比，本

5、单元的篇幅和活动内容都较少，但对开展综合实践活动必须把握的几个关键问题，都作了深入浅出的介绍。通过本单元的教学，可以使学生了解为什么要从问题开始，怎样从问题开始等知识，激励学生探究的兴趣，为后继的学习活动奠定良好的基础。内容分析与活动指导 本单元的学习内容按编排的前后顺序可分为四个部分，每一部分又由若干相互联系的内容组成，为了帮助大家了解每一部分的编写意图，特提出如下建议和参考意见。第一部分：讲故事，了解科学家发明创造的过程。 课前要指导学生搜集有关发明创造的故事，为活动做好准备。课上可以引导学生在认真观察插图、阅读有关文字的基础上，讲古今中外发明创造的故事，从实例中初步体会问题与发明创造的关

6、系。接着，可以提出：从以上的故事中你发现了什么的问题，组织学生展开讨论，使他们进一步弄懂一切问题都是从发明创造开始的道理。第二部分 怎样发现问题 1）抓好小探究活动。要引导学生把课内、课外联系起来，课内提出要求，提示方法，课外组织学生观察大自然，观察社会，观察周围的事物。 2）指导学生给问题分类，可以按以下步骤进行： 首先，可以让学生把自己的问题写在纸条上，有几个问题写出几个； 然后，以小组为单位，把问题按大自然方面的、生活和社会方面的、与自己有关的分为三部分，分好以后再填在表格里。 第三部分 怎样进行研究 （1）研究方法是综合实践活动中非常重要的内容，要在活动中指导学生切实掌握。指导时应突出

7、两点：一是要使学生知道这三种方法的操作步骤，可以通过演示、示范等形式帮助学生了解；二要引导学生大胆实践，在活动中学习、在实践中熟练掌握。 （2）对怎样做实验记录要做细致具体的指导。如记录的格式、主要内容、记录的要求等都要指导学生一一掌握。 （3）还要使学生了解，研究方法包含着很多内容，本单元只是做了一些入门的介绍，研究方法还有许多种。 第四部分 我们的收获 在这一部分内容的教学中，要使学生了解每一次综合实践活动都要有目的，有问题（或研究课题），有研究过程和方法，最后都要有总结。只有这样，才算一个完整的活动过程。 还要指导学生学习掌握总结的具体方法（如怎样整理资料，怎样表达成果等等）。指导哪些内

8、容，要从本地学生的实际情况出发。二、我是这样长大的二、我是这样长大的 总体框架与意图总体框架与意图 本活动旨在让学生重温成长的每一幕，探寻成长的足迹，感受亲情、友情、师生之间的美好感情，唤醒学生感受成长的快乐，学会感激给予自己关心和帮助的人。 第一部分分两个层面进行：一是通过创设情景 ，唤醒学生儿时的回忆，寻找研究自己成长历程的切入点，同时也提出自己所关注的问题；二是查资料-我的精彩瞬间，使学生通过对相关资料的整理、归类，理清研究自身成长的脉络，唤起对自身成长进行追踪研究的渴望，明确研究的方法。 本环节容易引起学生的兴趣，教师要给学生充足的时间和空间，让学生在小组内畅谈。交谈的内容也不要局限于

9、所给的提示，只要对学生的回忆有帮助即可。 注意引导学生向别人询问时的态度、时机，应既满足了自己调查了解的需要，又要注意不打扰别人的工作和休息。 此环节不要仅停留于回忆交流的层面，而要适时指导其把自己关注的内容用心地研究下去，这也正是综合实践活动的主旨所在，通过身边的平常事情引起学生的关注及探究欲望。 生活中有很多精彩的瞬间，可以是家庭生活中的，可以是学校生活中的，因此，活动中不要让学生仅局限于书上的例子，要让学生敞开思路，尽情寻找。 第二部分：实践活动小调查-我在爱中成长，是这次活动的重点内容之一，目的通过调查、访谈，一方面学习进行研究的必备方法-调查法，一方面充分感受亲情与友情，唤起学生对身

10、边关心自己成长人的敬爱之情，是增强学生实践能力的有效途径； 要鼓励学生通过调查和走访，开展实地的调查研究，如走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。在过程的记录过程中充分感受对自己成长有帮助的人和事。以增强学生的感悟和体验。 还可以通过在“在爱中成长”的主题班队会的形式，让学生把自己的收获和感受痛快淋漓地表述出来。 第三部分是动手做-我的成长册。目的在实践活动的基础上，通过动手动脑，精心筛选与自身成长密切相关的内容，提高学生筛选资料、分析信息、布局谋划等能力； 成长册是自己成长历程的总结，要精心选取代表自己成长的材料、内容来制作。还可以请爸爸、妈妈、老师、同学给成长册题词，来丰富成长

11、册的内容。 要鼓励学生采用多种方法、多种形式及自己的特长制作成长记录册，如：喜欢画画的同学可以用图画的形式，喜欢写成长日记的同学可以用故事集的形式，还可以用不同时期的照片结集成册，并配以解说或旁白等，使成长册更丰富、更具个性特点。 第四部分是小创新-我是你们的好帮手，目的是通过亲身实践验证自己的成长，树立做人要有责任感的意识及尽自己所能帮助他人的思想； 在指导做家务的环节中，教师要让每个学生都把自己拿手的家务活在小组内说一说，以互相学习、互相借鉴，以求在交流的过程中进一步明确作为家庭一员，应主动承担起力所能及的家务活，这是有责任感的表现。必要时可以搞个比赛，让学生感受会做家务活是聪明的，可爱的

12、；以树立他们的光荣感、自豪感、责任感。 在帮助孤寡老人的小队活动中，要注意提醒学生，应以小组为单位开展活动。如果周围没有孤寡老人也可以采取其他方式，但一定要注意安全，不要单独一个人到陌生人家里，如果要去的地方不熟悉，一定请老师或家长帮忙。 第五部分是展示台- 我们的收获和感受。目的通过多种形式、多侧面的成果展示，反映学生的收获与成长，增强学生对生活的感悟能力，并学会合作分享。 整个活动过程可以主题班队会活动的形式进行。 可以先让同学们按自己最感兴趣的话题分成小组来开展活动。 小组内可以用大家喜欢的方式，把讨论的内容进一步进行整理以便于参加班内成果展览。 在小组活动的基础上开主题班队会。（此环节

13、建议用二-三课时） 互动评价：这一环节不仅能使学生反思自己的活动，增强其体验，还能通过其他人的评价，完善对自己的认识，因此，要认真进行。成果交流评价展示阶段可以在两周内进行，以利于活动的进一步落实。四、我们和蔬菜 活动主题的确定出于以下几方面的思考：1、以学生身边的事物自然界客观存在的植物“蔬菜”为切入点，意在让学生通过实践活动学会关注身边的事物，培养积极感知自然界各种事物的愿望。2、以引导学生努力探索蔬菜营养以及蔬菜与身体健康的关系为重点，培养学生树立关注自身身体健康的意识，探索自然与人类、自然与自我之间的内在联系。3、以学生自主性地调查、研究、实践、体验活动为核心，从活动方法的层面上引导学

14、生学会实践，学会创造。 1、情景提示：“各种各样的蔬菜”。 2、小调查：“市场里有多少种蔬菜”。 在进行市场调查之前，教师应引导学生提出自己所要调查了解的主要问题，指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。 在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。 教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。3、小探究：“蔬菜的学问”。 为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，提供适当

15、的指导和帮助。 了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯，不偏食，挑食。因此，教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中，发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯，并通过研究与分析提出解决问题的办法。 鼓励学生利用自编自演的的形式，表现出自己和他人的一些不良饮食习惯，帮助学生关注生活，学会生活。 4、来体验：“在蔬菜的王国里”。 教师可以根据本地实际条件和学生兴趣，引导学生选取一项或多项内容进行体验。 体验活动结束后，教师可以组织学生，针对自己在活动中的感受与体验进行交流。5、展示台：“在蔬菜的自述主题班会上”。 成果展示的准备工作非常重要，教师要根据学生活动的整体情

16、况设计主题班会的具体内容，可将全班同学通过自由组合或根据实际情况分成若干小组，分组讨论设计方案。 鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。 可以以小组为单位分别对设计方案进行评价，在条件允许的情况下，教师可在成果展示课上，引导学生对整个单元的活动情况进行评价。五、我们和动物朋友五、我们和动物朋友 总的教学建议 （1）要加强观察的指导，首先要指导学生学会利用多种感观进行观察，力求获得较为丰富的信息资源；其次要指导学生学会一些观察方法（如按空间顺序观察、按时间顺序观察、进行较长时间的跟踪观察、定时进行观察等）。还要注意指导学生认真做好观察记录。 （2）要抓好几个关键的环节：第一、要引导学生

17、逐步深入地观察探索动物朋友的秘密，了解他们的生活习性及生活特点，较深入地了解他们；第二、要在研究动物朋友、与他们玩耍交往过程中，体会感受动物朋友与我们生活的关系，体验他们给我们带来的生活情趣和快乐；第三、要指导学生从实际出发，帮助动物朋友做事。要尊重动物朋友的生活习性，不妨碍他们的正常生活。 （3）要引导学生在认真观察的基础上利用图书馆、网络等查阅资料，学习用多种方法进行研究。第一块为创设情境，引导学生选择研究课题； 首先要指导学生认真看图，了解图意，引起学生的兴趣。其次要提示学生在阅读对话框文字的基础上，联系自己的生活实际进行讨论，介绍自己的动物朋友或谈出自己的设想。最后确定自己的选题。、第

18、二版块 它们是怎样生活的 第一，要指导学生选好观察点。要提示学生根据不同的动物，选择不同的观察点。要抓住动物的特点来观察。例如，对金鱼，就应选择它怎样睡觉？喜欢吃什么食物?什么时候喜欢游动，什么时候喜欢休息等来观察。 第二、要指导学生学会使用观察工具。需要做标记的，要 用尺子来测量，做好标记；对细微情况要使用放大镜观察。逐步培养使用工具的良好习惯。 第三、要指导学生学会按一定目的来观察，根据不同的目的选择不同的观察方法。文中提示的观察与实验相结合的方法也要指导学生在具体的研究活动中学习掌握。 第四、在观察研究的基础上，要指导学生学习写好小论文。因为是小学生，因此，对论文的格式等不要提过多的要求

19、。只要写清主要内容，写出自己的发现和真实感受就可以了。、第三版块 关爱我们的动物朋友 要提示学生根据不同的动物，采取不同的帮助方法。因此，在帮助动物做事之前，要查阅有关的资料，或访问有经验的人，了解动物需要什么，我们可以帮助他们做些什么，然后再去做。要把研究动物与帮助动物结合起来，通过帮助动物做事进一步研究了解动物。第四版块 动物与我们的生活 要注意以下两点：一要注意引导学生借助书上的提示，联系自己在课外阅读或查阅的有关资料，广泛地了解动物与人类生活的密切关系，（如蛇与人类的关系，狼与人类的关系等等）要打开学生的视野，使学生对人与动物的关系有一个较为全面正确认识。二要指导学生学习从多种渠道研究

20、探索问题，提高学生的探索能力。第五版块 展示台 一要引导学生生动活泼地总结介绍成果。如，为自己和动物朋友的照片写解说词，展示自己和动物朋友的照片，评选最佳作品；讲自己和动物朋友之间的趣事；放映动物朋友的录像等等。 二要注意引导学生从情感态度价值观的收获和变化方面总结评价。可以提出：通过这次活动你对动物有了哪些新的看法？你认为人类应该怎样对待动物？等问题，启发学生在充分讨论的基础上表达自己的真情实感。六、草地里的秘密六、草地里的秘密 第一部分是情景提示，给出草地的照片，唤起学生研究草地的愿望。以此引导学生提出问题。课本上提供的几个问题，有两个目的，一是这些问题，是引领学生去亲历实践，去探究的问题

21、。二是引导学生提出更多的问题，从中选取自己喜欢的问题进行探究。学生把自己选定的问题填入“我们的问题”后面的空白处。活动活动1 1 小观察小观察 观察草地里都有什么观察草地里都有什么 1、学生考察草地的过程 2、成果展示，学生交流他们通过考察的发现，各自发现了多少动、植物。 （1） 尽可能多的观察到草地里的动、植物的种类。活动时，如果草地面积不是很大，可以把草地分成几个小片，作为研究的样本，比如：划出10M2左右的一片草地，研究它里面有多少种动植物。小组同学再进行分工，每12个同学考察一小片。考察结束后，全体同学进行交流。把各组同学观察到的动植物进行统计，成为集体的发现成果。 （2） 选择12种

22、喜欢的动植物进行细致观察。 （3）尽可能多地多种感官参与观察，如要看牵牛花的颜色，还要闻闻它的气味（但对不了解的动植物不要用手摸索，更不许尝它们的味道！）；看虫子的外观，听它的叫声 （4）交流的内容包括： 经过统计，我们小组共发现了多少种动植物，有多少知道名字，有多少还不知道名字。 选择12个动植物，经过细致观察，发现它们的的特点。 各自的体验和感受。活动活动2 2 小探究小探究 草地里的小动物吃什么草地里的小动物吃什么 可以分三个阶段进行。第一阶段，是在草地中观察。 第二阶段是把小动物捉回来观察。（注意捉虫子时要带手套捉，不要捉不了解的虫子，以防被虫子咬伤！） 第三阶段是查阅资料。（如上图书

23、馆，互联网等进行查阅）了解草地里更多的小动物吃什么。最后把了解到的小动物的食性做下排队，看看它们有什么联系。再想象一下，草地上所有的小动物在食性上有着怎样的联系。活动活动3 “3 “来体验来体验” ” 草地里有哪些好处草地里有哪些好处 可以分两三步进行： 第一步，查阅资料，初步了解草地净化空气、保持水土等作用。查访中医，了解草地中有哪些动植物可作中草药，它们有什么功能。 第二步，实地考察，要注意感受草上空的空气和光土地上空的空气有什么不同。观察草地上的小动物住在哪里。草地里有没有可用中草药的动、植物，都要做好记录。 第三步，雨后天气里，选择两片坡度相同或接近的地。一片是草地，另一片是光秃的土地

24、。仔细观察它们表面被雨水冲刷的痕迹。认真比较它们有什么不同。做好观察记录。第三部分 展示与评价 在“草地与我们的生活”主题班会上展示学生考察的成果包括： 学生考察的原始记录，如：文字、图画、照片以及实验结果和学生的感受和体验。 爱护草地的倡议、赞美草地的诗歌、宣传画等等。 留白处，是请学生把自己的成果在这里展示。九、商品与品牌九、商品与品牌 指导学生调查了解生活中的商品与品牌。要抓好以下几个环节： 第一，要帮助学生选择好调查地点（以家庭为主，以附近的超市或商店为辅），确定好调查的内容（本次调查主要关注的是各种商品的品牌名称，在此基础上可以进一步关注商品与品牌的其它内容），提示学生掌握最基本的调

25、查方法（一是注意进行观察，二是注意向爸爸妈妈或售货员进行请教）。调查结束后认真填好文中提供的表格。 有了调查结果后，要组织学生进行交流和讨论。一要交流和讨论自己调查到的内容，二要交流自己在调查中的发现，三要交流在调查中获得的感受与体验。 第二，要组织学生以小组为单位，走进超市、商店，对商品与品牌开展进一步的研究。研究的重点为以下几个方面：一是调查了解有关品牌、商标、质量标志的种类、特点及相关知识（如了解品牌背后的故事，品牌与商标的由来等等），对商品与品牌获得较深入的了解。二是对商品的品牌与价格之间的关系做一些探究，如对某种商品几个不同品牌及价格进行 比较，使学生了解知名品牌与一般品牌商品的区别

26、，初步了解优质优价、名牌效益等有关知识。三是指导学生对某种商品售后服务进行一些研究。研究时要注意提示学生选用恰当的研究方法（如电话咨询，实地观察，上门访问等），还要注意引导学生弄清售后服务与品牌之间的关系，从另一个侧面加深对商品与品牌的认识。 第三，在调查中要随时提醒学生认真搜集各种资料，做好记录，还要针对学生提出的问题进行具体的指导。要采用各种方式不断地总结取得的成绩，交流经验。由于三年级的小学生兴趣易变，持久性差，研究中还要注意不断地鼓劲，不断地激励他们，使他们坚持进行研究，不能半途而废。1、关于创设情境与提出问题 应突出以下几方面的指导：首先要注意精心创设情境。要以教材的内容为凭借，紧密

27、联系学生的生活提出问题。问题可以口头提出来，也可以通过字幕投射出来，突出重点引起学生注意。 其次要注意在活动开始前明确活动的目的要求及方法，引导学生有目的的开展活动。2、关于生活中的商品品牌 教学中要注意两点，第一要引导学生深入生活，在生活中了解商品品牌，体会商品品牌与自己生活的密切关系。因此调查的重点要以自己家的商品品牌为主，以商店、超市商品的调查为补充。调查的要求要适当，只了解商品的名称及品牌就可以，不要再提其它要求。在调查时，要提示学生对商品的品牌要认真观察，不但要注意文字，还要注意图形及其它符号，以求对商品品牌有比较全面的了解。 第二要指导学生对调查的结果进行认真的分析与讨论。凡是与商品品牌有关的内容，都可以进行交流。在交流时，同学之间能做解答的可以做解答，不能解答的可以留做进一步研究的问题。讨论交流的内容要关注以下几个方面，一是知识，二是发现与体会，三是调查方法。3、关于品牌的故事 在这一部分内容