你是什么样的家长

1、作者简介：作者简介：周道男：台湾师范大学卫生教育系学士，高雄师范大学教育研究所心理辅导结业。从事百年树人的教育工作长达二十五年。曾著为善最乐、残障者人生等书。你是哪一类型的父母？你是哪一类型的父母？问卷调查：请填写以下问卷，根据你最有可能的反应诚实作答。1.1.你的孩子动手打了另一个孩子，这时你会：你的孩子动手打了另一个孩子，这时你会：A、非常生气地要他回家，家法伺候。B、假装没看到C、认为孩子还小不懂事，大家是难免的，不需要太在意。D、告诉孩子这样是不对的，要他跟另一个孩子道歉。回家后再详问为何他会这么做，针对问题开导。2.2.你的孩子把自己的房间弄得乱七八糟，不整理就像跑出去和别的小朋友玩

2、，这时你会你的孩子把自己的房间弄得乱七八糟，不整理就像跑出去和别的小朋友玩，这时你会: :A、义正言词地要孩子立刻整理，不然就会惩罚他。B、没关系，房间乱不是社么大不了的事。C、让孩子出去玩，帮她整理就可以了。D、问孩子为什么不收好，如果急着出去玩，问孩子打算什么时候整理，要他承诺后才让他出去玩。3.3.已经很晚了，你的孩子不去睡觉，跟你说他肚子饿，这时你会：已经很晚了，你的孩子不去睡觉，跟你说他肚子饿，这时你会：A、不是很高兴地跟他说，谁叫他晚餐吃那么少，要他立刻去睡觉。B、要孩子去睡觉，告诉他睡着了就不会觉得饿了。C、亲手弄一些东西或找些东西给孩子吃。D、弄一些东西给孩子吃，跟他说从明天起

3、晚餐要吃饱，不能三更半夜找东西吃，并说明这样做为什么不好。4.4.发现未成年的孩子看不健康的影碟，这是不会：发现未成年的孩子看不健康的影碟，这是不会：A、脸色一沉，把影碟抢过来，并严加惩罚。B、没关系，不过就是电影而已。C、孩子如果想看，只要他觉得高兴就好，大人不一定要干涉。D、问孩子为什么想看，介绍他更好看且适合他年龄的电影，借此转移孩子不当的好奇心。5.5.当你的孩子不做他分内该做的家事时，这时你会：当你的孩子不做他分内该做的家事时，这时你会：A、把他臭骂一顿，要他立刻着手进行整理。B、故意不理他一镇子，他受不了我就不理他，自然会把家事做好。C、我家的孩子基本上不怎么需要做家事。D、提醒孩

4、子该做家事了，如果有什么困难，也要跟父母沟通，才是负责任的行为。6.6.当孩子在百货公司看到一个玩具时，吵着要买，这时你会：当孩子在百货公司看到一个玩具时，吵着要买，这时你会：A、严肃地告诉他不行，家里玩具以及那么多了，完全不为所动。B、虽然很烦但是没关系，就让他吵，看他可以吵多久。C、立刻买给他，看他那么高兴觉得十分心满意足。D、问孩子是否可以从他省下的零用钱或压岁钱扣款，并且提醒他有许多好玩的玩具，要 他考虑一下，是否愿意将现在存的钱花在这个玩具上。7.7.如果你的孩子半夜被噩梦惊醒，跑来找你，这时你睡眼惺忪的你会：如果你的孩子半夜被噩梦惊醒，跑来找你，这时你睡眼惺忪的你会： A、告诉他赶

5、快睡觉，叫他不要那么胆小，不过就是一个噩梦而已。B、假装没被摇醒，这样孩子就会乖乖的回去睡觉。C、赶快起来安慰孩子，如果孩子一直不愿意回房间睡觉就一直陪着他，虽然自 己觉得很困也会陪他。D、想办法让孩子逐渐安静下来，问他以前是否有做过快乐的梦，告诉他等一下 回去后可以换作之前做过的快乐梦，让他能够安静地再度睡着。8.8.如果你的孩子今天哭哭啼啼地回家告诉你，老师打他，这时你会：如果你的孩子今天哭哭啼啼地回家告诉你，老师打他，这时你会： A、反问他是不是自己捣蛋做错事才被打，要他不要老师装可怜，找借口，做错事就要勇于承担。 B、告诉他这没什么大不了，让他哭一下就会好了。 C、听完孩子的叙述后，忿

6、忿不平找老师理论，怎么可以这样伤害孩子。 D、要孩子说给你听究竟发生了什么事，然后打电话问老师当时的情景，综合判断后再给予孩子情绪上的安抚及处理事情上的引导。9.9.当孩子摔破碗时，这时你会：当孩子摔破碗时，这时你会： A、忍不住骂孩子：“你就是这么不小心，连个碗都捧不好。” B、多说无益，赶快把地上的碎片清一清，这样就好了。 C、吓了一跳，赶快问他是否受伤，安慰他受到惊吓的心灵。 D、语气坚定但不失和气地告诉孩子，下次要小心，不然家里漂亮的碗盘就会越来越少了。在确定它能够认可你的话，吸取教训之后。请他把地上的碎片清整干净。10.10.你觉得教育孩子的主要目标是你觉得教育孩子的主要目标是: :

7、 A、让他多多听从你的话。 B、长的大就好。 C、让孩子快乐幸福地成长。 D、教导孩子成为一个正当，有社会能力的人，能够过好自己的人生。一、权威性教育方式一、权威性教育方式二、疏离性教育方式二、疏离性教育方式三、放任型教育方式三、放任型教育方式四、威信型教育方式四、威信型教育方式哪一种教育方式对孩子有正面影响？，根据心理学家的看法，哪一种教育方式对孩子有正面影响？，根据心理学家的看法，威信型教育方式。威信型教育方式。1.1.孩子在成长过程中被管教、被约束、不会放任本我（当下的孩子在成长过程中被管教、被约束、不会放任本我（当下的欲望和冲动）自由发展，懂得社会规范与和人互动的规则，所欲望和冲动）自

8、由发展，懂得社会规范与和人互动的规则，所以社会交往能力较好。以社会交往能力较好。2.2.孩子的成长过程中被聆听、被尊重、人格发展较为健全，不孩子的成长过程中被聆听、被尊重、人格发展较为健全，不易产生自信过度或不足的情形。易产生自信过度或不足的情形。不凡的老鹰，平庸的鸭子不凡的老鹰，平庸的鸭子故事： 比尔出差，事先定好了旅馆，但到了旅馆柜台才发现，这个旅馆超额预订，比尔在没有房间可以睡了。比尔要求柜台侍者解决这个问题，侍者耸耸肩说：“我真的是无能为力，因为整个旅馆都满了。”比尔说：“可是你们之前容许我预定旅馆，现在又说没房间了，我应该如何是好？”侍者还是回答：“我很的没有办法。”比尔只好说：“你

9、帮我找一只老鹰过来。”侍者愣了一下：“一只什么？”比尔回答：“一个能够解决问题的人。”这回侍者听懂了，到后台找了旅馆经理过来，一个看起来随和亲切却不失简单的男士。这位男士问清楚情况后，当机立断地回答：“我们会尽力帮您找一间等级和我们相等的旅馆让您休息，费用当然由我们负担。在找到旅馆之前，我有这个荣幸请您吃饭吗？”鸭子与老鹰的区别，在于能量的鸭子与老鹰的区别，在于能量的“正向使用正向使用”或或“负面发散负面发散”如何培养一只昂然的老鹰？从孩子跌倒就可以判断出一个孩子的未来会被塑造成什么样子。一只以自我为中心，抱怨不断的鸭子一只自信不足、畏畏缩缩的鸭子 一只冷漠无情的鸭子 一只不凡的老鹰你的想法和

10、气质决定孩子成为老鹰或鸭子你的想法和气质决定孩子成为老鹰或鸭子一、改变你思考与说话的“语言”会不会常常在脑海里闪过这些字句，或是在言谈中总是不经意这么说？现在的语言： 我没有办法。 我就是这样的。 人生本来就很苦。 我被强迫没有选择。 他让我很生气。 如果事情不是现在这样，就好了。正面的语言：(有没有其他可能性，再试试其他方法) (我能改变自己吗？何不试试！) (虽然现在非得这样做不可？应该把自己为难之处告诉对方。) (我可以选择另外一种方法响应他。) (可以改变现状吗？如果不能的话，怎么做才可以减少伤害？)二、找一点时间做自己真心想做的事情。三、找出自己的优点。我的优点是为什么？自己每天反复

11、默念十次，我是 的人如何教出具备老鹰特质的孩子？如何教出具备老鹰特质的孩子？第一、不要伤害孩子的自尊，多发掘孩子的优点第二、不要拿比较来伤害孩子第三、训练孩子的正面思考模式第四、不要为孩子做任何他能自己做的事情第五、给孩子一点家事做第六、给孩子一点时间与空间去做自己喜欢做的事情第七、讲述伟人故事或购买伟人传纪给孩子阅读第八、培养孩子运动的好习惯开发孩子右脑潜能开发孩子右脑潜能如果孩子被剥夺听神话故事的权利，情绪会受到干扰。案例：有个九岁的孩子变现得局促不安，到了无法上学的地步。后来经过调查发现，他自5岁起家里的大人就以理性的方式教导他，从不讲故事给他听。后来医生建议孩子的父母每天念童话故事给他

12、听，几个月后，孩子找回了积极、乐观的态度、重返学校。一般大人可能会觉得孩子总是喜欢一些不切实际的幻想，对现实环境不能够充分掌握，因而打断、压抑孩子的右脑成长，殊不知，这样葬送了孩子强大的想象力与创造力。趁孩子仍以右脑思考时，如何加强孩子右脑开发的能力？趁孩子仍以右脑思考时，如何加强孩子右脑开发的能力？一、善用故事（念故事书给孩子听可以培养孩子的品格、理解能力、专注力等。除了这些能力以外，最重要的是故事可以启发孩子的想象力，让孩子右脑得到充分的发挥与锻炼）二、体验游戏的魔力（幻想的活力源是玩耍，没有了幻想的玩耍，创造性的工作亦属不可能）三、尊重孩子的右脑创作成果四、不要任意打断孩子的游戏或活动孩子实际上并不是孩子实际上并不是“你们的你们的”孩子孩子与其去抱怨当今社会的乱象，不如先从自己做起，先从自己的小孩教起，这样社会才有进步的希望。孩子孩子孩子实际上并不是“你们