功(第一课时)

1、这些现象有一个共同的特征，你能看出来吗？v问题：问题：是不是有力作用在物体上，力就一是不是有力作用在物体上，力就一定会对物体做功？定会对物体做功？一、功一、功手托着书静止手托着书静止人推车车未动人推车车未动冰块在光滑冰面上靠惯性滑动冰块在光滑冰面上靠惯性滑动 搬运工在平地上行走，他对货搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗物向上的支持力对货物做功吗？lF FW=FlFNG. .物体在力的方向上没有发生位移，力对物体不物体在力的方向上没有发生位移，力对物体不做功，或者说，做功为零。做功，或者说，做功为零。 F F 功的定义功的定义l高中：高中：F2F1W1= F1l = FCOS

2、lW2 = 0W =W1 + W2即即W = F l COS1、公式：、公式： W = F l cos力对物体所做的功，等于力对物体所做的功，等于力的大小、位移的力的大小、位移的大小大小、力与位移、力与位移夹角的余弦夹角的余弦这三者的乘积。这三者的乘积。三、功的计算：三、功的计算：2、单位、单位:国际单位：国际单位：焦耳（焦）焦耳（焦）1NmN NmmNm=1N1m功是标量功是标量d、与物体是否受其他力无关，、与物体是否受其他力无关，a、力必须是恒力；、力必须是恒力；4、理解：、理解：3、功是标量、功是标量只有大小，没有方向只有大小，没有方向b、公式中的、公式中的F F和和l l必须具备同时性

3、；必须具备同时性；c、功是过程量、功是过程量, ,是力对空间的积累效果；是力对空间的积累效果； W = F l cos与物体的运动状态无关。与物体的运动状态无关。COSW物理意义物理意义=/2/2/2COS= 0COS0COS0W = 0W 0W0表示力表示力F对对物体不做功物体不做功表示力表示力F对对物体做正功物体做正功表示力表示力F对对物体物体做负功做负功力对物体做正功，表明此力的效果是力对物体做正功，表明此力的效果是促进促进物体的运动，物体的运动，是是动力动力。力对物体做负功，表明此力的效果是力对物体做负功，表明此力的效果是阻碍阻碍物体的运动，物体的运动，是是阻力阻力。结合表格思考正功和

4、负功的物理意义结合表格思考正功和负功的物理意义？ 一个力对物体做负功，有两种说法。往一个力对物体做负功，有两种说法。往往说成物体克服这个力做功（往说成物体克服这个力做功（取绝对值取绝对值)竖直向上抛出的球，在向上运动的过竖直向上抛出的球，在向上运动的过程中，重力对球做负功，可以说成程中，重力对球做负功，可以说成“球克服重力做功球克服重力做功”某一物体以一定初速度在粗糙水平面做匀减某一物体以一定初速度在粗糙水平面做匀减速直线运动，若阻力做速直线运动，若阻力做20J功，功，往往说成物体克服阻力做了往往说成物体克服阻力做了20J功。功。方法一方法一方法二方法二FmgfFN总功的求法总功的求法 课堂练

5、习辨认力的方向与位移方向的夹角辨认力的方向与位移方向的夹角Fl甲答案：Fl乙答案：- Fl丙答案： Fl丁答案： - 关于功的论述，下列说法正确的是关于功的论述，下列说法正确的是( ) A、大的力一定比小的力做的功多、大的力一定比小的力做的功多 B、+5J的功比的功比-5J的功多的功多 C、-10J功比功比+5J的功多的功多 D、+5J的功与的功与-5J的功方向相反的功方向相反C要点：功的正负不表示功的大小要点：功的正负不表示功的大小课堂练习课堂练习两质量相等的物体两质量相等的物体A、B分别放在粗糙水平面上和光分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同样的拉力滑的水平面上，在同样的拉力F作用下

6、，产生相同的作用下，产生相同的位移位移S，则拉力，则拉力( ) A、对、对A做的功多做的功多 B、对、对B做功多做功多 C、一样多、一样多 D、以上都有可能、以上都有可能C课堂练习课堂练习一学生用一学生用100N的力将质量为的力将质量为0.5kg的球迅速踢出，球在水平路的球迅速踢出，球在水平路面上滚出面上滚出20m远，则该学生对球做的功是：（远，则该学生对球做的功是：（ ） A、2000J B、1000J C、16J D、无法确定、无法确定课堂练习课堂练习Dv一、做功的两个必要因素一、做功的两个必要因素 1 1、作用在物体上的力、作用在物体上的力 2 2、物体在力的方向上发生一段位移、物体在力的方向上发生一段位移二、功的一般计算公式二、功的一般计算公式 三、功是标量，国际单位制中单位为三、功是标量，国际单位制中单位为J J四、正、负功的物理意义：四、正、负功的物理意义： 力对物体做力对物体做正功正功，该力成为物体运动的，该力成为物体运动的动力动力 力对物体做力对物体做负功负功，该力成为为物体运动的，该力成为为物体运动的阻力阻力五、总功的