人教版一年级上册《加、减法的初步认识》教学设计

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/ 6人教版一年级上册加、减法的初步认识教学设计教学目标：（一）使学生初步知道减法的意义.能熟练地口算3 3 以内的减法.（二）使学生认识“”号，会读减法算式.（三）初步渗透应用题的基本结构.教学重点：初步建立减法的概念.教学难点：理解减法的含义.课前准备：教具：小女孩拿气球图、小鸡、小燕子图.2 2 本画册、3 3 支铅笔、2 2 个皮球.学具：小圆片、数字卡片.教学过程：一、复习准备1.1. 复习 2 2, 3 3 的组成出示小黑板学生回答：1 1 和 1 1 组成几？ 2 2 可以分成几和几？ 2 2 和 几组成 3

2、3? 3 3 可以分成 2 2 和几？ 1 1 和几组成 3 3? 3 3 可以分成 1 1 和几？几和 1 1 组成 2 2? 2 2 可以分成几和 1 1?精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2/ 62 2.看卡片口算，并说计算方法：1 1+ 1=21=2+ 1=11=1 + 2=2=二、学习新课导入新课：老师演示，学生回答.老师手里拿着几本画册？ （2 2 本）老师送给同学几本？ （ 1 1 本）还剩几本？ （ 1 1 本）2-1=12-1=1（1 1） 出示小女孩拿气球图引导学生看第一图，提问 图上画的是什么？小女孩手里拿着几个气球？ （2 2 个）再看

3、第二图，提问想一想，这幅图是什么意思？（1 1 个气球从手中飞起，女孩手里还剩 1 1 个气球）请 2 23 3 名同学把两幅图完整地说一遍.（女孩手里有 2 2 个气球，飞走了 1 1 个，还剩 1 1 个）（2 2） 认识减号，会读减法算式师边指图边说：从 2 2 个里面去掉 1 1 个，求还剩几个？就是要从 2 2 里面减去 1 1,用算式表示是 2 2 I I 1 1 .（板书） 这就是我们今天要学习的“减法的初步认识”.老 师板书课题.师指算式中的减号说：这个符号叫减号（板书一减号） 这个算式读作：2 2 减 1 1 等于 1 1 .（齐读）（3 3）讲减法的含义精品文档2016 全

4、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3/ 6提问：2 2， 1 1 和 1 1 在算式里各表示什么？这个算式表示什么？（表示原来有 2 2 个气球，飞走了 1 1 个，还剩 1 1 个）提问：这 1 1 个气球是从哪个数里飞出的？师说：从 2 2 里面飞出的，这 2 2 就要写在减号的前面， 飞走 1 1 个，这 1 1 就写在减号的后面，还剩 1 1 个，写在等号的 后面.表示有 2 2 个气球，飞走了 1 1 个，还剩 1 1 个.指名（2 23 3 人）把算式的意义说一说.2 2.教学 3 3 -仁 2 2.（1 1） 出示小鸡图提问：图上有几只小鸡？（有 3 3 只）老师在

5、 1 1 只小鸡外面画上虚线圈.提问：这叫虚线圈，它表示什么？（表示去掉的意 思）3 3只小鸡，跑了 1 1 只，还剩几只？（2 2） 练习说图意师说：谁能把这幅图的意思用三句话表达出来.（有3 3 只小鸡，跑了 1 1 只，还剩 2 2 只）自己小声练习说、两人一组说、指名说.（3 3） 用算式表示；师说：大家能用三句话把图意说清楚.那用算式怎么表示呢?指名说算式，老师板书：3 3-仁 2 2提问：为什么用减法计算？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4/ 6师说：你们说得对！有 3 3 只小鸡，跑了 1 1 只，求还剩几只，就要从 3 3 只里面减去 1 1

6、 只，（边说边指板书）所以 用减法计算.还剩几只呢？（还剩 2 2 只）指虚线圈问：这个虚线圈表示什么？（表示去掉的 意思）3 3 .教学 3 3-2=12=1.（1 1）出示小燕子图 引导学生观察图意，然后启发学生看图列算式.师问：你们能看图列一道算式吗？指名说算式，老师板书：3 3-2=12=1 .师问：你为什么这么列？你是怎么想的？老师要多叫几个学生说，对说得好的要给予表扬.师问：原来有 3 3 只小燕子，飞走了 2 2 只，要求还剩几只？用什么方法计算？（用减法）师说：原来有 3 3 只小燕子，飞走了 2 2 只，要求还剩 几只？就要从 3 3 只里面去掉 2 2 只，所以用减法计算.

7、小结（老师指图）刚才我们看到气球飞起.小鸡跑掉、燕子飞走了，求还剩多少，都是用减法计算.提问：我们不看图，能求出 2 2 1=1=3 3 1=1=3 3 2=2=这几道题的得数吗？指名说，怎么想的？师说：同学们说得很好，以后我们在计算2 2- 1 1 时，可以想：2 2 可以分成 1 1 和 1 1, 2 2 减 1 1 等于 1 1;计算 3 3-2 2 时， 可以想：3 3精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5/ 6可以分成 2 2 和 1 1, 3 3 减 2 2 等于 1 1,计算 3 3- 1 1 时， 也可用同样的方法.总之，要根据数的组成和分解来想

8、得数.三、巩固反馈1.1. 摆一摆，算一算.(1) 摆出 3 3 朵花，拿走 2 2 朵，还剩几朵？指名说算式：3 3-2=12=1 .(2) 摆出 3 3 个圆片，拿走 1 1 个，还剩几个？指名说为什么用减法计算？2.2. 老师用实物演示，学生用数字卡片摆算式.(1) 老师拿出 3 3 支铅笔，发给同学 1 1 支，还剩几 支？学生摆出：3 3-仁 2 2.(2) 老师手拿 2 2 个皮球，送给同学 1 1 个，还剩几 个？学生摆出：2 2 -仁 1 1.3.3. 看图说图意.提问：图中的虚线圈表示什么？4.4. 做拍手游戏老师口述算式，全班拍手表示得数.2 2+ 1=21=2 -仁 3 3 - 2=2=3 3- 1=11=1 + 1 1 = = 5.5.小结这节课我们学习的是减法