九年级物理第十五章教案

1、 第一节 电压 （第一课时）教学目标：1、知识和技能 初步认识电压，知道电压的作用。电源是提供电压的装置。知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算。记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。2、过程和方法 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。3、情感、态度、价值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。教学重点： 会使用电压表，会读数。教学难点： 会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。教学方法：教学器材： 小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时教学过程：一、目标导入：出示目标 电荷的运动是靠什么做动力的呢？电

2、压二、预习检测：1、要在一段电路中产生电流，它的两端就要有 ，电源作用就是给用电器两端提供 。电压符号是 .2、电压的国际单位是 ；简称 ；符号 。常用的比伏特大的单位有 ，符号是 ；比伏特小的单位有 ，符号是 。3、记住常见电压值：干电池两极间的电压为 V；家庭电路的电压为 V；对人体的安全电压为 4、完成单位换算：1 KV= V= mV；1 mV= V= KV；35VKV；0.16KV mV。 5、电压表的量程有 和 ，前者一大格表示 V，分度值是 V；后者一大格表示 V，分度值是 V。6、电压表的连接要求：（1）电压表必须跟被测用电器 联；（2）电流从 接线柱流入，从 线柱流出，即“+”

3、的接线柱与靠近电源的 极相连，标有“”的接线柱与靠近电源的 极相连；（3）被测电压 所选的量程。在不知道被测电压的情况下，采用 方法选择量程。被测电路两端的电压约为1.2V，应选用的量程是 ；被测电压约5V应选用的量程是 。三、质疑互动1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。产生电流的两个因素是：有电源 电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。（1）、符号：U（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV1000V 1V1000mV例：U=220V kV= mV2、电压的测量：用电压表，符号（1）、电压表的结构：接线

4、柱、量程、示数、分度值（2）、电压表的使用： 电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。电压必须红接线柱接正极，黑 接线柱接负极。选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）。（3）、读数： 一看二定三计算 确定量程确定分度值读数，写上单位四、达标纠错：1对人体安全的电压_ V，我国家庭电路的电压为_ V。2.四清导航第31页堂堂清1,2题 3.下图中用电压表测量灯泡L2两端电压正确的是（ ）4在图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯Ll两端电压的是（ ）DCBA 2. 电源是提供 的装置，电压是形成 的原因。5.四清导航第31页堂堂清4题 五、收获评价：六、板书设计：七、

5、作业布置：课本后58页“想想做做”、“动手动脑学物理1 2题”。八、课后反馈： 第一节 电压 （第二课时）教学目标：1、知识和技能 会连接电压表，会读电压表。2、过程和方法 通过连接电路，获得接入电路中的电压对灯泡亮度的影响的信息。3、情感、态度、价值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练，培养学生动手能力，思考问题的能力。并养成严谨的科学态度和工作作风。教学重点： 会将电压表连接到电路，会判断电路的故障。教学难点： 能正确的连接电路，正确地读出电压表的示数。教学方法：教学器材： 小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时教学过程：1、 目标导入：出示目标 怎样将电压表连接到电路中测量用电

6、器两端的电压？二、预习检测：1、电压表的量程有 和 ，前者一大格表示 V，分度值是 V；后者一大格表示 V，分度值是 V。2、电压表的连接要求：（1）电压表必须跟被测用电器 联；（2）电流从 接线柱流入，从 线柱流出，即“+”的接线柱与靠近电源的 极相连，标有“”的接线柱与靠近电源的 极相连；SL2L1V1V2（3）被测电压 所选的量程。在不知道被测电压的情况下，采用 方法选择量程。被测电路两端的电压约为1.2V，应选用的量程是 ；被测电压约5V应选用的量程是 。3、课本p59页第3题甲 ，乙 ，丙 。4、如图所示，开关闭合后电压表V1测量 两端电压,V2测量 两端电压。三、质疑互动实验探究（

7、一）：如图所示，将电压表分别与小灯泡并联、串联，观察电压表的示数和小灯泡的发光情况。并联：电压表示数 ；小灯泡 。串联：电压表示数 ；小灯泡 。小结：电压表串联在电路中，示数为 电压，用电器 （工作或不工作）。实验探究（二）：如图所示，将电压表连接到电路，并讨论测那个灯泡的电压？L1L2L111111221111111L212222222222212222.实验探究（三）：.四清导航第32页日日清11题 如图所示，灯L1与灯L2串联，先用电压表测灯L1两端的电压，如图所示。再测灯L2两端的电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法 （填正确或不正确）。原因是 。四、达标纠错1.如图（甲）所示

8、，电流电压恒定。当开关S1闭合、S2断开时，电压表测 两端的电压；当S1断开、S2闭合时，电压表测 两端的电压。2. 四清导航第32页日日清第10题 3在图所示的电路中，当开关S断开时，下列说法中正确的是（ ）S A.电源两端电压为零 B.电灯两端电压为零 C.开关两端电压为零 D.以上说法都不正确4. 四清导航第32页日日清8题5、 收获评价6、 板书设计7、 作业布置课本后59页“动手动脑学物理第4题”8、 课后反思 第二节 探究串、并联电路中电压的规律 （第一课时）教学目标：1、知识和技能 探究串联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。2、过程和方法 科学探究全过程的切身体验

9、，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观 严谨的科学态度与协作精神。教学重点：连接串联电路，作出电路图。能用电压表测出各用电器两端的电压，找出规律。教学难点：能用电压表测出各用电器两端的电压，找出规律。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学方法：教学课时：1课时教学过程：1、 目标导入：（出示目标）二、预习检测： 1测量电压使用_，必须把它_接在要测量的那部分电路两端，使用时必须把电压表的“+”接线柱跟靠近电源_极端相连，还要注意所测的电压不得超过它的_ 。 2.在图（1）中，开关S闭合后，通过A、B、C三处的电流关系是： 。三、质疑互动： 猜想假设1、观察电路图（1）填空，AB间

10、的电压是 的电压，BC间的电压是 的电压、AC间的电压是 的电压，它们之间有怎样的关系？（猜想）你的猜想是： 2、请设计实验，证明你的猜想：在下图上画出测AB间的电压、BC间的电压、AC间的电压的电压表位置。1、测AB间的电压 2、测BC间的电压 3、测AC间的电压设计实验：把电压表分别接入AB、BC 电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。进行实验：把结果记录在下表 a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量分析得出结论：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。即U总U1U2讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）4、 达标练习：

11、 完成四清导航堂堂清1、2、3题5、 收获评价6、 板书设计7、 课后作业： 课本后62页“动手动脑学物理第1 、2题”八、教学反思 第二节 探究串、并联电路中电压的规律 （第二课时）教学目标：1、知识和技能 探究并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。2、过程和方法 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观 严谨的科学态度与协作精神。教学重点：连接并联电路，作出电路图。能用电压表测出各支路两端的电压，找出规律。教学难点：能用电压表测出各支路两端的电压，找出规律。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学方法：教学课时：1课时教学过程：1、 目标导

12、入：（出示目标）2、 预习检测1、并联电路的电压规律是 ，用公式表示为 。 并联电路中电流的规律是 ，用公式表示为 。2、串联电路中电流的规律是 用公式表示为 。串联电路中电压的规律是 用公式表示为 。三、质疑互动 1、 探究并联电路电压的规律 (1)实验设计：把两个灯泡L1 和L2并联起来接到电源上，L1 两端的电压、L2 两端的电压、总电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表，测出这三个电压： (2)实验记录L1 两端的电压U1/VL2 两端的电压U2/V总电压U/V第一次测量第二次测量 (3)、分析实验数据得出并联电路电压的规律是： 教师引导，学生自我小结并联电路电压的规律是： 四、达标

13、练习：1串联电池组的电压是各节电池的电压的 ，小明的一玩具电动火车要9V的电压才能起动，他要买 节干电池并将它们 联使用才行。2四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为3.8V，则该电源电压约为 ；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是 。3在下图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的。S闭合后则电压表V的示数为 V，电压表 V1的示数为 V，电压表 V2的示数为 V，用电流表测得A处电流为0.5A，B处电流为0.2A，则通过L1的电流是 A，通过L2的电流是 A。4如图所示，电源电压保持不变，当只闭合S2时，电压表的示数为3V，当只

14、闭合S1时，电压表的示数为4.5V，则此时L1、L2两端的电压分别是（ ）A.3V和7.5V B.1.5V和4.5V C.3V和1.5V D.1.5V和3V五、收获评价六、板书设计七、 课后作业： 课本后62页“动手动脑学物理第3 、4题”八、教学反思 第三节 电阻 教学目标1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。学习重点 1、用实验、观察、对比分析、等多种方法探究电阻 2、电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关 3、用控

15、制变量法研究物理问题学习难点电阻是导体本身的一种属性教学器材铅笔芯、硬币、各种导线、钢尺、塑料尺或笔等教学方法：实验法、归纳法教学课时：1课时教学过程：一、目标导入：（出示目标）二、预习检测1、电阻是表示 的物理量；用字母 表示。2、在国际单位制里，电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。比较大的单位还有 ， ，符号分别为 ，3影响电阻大小的因素有 。三、质疑互动1、 演示课本上的小实验6.31，引入电阻的概念(1)电阻是 ，符号 ；在电路图中的符号是 。(2)电阻的单位有 、 、 ；符号分别为 、 、 单位换算：1K= 1M= K= 2、 师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法： (1)、探

16、究电阻的大小跟材料的关系所选器材 需要控制的变量 得到的结论 (2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材 需要控制的变量 得到的结论 (3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材 需要控制的变量 得到的结论 3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的 、 、 。教师引导、学生归纳小结四、达标纠错1A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。2四清导航P35第2题3、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ ）A导体中有电流，导体才能有电阻B导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C导体

17、电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D导体的电阻只与导体的长度有关4下列说法正确的是（ ）A铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大5四清导航P35第7题五、收获评价五六、板书设计七、课后作业： 1、课本后67页“动手动脑学物理第1、2题” 2、四清导航P36日日清八、教学反思 第四节 变阻器 教学目的：（一）知识与技能1、熟悉常用的滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。能正确使用滑动

18、变阻器。教学重点： 变阻器的原理及使用。教学难点：正确连接与使用变阻器。教学用具：电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器。教学方法：演示法、观察法、讨论法课时安排：1课时教学过程：一、目标导入：（出示目标）二、预习检测1、滑动变阻器的工作原理是 在电路中的符号是 2、滑动变阻器的接线柱必须 接入电路，才能控制电路中的电流。3、四清导航P37预习导航三、质疑互动1、 演示课本上的16.41，引入到滑动变阻器。2、 学生观察实际滑动变阻器，认识它的结构。3、 实验探究：分别将滑动变阻器与小灯泡串联和并联，看哪种接法能改变灯泡的亮度实验的结论

19、是： 联时能改变灯的亮度。4、 实验探究以下的问题： (1)分别将这几种接法接入电路，探究出可行的正确接法，填写好下表：接法调节滑片时灯泡的亮度是否改变电路中的电阻是否改变接法是否有效M接C，N接DM接C，N接AM接C，N接BM接A，N接CM接A，N接DM接A，N接B(2)通过实验探究，回答下列问题：a.要控制电路中电流的大小，应将滑动变阻器的接线柱 的接入电路。b.滑动变阻器两个 接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻。c.滑动变阻器两个 接线柱之间的电阻很小，几乎为零,相当于一根导线。d.移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ e.要使灯泡由暗变

20、亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？ f.滑动变阻器的工作原理是 5、让学生观察滑动变阻器的滑片，上面标的“200 2A”的物理意义分别是 教师引导、学生归纳小结四、达标就错1. 如图所示的电路中，M、N是两个接线柱，准备连接滑动变阻器，（1）当A接M，D接N时，滑片向右移，电流表示数将        。（2）当A接M，C接N时，滑片向左移，电流表示数将        。（3）当A接M，B接N时，滑片向右移，电流表示数将  

21、      。（4）当B接M，D接N时，滑片向左移，电流表示数将      。2、四清导航P37堂堂清第1题3将图645所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向左移动时，电路中的电流增大，则滑动变阻器连入电路的接线柱应是(    )(A)A和D    (D)B和C    (C)B和D    (D)C和D4、四清导航P37堂堂清第2题5、当将滑动变阻器的滑片P向右移动时图624中

22、的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大？（ ）五、收获评价六、板书设计七、课后作业： 1、课本后71页“动手动脑学物理第1、2、3题” 2、四清导航P38日日清八、教学反思 第十七章 欧姆定律第一节 探究电阻上的电流跟电压的关系 教学目标： 1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。教学重点：通过实验探究电压、电流和电阻的关系。并能进行简单计算。教学难点通过实验认识电流、电压和电阻的关系。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学方法：实验探究法、

23、分析归纳法教学课时：1时教学过程：一、目标导入：（出示目标）二、预习检测1、电阻一定时， 成正比；2、电压一定时， 成反比。三、质疑互动猜想假设：导体中的电流可能跟 和 等因素有关。由于电流可能受多个因素的影响，故应用的实验方法是 探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系1、 实验器材 2、滑动变阻器的作用是 3、画出该实验的电路图4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值R = 电压U（V）   电流I（A）   5、在下图的坐标系中画出电阻的UI关系图象6、分析数据和图象可得出的结论是 探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之

24、间的关系1、实验中要改变的量 ；要控制不变的量是 ；怎样达到这一目的 2、实验电路图3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值U = V电阻R（）   电流I（A）   4、在下图的坐标系中画出每个电阻的RI关系图象5、分析数据可得出的结论是 教师引导、学生自我归纳小结电流、电压、电阻的关系可表示为： 四 达标纠错1. 一段导体两端电压是4.0V时，导体中的电流是1.0A，如果将其两端的电压减少到2.0V，导体中的电流变为( )A.2.0A B.0.25A C.3.0A D.0.50A2、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连

25、接成如图23甲所示。（1）请你指出图23甲中连接的错误之处：_ ；_ 。（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。（3）电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节_，使定值电阻两端的电压_。（4）图23乙是实验中电流表的某次示数，则电流是_A。要使电路中的电流增大，根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向_移动。3 四清导航P41堂堂清第1题五、收获评价板书设计课后作业： 1、课本后76页“动手动脑学物理第1、2题” 2、四清导航P42日日清教学反思 第2节 欧姆定律 第一课时 教学目标1、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

26、 2、培养学生解答电学问题的良好习惯。教学重、难点：利用实验探究出欧姆定律。能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。教学方法：实验探究法、分析归纳法课 时：1课时教学过程：一、目标导入：（出示目标）二、预习检测1、 欧姆定律的内容： 2、公式： 三、质疑互动上一节课的实验得出的实验结论是什么？把上一节课的实验结果综合起来，即为欧姆定律：1、 欧姆定律的内容： 2、公式： 公式中符号的意义及单位：U R I 说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。 3、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。 (1)、利用欧姆定律求电流：应用公式： 例1：一条电阻丝的电阻是97，

27、接在220V的电压上，通过它的电流是多少？(2)、利用欧姆定律求电路的电压：由公式 变形得 例2、一个电熨斗的电阻是0.1K，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少？(3)、利用欧姆定律求导体的电阻：由公式 变形得 例3、在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流过它的电流是1A，则这个电阻的阻值是多少？4、通过以上的简单电学题目的计算，提出以下要求：(1)、要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。(2)、要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。 四 达标纠错1、对欧姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句话是错误的：( ) A对某一段导

28、体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比； B在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比； C导体中的电流既与导体两端的电压有关也与导体电阻有关；D因为电阻是导体本身的属性，所以导体中的电流只与导体两端电压有关，与电阻无关。2、四清导航P43堂堂清第2题3、有一电阻两端加上 6 V电压时，通过的电流为 05A，可知它的电阻为 ，若给它加上 18 V电压，导线中电流为 A，此时导线电阻为 ，若导线两端电压为零，导线中电流为 A，导线电阻为 。4、如图所示的电路中，A、B两端的电压是6V，灯L1的电阻是8，通过的电流是0.2 A，求：(1)通过灯L2的电流； (2)灯L1两端的电压；(3)灯

29、L2两端的电压和灯L2的电阻。 收获评价板书设计课后作业： 1、课本后76页“动手动脑学物理第1、2题” 2、四清导航P42日日清教学反思 第二节 欧姆定律 第二课时教学目标1.进一步熟练掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 2.掌握电阻的串联和并联的规律。教学重、难点运用欧姆定律计算。掌握电阻的串联和并联的规律。教学方法：探究法、分析归纳法课 时：1课时教学过程：一、目标导入：（出示目标）二、预习检测1 复习欧姆定律的内容： 2、公式： ；两个变形式 3、串联电路中电流的规律： 串联电路中电压的规律： 并联电路中电流的规律： 并联电路中电压的规律： 4、两个

30、电阻串联的规律： 两个电阻并联的规律： 三、质疑互动（一）、设计并进行实验探究电阻串联的规律：1、实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中，重复前面的实验。2、 实验现象是： 3、可以得到的结论是： 4、理解：两个相同的电阻串联，相当于 、 相同， 增大，所以总电阻 。如右图所示（二）、设计并进行实验探究电阻并联的规律：1、实验：将两个同样阻值的电阻并联起来，接在接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。并跟接入一个电阻时灯泡的亮度对比2、 实验现象是： 3、可以得到的结论是： 4、理解：两个相同的电阻并联，相当于 、 相

31、同， 增大，所以总电阻 。如右图所示教师引导、学生自我归纳小结四 达标纠错1有两个电阻阻值分别为6和9，串联后接到某电源上，那么两电阻中的电流之比为_ _，两电阻两端的电压之比为_ _，电路的总电阻为_ _。如把这两个电阻改为并联后接到原电路中，那么两电阻中的电流之比为_ _，两个电阻两端的电压之比为_ _，电路的总电阻为_ _。2如图1所示路中，电源电压为6V，电压表示数为4V，R2=4，电流表的示数为_ _A，R1的阻值为_ _。3电阻Rl7，R2=5，串联后接在12V电源两端。此时电路总电阻为 _ ，通过R1的电流为_ A，R2的电压_V。4把R1=15和R2=5的两电阻并联后接在电源上

32、，通过R1的电流是0.4A，R2两端的电压为_ _V，干路中的总电流为_ _A。5为了得到10的电阻，在30、15、8、5四个电阻中，可选_ _的电阻，_联起来使用。6一个2电阻和一个3电阻串联，已知2电阻两端电压是1 V，则3电阻两端电压是_ V，通过3电阻的电流是_ A。7电阻值分别为R1=40、R2=20的两个电阻。串联后接到电源上，通过R1的电流强度为0.2A，则通过R2的电流强度为_A。若不改变电源的电压，把R1和R2并联后再接到原来的电源上，则通过R1的电流强度为_A，通过R2的电流强度为_A。8、如图所示，开关闭合后小灯泡L1两端的电压是3 V, L2的电阻是12,电源电压是9V特, 则L1的电阻是多少