《一去二三里》教学设计与反思

1、教学基本信息课题 人教版一年级语文上册第一单元第一课一去二三里作者及工作单位 曾初株洲县朱亭兴隆学校指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况教材分析可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到：这是人教版语文一年级上册中的“识字1”中的第一篇课文。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的这些个汉字融入到了诗中，与乡间小路、烟村、亭台、花这些景物巧妙结合在一起，构成了一幅美丽、恬静的山村风景画。其中识字、写字、诵读是本课的教学

2、重点 。这也是训练学生识字、朗读、看图充分发挥想象力的一篇好课文。   学情分析这首古诗将一到十这十个数字按照从小到大的顺序，融入到古诗中对景物进行描绘，读起来琅琅上口。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。但本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法。   教学目标知识和能力目标：1、认识一到十这十个表数字的汉字2、认识田字格，了解它各部分的名称3、认识汉字基本笔画，学会书写一、二、三4、学会诵读过程和方法目标

3、 ：培养学生观察图画，善于表达图画内容的能力。情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情感。 教学重点和难点 重点 ：识字、写字、诵读 难点: 由于学生是第一次接触田字格，如何在田字格中规范书写汉字，是本课的难点。  教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图             

4、;         板书设计 一去二三里 左上格右上格左下格右下格学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思       一去二三里是一年级小学生学完汉语拼音后所接触到的第一篇识字课文。教学中既集兴趣、知识、能力于一体，又能比较准确地体现编者意图，是我设计教案的着眼点。在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境，通过学生自己的研读、教师的导读、同学的评读、引导学生诵读诗歌，体会山村的幽美和生活的快乐。我用充满趣味的话语导入新课，为学生的学习提供轻松的学习氛围，从而鼓励他们大胆学习新知，通过自主研读，自读自悟，并设计课件：文中的小桥、流水、烟村、亭台、桃花等构成乡村美景图，并设计有趣的导语，从而活跃课堂气氛，学生陶醉其中，美美地读，从而培养学生自读自悟理解古诗意境的学习能力。教学本课时，设计：小朋友在读的时都看见哪些景物呢？以此培养学生边读边想的良好习惯，不把书读成“小和尚念经。”通过抢读生字，送写有生字的果子卡片等，激发学生识字的兴趣，使学生乐中学，在学中乐。学生第一