一年级语文：《画》教学设计(实用文本)

1、一年级语文：画教学设计（实用文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案一年级语文：画教学设计（实用文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIIi本教学设计资料适用丁小学一年级语文科目，学习本教

2、材的学生可以提高口身I IIIIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1教学目标：（一）知识与能力1、认识11个生字，会写“人”“儿”。2、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。3、正确、流利的朗读课文并背诵课文。（二）过程与方法通过各种方式让学生学习生字，使学生始终保持较高的学习兴趣，并且在学习屮掌握识字方法，同时，让学生在反复的诵读中获得感悟，感悟诗的语言美。（三）情感、态度、价值观通过欣赏美读，培养学生感受的能力，陶冶良好的审美情趣，同时通过同桌以及小组合作，培养学生的合作意识。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文

3、教案教具准备：1、多媒体课件。2、每个小组一份全诗的字卡。3、学生每人一张山水画。教学重点：1、对生字的掌握。2、对诗的理解与感悟。教学难点：对诗的理解与感悟教学过程：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们来背 诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不”这首儿歌是个谜语，谁 知道谜底？生：是双手！师：今天我们再来学习一首谜语诗，老师相信，学完课文，你 们一定能猜出谜底。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案二、初读古诗，整体感知，认读生字1、（多媒体课件映出山水画）引导学生整体观察图画，再由远 到近的观察，说说图上画了些什么？

4、师：a.同学们仔细观察，看看这幅图上都有什么？b、远处的是什么？近处的呢？2、范读课文师：大家观察的真仔细！你喜欢这幅画屮的情景吗？有位诗人 看到这么美的情景，作了一首诗，大家想听吗？（播放多媒体课件, 教师随音乐范读）3、自学，读通全诗师：&、这么美的诗，同学们想自己读下来吗？b、我们已经学习了拼音，下面请拼音朋友帮忙，用你的小手指 着读一下，老师相信同学们一定能准确的读下来，同学们有信心吗？ 那咱们就开始吧！（巡视）c、刚才老师发现同学们都在认真的练习，那位同学敢站起来读 给大家听？其他同学认真听，听他读的对不对！（抽生读，随时评价）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE

5、 小学一年级语文教案d、很多同学都想读，下面你就读给你的同桌听，你如果发现你 的同桌有不会的，你就当小老师教教他。看看，哪对同桌合作的最 好。e、同学们练得真仔细，哪对同桌愿意读给大家听？（抽读随时 评价，纠正读音）f、他们合作的多棒呀？咱们大家一起合，试试看？（齐读）4、多种方法学习生字（1）去掉拼音读全诗师：大家看，团结的力量就是大，我们一起把这首诗读的又准 确又流利。同学们认字认的真棒！现在，拼音朋友都不见了，你还 能读下这首诗吗？（多媒体课件展示整首诗，去掉拼音）生练读师：哪位同学起来试着读读看？（抽生读，随即鼓励评价）（2）在诗中认生字师：现在老师来变个魔术（生字变红）你能认出这些红

6、色的字 娃娃吗？哪位同学起来当小老师？他读对了，大家就跟读两遍。（让 学生随文识字）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案(3) 脱离诗句认字。师：同学们真棒，这次生字娃娃从诗句屮跳出来，想考考大家。 这次你还认识他们吗？(4) 打乱顺序认字师：这次，生字娃娃跑的到处都是，看大家还认不认识他们了？ 请看！同桌俩先练读一下，一会看谁能当小老师领读。师：哪位同学能当小老师领大家读？他读的时候大家听好了， 他读对了，我们就读两遍，读错了我们就给他纠正过来。(5) 选字组词、说话、背儿歌或古诗。师：同学们真聪明，这么快就把这些生字记下来了，谁能选择 其屮的一个或几个字组词

7、、说话或者背一首诗？(生回答，适时评 价)(6) 四人小组合作，用生字卡片在桌子上拼出这首诗。师：现在组长拿出老师发给你的字卡，和组员一起用这些字卡 拼出这首诗，组长先看看怎样才能摆的最快？哪个小组愿意到黑板 上摆摆看？好，现在开始吧！刚才，老师发现各个小组合作的方式教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案都不一样，咱们请第一个摆完的小组交流以下他们的做法，好吗？小结：看来，同学们要学会分工合作，这样做起事来才会又快 又好！这次摆的慢的小组下次一定要吸取教训，做得更好。三、美读古诗，展开想象，体会感情。1、师：这么美的诗，同学们想不想美美的读一下？下面你就选 择自己

8、最喜欢的一行诗美美的读几遍，并读给同桌听。2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢哪一句就指导学生 读好一句。4、创设情景，美读全文。（多媒体展示整首诗加画面，播放古典音乐）师：你能试着把这首诗连起来美美地读一读？吗还可以加上自己 喜欢的动作！（生边表演边诵读）师：同学们练习的那么认真，哪位同学愿意向大家展示一下？师：很多同学都想读，那就请想读的同学站起来，我们一起读, 还可以加上你喜欢的动作。四、在美读的基础上练习背诵。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案师：同学们读的真美！这么美的诗，你想不想把它背下来？你 先自己试着背一下！&、生自由练习b、抽生背c、四人小组开火车背d、齐背五、装饰山水画，再现诗的意境。师：同学们真聪明，这么快就把诗背下来了，老师奖励同学们 一幅画！同学们看，这幅画美吗？请同学们给这幅画涂上你喜欢的 颜色，看谁涂得最美！六、美字练习：师：刚才同学们动手装饰的山水画美极了！咱们再比比看，谁 的小手写的字最美！（出示人、儿）同学们说一下，“人”怎样写？ 老师想把这两个字写的美一点，应该注意什么？（找准笔画在田字 格屮的位置；注意顿笔）生练习书写，注意写字姿势。写完展示，让学生进行评价。七、课外延伸：这节课，我们认识了这么多生字朋友，还背下了这首诗，收获 可真不少。回家把这首诗背给爸爸妈妈听，看