人教版语文一年级上册《汉语拼音bpmf》2课时最新导学教案

1、课题：3. b p m f二、年 月 日 第节三、学习目标1 学会声母m f能够读准音，认清形，并能正确书写。2认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读 mf与单韵母组成的音节。四、学习重点1 .教读、教写b p2. 学习拼读音节。五、 学习难点：教学带调拼读六、学法指导任务一：创设情景、学习“ b p ”音形活动一：1导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？(看大佛)对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“ f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？(山坡)这就是“山坡”的“p”，出示卡片“ p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用

2、手去一一(摸)，这就是“用手去摸”的“ m ”，出示卡片“ m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播： “大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！ ”这就是“广播”的“ b”, 出示卡片“ b”。b5E2RGbCAP2教学发音：教学声母“ b ”：(1) 看图说话引出bo图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。(2) 教学b的发音，认清字形。指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。师范读、领读，正音。(3) 忆字形。启发学生看图：b像什么？ b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。“ p1EanqFDPw3.

3、 学习b和a的拼音。(1) 看图引出b a。图上画着什么？(一只小白兔，拔个大萝卜。)(2) 卡片演示两音相碰：b a让学生拼读，体会"前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：ba。ba（ 3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。 ”（ 4）指导学习 b 与 o、u 的拼音。活动二：教学声母“ p”：1看图说话引出 p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说： “冬冬用脸盆泼水。 ”“泼”的声母是 p。2教学 p 的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。（ 2）师范读、领读，正音。（3）b、p对

4、比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 DXDiTa9E3d（ 4）忆字形。启发学生看图想象， p 的一竖像水往下流， p 的半圆像脸盆。顺口溜： “脸盆泼水 p、 p、 p。” 3学习 p 和 a 的拼音。（ 1）看图引出 p a。 图上画着什么？（一只猴子在爬竿。 ）（2） 卡片演示两音相碰：pa t p a 学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pa、pa、pa。要求带调拼读。（ 3）指导学习 p 与 o、 u 的拼音。4口诀记忆。编口诀为：猴子推车p p活动三： 指导书写1亲情导入刚才，我们已经

5、学会了 b 和 p 的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的 漂亮，好吗？2指导书写 b（ 1）讲：我们先认识一个字母基本笔画： “丨”上竖。（ 2）请同学们观察书中字母“ b ”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3） 学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b ”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（ 4）学生书空笔顺。（ 5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正 确的学生及时表扬鼓励。 RTCrpUDGiT2指导书写“ p”(1) 认识基础笔画：下竖。(2) 请同学们观察书中“ p”的书写，

6、先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学 说一说？( 3)学生独立书写一个。( 4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面 一点停笔，然后再写右半圆。 5PCzVD7HxA(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！( 6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。小结 ；你学会了什么 ？还有什么不懂 /?七、练习设计1认读卡片。2用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？导学案修改建议:课后反思:、课题： 3b p m f二、年 月 日 第二节三、学习目标1学会声母 m f,能够

7、读准音，认清形，并能正确书写。 2认识音节，学习“两拼法” ，能准确拼读 m f 与单韵母组成的音节。四、学习重点1教读、教写 m f 2学习拼读音节。五、学习难点： 教学带调拼读。六、学法指导 任务一：教学声母 m活动一：1 看图说话引出 m。“摸”的声母是 m。（出示“ m”的图）（ 1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（ 2）这个字母怎么读？（ 3）发“ m ”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。（ 4）学生练习读,体会发音方法。（ 5）开火车读。2. 学“ m ”的形，记忆字形。（1）看图说说怎样记住“ m ”的形？（2）编记忆小儿歌：两

8、个门洞“ m m m”, “两扇小门 m、m、m。”3 指导书写。（ 1）认识基本笔画：右弯竖。（ 2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“ m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【 m的笔顺是: m，一笔写成。m写在四线格的中格。】jLBHrnAlLg（4）教师范写,强调“ m ”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。（ 5）学生练习书写,教师巡视,个别辅导。（ 6）展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。4. 教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 md、md。任务二：教学声母 f活动一： 1.看图说话引出 f。2.教学 f 的发音。1）提问：从图上你知道了什么？(2

9、)借助“佛”的音读“ f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。( 3)学生体会读。3 .学习“ f”的形(1) 怎么记忆“ f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“ f”的形。(2) 编记忆“ f”的小儿歌： 一根拐棍“ f f f”。4.指导书写。( 1 )认识基本笔画：右弯竖。(2)观察书中“ f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。 两笔写成，写在四线格的上格和中格。 xHAQX74J0X( 3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条 线下边略低一点的位置上。 LDAYtR

10、yKfE( 4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。5 教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 pi、pa。三、学习小结，课后激励1. 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”。同学们学习得可认真了！回家以后 读给亲人听好吗？ Zzz6ZB2Ltk2. 放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你。七、练习设计1 .读语境歌：指导儿童练读语境歌。 “爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”2. 猜字母。( 1)两扇小门是什么声母？( 2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？( 3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？( 4)像根拐杖是什么声母？3. 听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。4. 用卡片认读声母和音节。5. 创新思维：指导学生编儿歌你们能编一个记忆“ b”的小儿歌吗？预设： 拉开天线听广播“ b b b”。右下半圆“ b b b”。6字“ b”。你们能编一个记忆“ p” 预设： 右