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文档简介

1、初二语文教学反思The final edition was revised on December 14th, 2020.渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的 性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗 读技巧运用的问题，比如说重音的处理等。学生对重音的处理也是五 花八门。而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理 方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。2、缺乏示范后的及时指导。在朗读过程中，老师的示范应该可以起到 很大的作用，但是在课堂上本人经常只顾范读，而忽视对学生学

2、生范读后的及时指导，自然收效甚微了。二、写作指导不够作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文能 力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力良好个性心理品 质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行积极的创 造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学 生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思 想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生 往往视而不见、听而不闻，因而写起来就难免空泛。细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的观察产生了不同的形 象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它 是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。联 想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想 能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切 要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄 弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事 实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角 度思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。在今后的教学中本人要注意及时小结，及时反思，及时校正，在“小

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