初中化学教学中学生创新能力的培育

1、初中化学教学中学生创新能力的培育创新能力是指运用人类己有的知识进行制造、从头改造或组合 开发新的东西的能力。也可明白得为能够擅长发觉和熟悉成心义的新 知识、新思想、新事物、新方式的能力。通过形式多样和生动活泼的 教育活动，培育学生的创新意识与创新能力，使之成为能适应当前社 会需要的全面进展的高素养人材工具有超级重要的意义。下面就结合本人的教学实践，谈谈在初中化学教学中培育学生的 创新能力的几点做法。一、激发学习爱好教师从化学课的开始就应注重激发和培育学生对化学学习的爱 好，因势利导，使学生把要学转化成想学，把苦学转化为乐学，如此 就能够维持学生对化学学习经久不衰的求知欲。那么如何来激发学生 的

2、爱好呢？第一，教师要营造一个自然和谐平等的教学环境，让学生在轻松 愉悦的气氛中去学习。在那个环境中，不是你讲我听的简单交流，而 是许诺学生打断教师的发言，许诺学生对教师的发言、观点提出异议, 许诺学生彼此讨论。如此的气氛，有利于排除学生上课时拘谨的心理, 使学生勇于提出问题，解决问题，调动学生的学习踊跃性，激发学生 的学习爱好。第二，教师要在教学中创设新颖有趣的问题情景，利用现象生动 传神的化学实验、曲折多变的问题情景来刺激学生，对教学语言进行 精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣，使学生身临其境界 去探讨和解决问题，如此就会使学生感到爱好盎然。创新意识和创新 能力也就会不断增强。二、注

3、重学习探讨1 .增强问题探讨，培育创新精神创新精神是培育创新能力的保障。只有在强烈的创新精神的引导 下，学生才可能产生强烈的创新动机，而一切创新都始于问题的发觉、 问题的探讨和问题的解决。而发觉问题、寻觅解决问题的方式和解决 问题确实是探讨问题的一样进程，因此，增强问题探讨能慢慢培育学 生的创新精神，提高创新能力。2 .增强实验探讨，培育创新能力生动直观的化学实验，对学生有专门大的魅力能够有效地激发学 生的内在动机。教师应鼓舞学生对教材实验进行质疑；对其中的不足 的地方加以改良，使其完善。对这些实验装置的探讨，不仅加深了学 生对化学知识的熟悉，也培育了他们不迷信讲义，勇于创新的精神和 能力。让

4、学生自行设计实验可使学生的整体思维能力，知识运用能力， 实验操作能力，可使创新能力取得全面提高。三、改良教学方式传统的教学观念和模式严峻束缚学生的个性和能力进展，专门是 创新能力的进展。我在教学中要紧采纳了以下二种方式。1注重问题设计；制造性人材的大体特点之一确实是好奇心强， 遇事好问个什么缘故。只有擅长发觉问题和提出问题的人材能产生创 新的冲动。设计一些复杂多变的问题，让学生自己的判定来加以解决, 或用辩论形式训练学生的判定能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性, 发表出具有个性的观点，更有利于培育学生的创新能力。 2适时 学法渗透；初中化学知识覆盖面大，内在联系千丝万缕，学生学习有 必然困难，因此教师在教学进程中，踊跃引导学生自主、合作、探讨 性学习的同时渗透学法指导。在课堂教学中充分运用分析对照，综合 归纳，简化经历等方式，在帮忙学生经历的同时又使学生把握了学习 的方式。如此学生的成绩提高了，自然就有了学习的爱好和学习的踊 跃性。而学生的创新意识，创新能力也会随之提高。总之，学生创新