初中语文期末复习---叙事散文阅读---含-答案

1、初中语文期末复习一叙事散文 阅读一含-答案20172018八上语文期末复习十二：叙事散文阅读姓名：班级：学号： 我是吴宓教授每天早上七点半，欧洲文学史教授吴 宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲 义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出 版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写 的，竟全凭记忆。课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一 手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就 走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。 而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内 容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随 着诗的节律，一轻一重地敲着地面。课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换 来的。半

2、夜时分，别人都睡下了，室友经常看见 他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经 在“室外晨曦微露中”反复诵读。当他任教东南大学时，清华大学四年级学 生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉 妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致， “宁非憾事哉”。他就像是一座钟。他给学生批改作业，字 迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像 印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把 上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找 到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高 声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师 只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这 才过关。这位老师，给学生们留下的印象是“认真

3、、 负责、一丝不苟"，“上课像划船的奴隶那样卖 劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟 书、曹禺、吕叔湘与他们相比，老师吴宓一 度不那么出名。比起教学上的严谨，学生们更爱回忆吴宓 课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上， 对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住 车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这 才让开道路。类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在 后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学 生BBS上，一个女学生曾略带艳羡地提到，当年 在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总 是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不 自禁地说

4、：“这个名字多美。”全班大笑。这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年 岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。 但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐 下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片 上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量 口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。学生李延先最难以忘怀的，是与老师“月 下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师 课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言， 除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到 位。从东南大学到西南师院，数也数不清的讲堂 上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时 代，也划过了他的一生”。(11)可惜，到这一生要结束的时候，他已 经

5、不能当老师了。 1976年，因饱受折磨而身体 虚弱的吴宓回到陕西老家，听说一些中学因为 没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”(12)没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”注释：彼时正值文革时期，吴宓成为大罪 人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。1、阅读全文，完成下表。（4分）吴宓教授的特点具体表现讲课时不看资料，所有内容脱口而出勤奋批改学生作业，字迹工整关爱学生(4)2、品析下列句子中加点词的作用。（3分）当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒 地抱 怨：内容丰富

6、，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。3、本文记叙的是吴宓教授的事迹，却在第段 写到他大名鼎鼎的学生钱钟书、曹禺、吕叔湘，这运用了什么手法，其作用是什么？ （4分）4、请你阅读全文，分析文章结尾划线句子的作 用。（4分）桐花声里燕子飞（郑小琼）院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及 几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、 楝早已舒展开已绷了 一个冬天的愁容， 只有临近 水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹 过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像 一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头 来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子， 淡嫩淡嫩 地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干

7、 净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那 几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨， 几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的 开了。村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的 小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有 一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。 它 们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去， 落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了， 它们落 在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了 一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位 老友说。六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤， 疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞 快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放 在手中揉搓，从那嫩

8、嫩的花瓣儿搓出一些汁来， 母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了 下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有 千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了， 只 能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿， 便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤 凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧 桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是 生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二 十多年了。 一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子 在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命， 年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只 奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。 前些时候收

9、到母亲的来信，说我的年龄不小，家 里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了 做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她 梧桐树上的燕子们可好。昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水， 入 河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨 中的燕子是否安好？1 .在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋 后栽种一些梧桐树？ （ 2分）2 .细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处， 为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？（2分）3 .请从修辞的角度分析下面语句的妙处。（2分） 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧 桐树

10、才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房 里探出头来。4 .画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？ （ 3分）5 .最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这 样结尾有何表达效果。(4分)看山老爹(高深)(1)太阳醒了。看山老爹醒了。(2)他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事 是撕掉一页日历，然后揣着两个冷馍，背上水壶, 踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股 泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉 水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心的爽快。(3)同一万个昨天一样，一成不变，再量一 次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏 和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。(4)并非孤

11、身独旅，风、雨、雪，都是他形 影不离的旅伴。(5)春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘 山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就 来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。(6)温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有 时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封 山，只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴 不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的 周长。没有视线不及的远方，没有步履不及的山 峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个 夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活， 也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜(7)走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的 家，落日的尽头就是看山老爹的家。(8)自从那些贪婪的锯齿和远远

12、近近的灶膛， 一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发， 大山就再也 遮掩不住贫瘠与荒漠。看山老爹呼天喊地，天地 不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从此， 那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方 的狼嗥了。(9)无量的绿色无量的财富，曾经给看山老 爹无量的满足、无量的欣慰。他不甘心这个曾经 的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里， 像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵 树苗。一个脚印即是明天的一株参天大树。(10)跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松 树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得 可怜的树影。他一点也不灰心丧气。他相信人心， 也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥土， 牵起衣

13、襟揩脸上的汗水。晚风习习，他抬起身， 提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。(11)从来没有人说过，看山老爹命定要与大 山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是 多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵 棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老 爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳 光为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下整座 大山和那些松柏杨槐。他的心又很窄小，只装着 绿色，只装着染着绿色的阳光。(12)看山老爹又一次面对大山，面对自己以 毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护 四季绿阴。夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望 穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛

14、声。明 天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。 透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁 葱葱的绿色王国。(13)太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。(选自人民日报)1、本文有明暗两条主线，明线索 是,暗线索 是,其中插叙了 和看山老爹种树的情节。2、结合语境，品味语言(1)春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山 峦；秋风如烟，落叶飞天。(2)黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽 头就是看山老爹的家。3、第11段中写“他的心很广阔”，后面却又说 “他的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说你 的理解。4、阅读全文，说说文中的老爹是个怎样的人?答案：我是吴宓教授1、潇洒 半夜备课，早起诵读 一丝

15、不苟(或认真、负责)为学生拦车，为女生找凳子，请学生吃饭2、 “嫉妒”指因人胜过自己而产生的忌恨心理，文中是贬义褒用，表达了梁实秋对吴宓教授发自内心的钦佩之情。3、 侧面烘托突出吴宓教授学识之渊博，教学之严谨的态度。4、 吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘，作者用该句作文全文的结尾，表达了他对于吴宓的同情之心和赞美之桐花声里燕子飞1 .以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿 们长大以后，用梧桐木做嫁妆。2 .燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成 了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的 家是“我”能够停歇的地方。3 .运用了比喻、

16、对比、拟人的修辞手法，突出了 梧桐树花期之迟，令人难以察觉。4 .写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣 的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。5 .运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加 上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的 表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无 穷的效果。看山老爹1、老爹一天的活动；人物的思想情感和老爹对山林的爱；山林被砍伐。2、（1）运用比喻、排比的手法，生动形象地写 出山中不同季节和景色的特点，表现了看山老爹 痴迷于这片山林。（2）形象地写出了看山老爹早 出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山 老爹爱护山林，以山为家，执著如一。3、“广阔”写出看山

17、老爹眼里、心中装着整个绿 色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活中只有 绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念。这看似 矛盾的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林 的热爱。4、从“他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件 事是撕掉一页日历，然后揣着两个冷馍，背上水 壶，踏上那条山间小路。”看出，老爹是个热爱 工作、废寝忘食的人；从“他那双千针细纳的布 鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了， 不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦 辣酸甜”看出老爹为了看山，奉献了一生； 从“像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵 一棵树苗。”看出老爹爱护山林、不辍劳作、执 着如一。参考答案：我是吴宓教授1、潇洒半夜备

18、课，早起诵读 一丝不苟（或认真、负责）为学生拦车，为女生找凳子，请学生吃饭2、“嫉妒”指因人胜过自己而产生的忌恨心理， 文中是贬义褒用，表达了梁实秋对吴宓教授发自 内心的钦佩之情。3、侧面烘托突出吴宓教授学识之渊博，教学之严谨的 态度。4、吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体 现了他内心对教育事业的渴望之情， 对于无法从 事教学的不甘，作者用该句作为全文的结尾，表 达了他对于吴宓的同情之心和赞美之情。桐花声里燕子飞1 .以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖；或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。2 .燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成 了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停

19、歇的地方。3 .运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了 梧桐树花期之迟，令人难以察觉。4 .写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。5.运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加 上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的 表达了对故乡的思念，同时也起到了言尽而意无 穷的效果。看山老爹1、老爹一天的活动；人物的思想情感和老爹对山林的爱； 山林被砍伐。2、(1)运用比喻、排比的手法，生动形象地写 出山中不同季节和景色的特点，表现了看山老爹 痴迷于这片山林。(2)形象地写出了看山老爹早出晚归看护山林 的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林， 以山为家，执著