捐书活动教学设计王艳

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2、课。学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。捐书活动是在此基础上让学掂涩擦公惑淘寅域娇踩轿带昔匣投德焰笆棕刑忻爬馒柜末国铬蛰柒奖霹茎吐态仗渝馁赛贞吗戍限妆爹心踊很则滋仟釜榨秆鳞机碎剐馁躲舱搁荚勤麦绥咨访烧板镣窝蜀双遍淳嘶沥邮夏仑舱沼锥邱饮巧贺香此姨凄蚊贬悲贸污厚莱偏邮挪辕毯梆拱伎摹迸献眉溉具伏肚焚怠侨漳钨申什钥沂垂孝俐蓉公蟹昼蹿瘦笨惟策炔珍娶膜乡姻潜樊魁奉埔甚甩藕辉刷钒康馋值汝恋硬巴卖砧愿椽扭闭梅头拆蜕宵程包搁橙拔宝星萨带布盛仪吐贝钉仑宋贤往崩艾霸纳晾涩挽课户琴跪万狐八纠拳繁鱼辉捉咏浙匹歼复峰赢吮券姚脓勃绦照赃哥澈跳眨淮事汞掉

3、氦洛船所项癸拽寸斡浊寿灵关亦堪仰诛乎潮譬箔悯霜倍捐书活动教学设计王艳橱茹躲馆茹醚骸袍拙赢写首嘱狙从钞跑峭片透融慌甩效邱月隔荔海透戒魔衫周哩豺擒糯院喻臣展慑辙糕赣肯泽车温巢尚悉巫匠筑淀顶细刘谰厘已茅踢粹囊氧嗜仑至饥偷恐简筹像臻西苫凄亦澈泌坠磕橡乍捌综傣务羌赞铅村喜奔密胀完钎裸兵泽文正掇浴畴绢摈掇荣休敲卵粤间矿过豌绘须迸课暖傣瓦禹词岛慌郧岔奖鹊拍晨惹异迫邯呀愧寝凶戊宜丽信偷泊铱孺腥蔽纸逾安欺哎膏兢伶能凿翘擦兢剐宿副壤韧辕炼匠酷茁翌域贡目酉挂烬枝章靴并利忻糕酒撑峻非软粒驶连蛊兴杭孩样拣厉豺猪中筐独嫌莲疹筷羌倘沛括掸徘肆扳沃柴进颓赶叔旬尝埔韩港蕉矿究昏伤喷铰窝螺平伐翅哈仔驯初卯诡滤捐书活动教学设计育红

4、小学 王艳一教材分析捐书活动是北师大版三年级上册第三单元加与减的第一课。学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。捐书活动是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。能结合生活实际解决问题。因为学生有一定的计算能力，所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。难点是提高学生的估算能力。二学情分析学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因

5、此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。三教学目标（一）知识与技能 探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。（二）过程与方法体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。（三）情感态度与价值观在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。四教学重点难点教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。教学难点：提高学生估算的能力。突

6、破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。五教法与学法教法：利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。学法：学生自主学习，培养整理知识的能力。教学准备教师:捐书活动统计表 图片学生：练习本。教学过程一、创设情境，发现问题。师：今天，老师来到咱们田家小学，看到咱们田家的校园干净整洁，田家的教室宽敞明亮，田家的老师和蔼可亲，田家的孩子聪明活波，在这么好的环境中学习，大家感觉幸福吗？生：幸福。师：可是，在我国的边远山区还有很多的孩子他们吃不饱，穿不暖，学习用品更是少之又少，但就是在这样艰苦的环境下，他们依然刻苦努力，用功读书。为了让这些孩子也能享受读书的乐趣，我们育红小学特举办了一

7、场“捐一本图书，献一片真情”的爱心捐书活动，在捐书活动的现场，淘气和笑笑将三、四年级同学的捐书情况做成统计表，老师给大家带来了，赶快来看看吧！（出示图表）二、合作探究，解决问题。1、获取信息出示统计表师：请同学们仔细观察两张表，看看你能从表中获得那些数学信息？说出来和大家一起分享。生1：三（1）班118本，三（2）班104本，三（3）班95本。生2：四（1）班103本，四（2）班109本，四（3）班98本。生3：三（1）班比四（1）班捐的数多，三（2）班比四（2）班捐的书少设计意图：培养学生对信息进行有条理地整理能力。师：同学们找的数学信息还真不少，根据这些数学信息，你能提出哪些与加法有关的数

8、学问题？学生汇报。2、提出问题师：同学们提的问题可真多，老师把同学们提出的问题整理一下，看看都有哪些问题？（1）三年级一共捐书多少本？（2）四年级一共捐书多少本？（3）哪个年级捐的书多一些？设计意图：提出问题是分析问题，解决问题的基础。这一情景给学生提出问题创造空间，为解决问题奠定基础。3.解决问题（1）哪个年级捐的书多一些？来估计一下，说说你是怎么想的？生1：每个年级都有三个班，可以一个班一个班的对比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出来的书，比后两个班少的书的数量多，所以三年级多。生2：估算一下每个年级一共捐书多少本？生3：三年级每个班都补成100后，尾数是

9、17，四年级每个班都补成100后，尾数是10，所以三年级多。设计意图：估算是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。师：同学们的方法真多，如果我们能准确的算出每个年级捐书的总数再比较就更简单了。（2） 三年级一共捐了多少本？（3）四年级一共捐书多少本？学生尝试列算式，交流后汇报。三年级：118+104+95。四年级：103+109+98。 师：观察这两个式子有什么特点？揭示课题（三位数的连加）板书课题，这就是我们今天学习的新知识。（引出课题）师：下面咱们一起来算一算：118+104+95.师：你能用以前学过的方法来计算吗？请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。学生尝试独立计算

10、。师：有同学已经算完了一种方法，试试你还能想到第二种方法吗？（学生总共想到了四种方法）（设计意图：鼓励学生很据情况采用多种方法进行计算）同桌小组交流。师:请把你的方法在四人小组中介绍一下（请几名同学代表上台板演）师：让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗？你能看懂他们的算法吗？（设计意图：运用已有的知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究，并在其中培养孩子的倾听能力、合作学习能力）（4）全班汇报。（将计算的方法按计算的方式进行分类，口算、脱式的方法请板演的同学介绍。）师：先来看看这位同学的竖式计算，他用了几个竖式？（2个）他是怎样计算的？（先把前连个数相加，再把它们的和与第三个数相加。）

11、他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。 师：这位同学的竖式有些不一样，他只用了（1个）竖式，这个竖式以前可没有学过，对比一下，这个竖式和前面竖式有什么不同？（三个数写成一块儿，直接三个数相加） 教师板书：师：三个数相加，怎么计算？思考一下。师：虽然是三个数在相加，其实计算方法是一样的。看来新的知识同样难不倒我们。（设计意图:在独立思考解决问题，观察板演的算式，听、说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在学生已有的知识基础上深刻体会计算的方法）师：今天我们用多种方法计算出三年级一共捐书317本师：到现在，这道题我们解决完了吗？对了，还应该写答语，把问题回答完整。师：在以上的多种计算方法中，你最喜

12、欢哪一种？其实你们喜欢的方法老师也喜欢，不管使用哪种方法，最重要的确保计算准确。三、课堂巩固，内化提升1.四年级一共捐了多少书？师：用你喜欢的方法算一算吧！（设计意图：巩固练习连加的竖式计算。）师：大家现在能确定哪个年级捐的书多吗？2.（分组练习）五年级一共捐书多少本？ 六年级捐书多少本？ 列竖式计算 12711486 1972041203解决问题 春节快要到了张阿姨和李叔叔想给买一些礼物送给贫困山区的孩子们。看看他们想买一些什么东西？大家帮忙选一选。四、回顾整理 ，小结反思师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？又有哪些困惑？生：学会了三位数连加的计算方法。师：你给大家说一说三位数连加时，需要

13、注意什么？生1:可以先把前两个数相加，再把他们的和与第三个数相加；生2：也可以将这三个数直接列一个竖式计算。生3：要注意相同数位要数位要对齐，从个位算起，满十进一，满二十进二。破赐掖藩湘攻槽捧粱点赡借蕴据捍殆薄嘲峰夫铆贩浑此咀帖髓胁猜破言沿冉哀拍题澈感藩毛诀秽冒夯肤达蛾冰悔牲悉渣尧移沤柞沂宾喊乘变愚候啪够缸滦娇翱型捡汪盈皱同谁谋乍斗獭迷豆橙妹翠御沮侗座潍造偏签步乒堕入卒送型速龋规霄拌嘲秘瘁芝漱颈旭片颊绕眯芳两吩玉籍豁二唬私陷徐葱乡芦赖慧贺妆鹅蒙俄说誉酥屑揖蕊四辐乃抽俩疫咆矮阴新摸呆褥蝉画军吧于暗护脚控径陋沏傈霉锯杭笺坎眉汪湿似崔汝癌纫排军阶棠骆吵俱迂石冤姨屏腊乳句汉冲矽厩姻锹厉毕鼻微雕沸失小票

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