沈阳市浑南新区第一学徐丽红

1、沈阳市浑南新区第一小学沈阳市浑南新区第一小学 徐丽红徐丽红v2008年底，第一次听到生本的理念，我们就年底，第一次听到生本的理念，我们就被它深深吸引。近四年的时间，我们一直在被它深深吸引。近四年的时间，我们一直在努力地感悟生本，践行生本。从开始的懵懵努力地感悟生本，践行生本。从开始的懵懵懂懂，到现在的有所收获，这一过程的酸甜懂懂，到现在的有所收获，这一过程的酸甜苦辣只有经历的人才有体会。任何一种改变苦辣只有经历的人才有体会。任何一种改变都要经历一个痛苦的过程，尤其是已经根植都要经历一个痛苦的过程，尤其是已经根植于我心底二十几年的传统的教学观念。但我于我心底二十几年的传统的教学观念。但我一直在努

2、力地改变自己，因为我知道，只有一直在努力地改变自己，因为我知道，只有我自己改变了，学生才会改变，教学才会改我自己改变了，学生才会改变，教学才会改变，真正的生本教育才会得以实现。变，真正的生本教育才会得以实现。v经过四年的实践，我们惊喜地发现：经过四年的实践，我们惊喜地发现：生本理念下成长起来的孩子，无论生本理念下成长起来的孩子，无论是学习成绩，学习能力，还是思想是学习成绩，学习能力，还是思想品质都得到了长足的发展。因为我品质都得到了长足的发展。因为我们的坚持，我们的孩子收获了巨大们的坚持，我们的孩子收获了巨大的成功！的成功！感悟教学感悟教学 几年前，一位朋友问郭思乐教授：几年前，一位朋友问郭思

3、乐教授：“什么是教学？什么是教学？” ” 郭教授回答说：郭教授回答说：“如果你告诉学生，如果你告诉学生，3 3乘乘5 5等于等于1515，这不，这不是教学。如果你说，是教学。如果你说，3 3乘乘5 5等于什么？这就有一点是教学了。等于什么？这就有一点是教学了。” ” “ “如果你有胆量说：如果你有胆量说：3 3乘乘5 5等于等于1414，那就更是教学了。，那就更是教学了。这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了：了：什么什么？等于什么什么？等于1414？” ” “ “然后他们就用各种方法，来论证等于然后他们就用各种方法，来论证等

4、于1515而不是而不是1414。比。比如如4 4个个3 3是是1212，再多加一个，再多加一个3 3，是，是1515；数一数，；数一数，5 5 个个3 3是是1515，等，等等。等。” ” 这一段小小的对话，闪烁着这一段小小的对话，闪烁着“生本教育生本教育”理论的智慧之理论的智慧之光。光。 郭思乐教授说郭思乐教授说v儿童是大自然最美好的作品。儿童是大自然最美好的作品。v我们面对的每一个孩子，哪怕是数学才考了十多分，我们面对的每一个孩子，哪怕是数学才考了十多分，哪怕是还拖着鼻涕，哪怕是字写得歪歪扭扭，他们都哪怕是还拖着鼻涕，哪怕是字写得歪歪扭扭，他们都将居于今后所有事情的核心。儿童不可限量。将居

5、于今后所有事情的核心。儿童不可限量。v我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成。一旦我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成。一旦我们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育过程的主我们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育过程的主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。发展的服务者和仆人。感悟生本教育感悟生本教育v生本教育是以生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。是以生命

6、为本的的主人，为学生好学而设计的教育。是以生命为本的教育。教育。v生本教育的方法论生本教育的方法论：先做后学，先学后教，少教多学，：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。以学定教，直至不教而教。 生本数学的理念生本数学的理念一、生本数学的格局：大感受，小认识，勤熟悉。一、生本数学的格局：大感受，小认识，勤熟悉。二、生本数学的关键：前置性作业的设置。二、生本数学的关键：前置性作业的设置。1、原则：准确、精炼、浅入、开放。（紧扣、原则：准确、精炼、浅入、开放。（紧扣教学目标）教学目标）2、形式：书上、研究本、前置单。、形式：书上、研究本、前置单。3、内容：学会了什么？举个例子？记录

7、疑惑？、内容：学会了什么？举个例子？记录疑惑？说说发现？说说发现？生本数学课型生本数学课型 感受课 新授课 训练课 知识整理课 评研课生本教学模式老师的备课老师的备课本节课的知识点本节课的知识点教学的重难点教学的重难点解题的关键点解题的关键点设计什么样的前置性作设计什么样的前置性作业才能突破本节课的重业才能突破本节课的重难点，让学生学会。难点，让学生学会。学生在学习的时候会遇学生在学习的时候会遇到什么问题，哪些地方到什么问题，哪些地方容易出差错。容易出差错。 为学生的学而设计，不是为学生的学而设计，不是为老师的教而设计。为老师的教而设计。不见自我不见自我北师大数学（二下）教材分析北师大数学（二

8、下）教材分析及教学设想及教学设想本册教材内容安排本册教材内容安排第一单元第一单元 除法除法第二单元第二单元 混合运算混合运算第四单元第四单元 生活中的大数生活中的大数第六单元第六单元 加减法（一）加减法（一）第八单元第八单元 加减法（二）加减法（二）第三单元第三单元 方向与路线方向与路线第五单元第五单元 测量测量第七单元第七单元 认识图形认识图形第九单元第九单元 统计统计 走进乡村走进乡村美丽的植物园美丽的植物园 1、在表内除法的基础上学习有余数除法（商在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数），初步感受有余数的除法与生活中是一位数），初步感受有余数的除法与生活中的密切联系。的密切联系。

9、2、混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题），通过问题情境，减混合以及两步有括号式题），通过问题情境，使学生体会到要遵循使学生体会到要遵循“先乘除，后加减先乘除，后加减”及及“先算括号里面的先算括号里面的”运算顺序。并能根据这些运算顺序。并能根据这些运算顺序计算有关问题，并解决一些实际问题。运算顺序计算有关问题，并解决一些实际问题。教学目标教学目标3、通过实践活动，认识八个方向；给定、通过实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能够辨认其余七个方向；能用一个方向，能够辨认其余七个方向；能用这些词语描述物体所在的位置。认识简单这些词语描述物

10、体所在的位置。认识简单的路线，能根据路线图说出从出发地到目的路线，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。的地行走的方向、距离和途经的地方。4、联系生活实际，学习万以内的数，通、联系生活实际，学习万以内的数，通过实际操作，具体感受大数的实际意义。过实际操作，具体感受大数的实际意义。理解计数单位的意义，了解万以内的数位理解计数单位的意义，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，培养数顺序，能认、读、写万以内的数，培养数感。感。5、通过实际测量，认识分米、毫米和千通过实际测量，认识分米、毫米和千米，初步体验它们的实际长度，了解长度米，初步体验它们的实际长度，了解长度单位

11、之间的关系，培养估测意识。单位之间的关系，培养估测意识。6 、利用计数单位的直观模型，探索计算利用计数单位的直观模型，探索计算万以内的加减法及连加、连减、加减混合万以内的加减法及连加、连减、加减混合的计算方法；养成估计的习惯；能在具体的计算方法；养成估计的习惯；能在具体情境中提出问题，并运用所学的知识解决情境中提出问题，并运用所学的知识解决问题。问题。7 、通过实际操作，认识角，能辨认直通过实际操作，认识角，能辨认直角、锐角、钝角；知道长方形、正方形角、锐角、钝角；知道长方形、正方形的特征；直观认识平行四边形。的特征；直观认识平行四边形。 8、经历简单的收集数据、整理数据、经历简单的收集数据、

12、整理数据、分析数据的过程，会读统计图表，会在分析数据的过程，会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图，能根据图表方格纸上绘制条形统计图，能根据图表中的数据回答问题，作出预测，从而培中的数据回答问题，作出预测，从而培养学生统计意识。养学生统计意识。单元知识点总结单元知识点总结1、经历分苹果实际操作过程，初步体会、经历分苹果实际操作过程，初步体会有有余数除法余数除法与生活的密切联系与生活的密切联系，能结合生活实，能结合生活实际进行际进行应用应用。单元教学目单元教学目标标第一单元：除法第一单元：除法2、经历用除法竖式表示的过程，能正确掌、经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的握商是一位数的

13、除法竖式的书写格式除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的、探索有余数除法的试商方法试商方法，体会，体会余数余数一定要比除数小一定要比除数小。单元学习内容的前后联系单元学习内容的前后联系后续学习的相后续学习的相关内容关内容三年级上册三年级上册l一位数除两一位数除两位、三位数的位、三位数的除法及实际除法及实际应应用用已学过的相关已学过的相关内容内容二年级上册二年级上册l乘法认识与乘乘法认识与乘法口诀法口诀l除法的认识与除法的认识与用乘法口诀求商用乘法口诀求商l除法竖式的书除法竖式的书写写l有余数除法的有余数除法的认识认识l有余数除法的有余数除法的试商方法试商方法l有余数除法的有余数除法的实际应用

14、实际应用本单元的主要本单元的主要内容内容教学内容教学内容建议课时数建议课时数分苹果（竖式除法）分苹果（竖式除法） 4 4分橘子（有余数除法（一）分橘子（有余数除法（一）分草莓（有余数除法（二）分草莓（有余数除法（二） 租船（有余数除法的应用（一）租船（有余数除法的应用（一）3 3派车（有余数除法的应用（二）派车（有余数除法的应用（二）练习一练习一课时课时安排安排通过实际操作，体会在日常生活中有许多平均分后还有剩通过实际操作，体会在日常生活中有许多平均分后还有剩余的情况，余的情况，了解余数的含义了解余数的含义，经历，经历竖式表示有余数除法竖式表示有余数除法的的过程，体会过程，体会余数一定要比除数

15、小余数一定要比除数小的道理。的道理。每节课的重难点每节课的重难点 重点是掌握重点是掌握除法竖式的书写格式除法竖式的书写格式，经历除法竖式表示的，经历除法竖式表示的过程，体会除法每一步的实际过程，体会除法每一步的实际含义含义。通过分数量较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累通过分数量较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。试商的经验，逐步达到熟练。每节课的重难点每节课的重难点 让学生经历运用有余数除法来解决实际让学生经历运用有余数除法来解决实际问题的过程。教学中，让学生通过自主问题的过程。教学中，让学生通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的探索、合作交流，分析、解

16、决生活中的实际问题，在合作中勇于表达自己的想实际问题，在合作中勇于表达自己的想法，学会表达和倾听。法，学会表达和倾听。1、通过实际情境，初步感受混合运算与生、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。识解决生活中的实际问题。单元教学目单元教学目标标第二单元：混合运算第二单元：混合运算2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。作用，并掌握相应的运算。单元学习内容的前后联系单元

17、学习内容的前后联系后续学习的相后续学习的相关内容关内容三年级上册三年级上册l乘除法中的乘除法中的四则混合运算四则混合运算及实际应用及实际应用已学过的相关已学过的相关内容内容一年级下册一年级下册l百以内加减法百以内加减法及实际应用及实际应用l混合运算的运混合运算的运算顺序算顺序l混合运算在实混合运算在实际生活中的应用际生活中的应用本单元的主要本单元的主要内容内容二年级上册二年级上册l表内乘除法及表内乘除法及实际应用实际应用内容内容小熊购物（混合运算（一）小熊购物（混合运算（一）4 4买鲜花（混合运算（二）买鲜花（混合运算（二）练习二练习二过河（混合运算（三）过河（混合运算（三）2 2练习三练习三课时课时安