两位数乘两位数的笔算乘法教学设计_1403_第1页
两位数乘两位数的笔算乘法教学设计_1403_第2页
两位数乘两位数的笔算乘法教学设计_1403_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学习必备欢迎下载龙塘镇小学“数学课堂教学的预设与生成”探讨课两位数乘两位数的笔算乘法教学设计执教人：李琴教学内容：义务教育课程标准实验教三年级下册第63 页例 1。教学目标： 1 、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。2、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。3、情感目标 : 把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。教学重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境同学们你们喜欢看书吗？今天老师就带你们一起去书店逛逛。二、出

2、示情景图 :学习必备欢迎下载提出问题：今天妈妈带小利去书店买一套书，他一共要付出多少钱？分析 : 题目的条件与问题分别是什么？要求一共要付出多少钱？该怎样列式 ? （因为求 12 个 24 是多少，所以用乘法计算。）1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出 24×12 的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。三、启发思维、自主探索1、根据 24×12 引导观察算式： 今天的算式与过去学的有什么不同。2 、独立思考，尝试解决问题 : 24 ×12 大家赶快动脑筋想一想，算一算，计算时要注意什

3、么？（相同数位对齐，从个位算起）、在本子上试一试。、组内交流，整理方法（怎样才能使同学和老师听明白？同桌互相说一说， 看能不能使对方听懂。）个别板演3、小组汇报 教师板书。 适时点拨： 48 怎么得来的？第二步出现 24，它是怎么得来的？ 4 为什么 要写在十位上呢？最后一步怎样求？4、课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤。24 ×12=学习必备欢迎下载2 4× 1 2 4 82 42 8 8学生互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。（第一步，用第二个因数的个位数乘第一个因数的每一位数，积的末位与个位对齐；第二步，用第二个因数的十位数也去乘第一个因数的每一位数，积的末位与十位对齐；第三步，把两次乘得的积加起来。）5、反馈：买这一套书一共应付多少元?四、巩固应用（课件出示）五、作业完成做一做板书设计：2 4× 1 2

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论