两位数减一位数(不退位)整十数教案-_7666_第1页
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文档简介

1、两位数减一位数（不退位）、整十数教学目标：1. 掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能进行正确口算。2. 通过动手操作和口算方法的指导过程，加深对相同数位上的数才能相加减的理解。3培养学生动手操作能力。重点：掌握两位数减一位数（不退位）和整十数的口算方法。难点：理解相同数位上的数才能直接相减的算理。教学准备： 计数器、课件。教学过程：一、复习旧知35+2=35+20=（说计算过程，并总结两位数加一位数、整十数的口算方法）引入新课：今天我们就来学习新的内容。（板书课题并齐读）二、探求新知出示主题图，让学生观察。你从图上知道些什么信息（条件）？你能提什么减法问题？你是怎么列式的？结合学生的回答

2、，在黑板上板书：35-2=35-20=1. 教学 35-2=（ 1）动手操作计数器拨计数器。口头表述自己的操作过程。（ 2）结合操作学生说计算过程，并板书。生：先算 5-2=3 再算 3+30=33.（全班齐读 2 遍）（ 3）师小结：两位数减一位数，先算个位减个位。2. 教学 35-20=比较 35-2 和 35-20 这两个算式有什么不同？问：那你会计算35-20=？（ 1）动手操作计数器拨计数器。口头表述自己的操作过程。（ 2）引导学生说计算过程（并板书）生：先算 30-20=10（先算十位上的数减十位上的数）再算 10+5=15（再加上个位上的数）（ 3）小结：两位数减一位数，先算十位减十位。（4）比较 35-2 和 35-20 计算时有什么不同 ?总结方法两位数减一位数，先算个位上的数减个位上的数；两位数减整十数，先算十位上的数减十位上的数。（ 只有数位相同才能直接相减。）三、练习巩固（练习卡）1. 填一填、算一算2. 判断纠正

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