唐山市优质课教案

1、声声慢教学设计教学目标：1、了解李清照的生平。 2、诗人生活经历直接影响其作品的内柔和风格，学习根据背景剖析作品的方法。 3、走进李清照的内心世界，品读声声慢。教学难点：1、以“愁”为诗眼，挖掘情感内涵。 2、熟悉鉴赏诗歌的技巧。课前准备：教师： 收集资料，挖掘教材，制作可行的课件。 学生： 查找李清照的生平及诗作。 阅读声声慢，初步感知课时： 1课时教学步骤：（一） 导入播放李清照的一剪梅（歌曲），意在激发学生爱好，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中。1、让学生做小老师介绍李清照。资料：李清照（10841155）号易安居士，南宋女词人，济南（今属山东）人，婉约派代表词人。父李格非，

2、为元祐后四学士之一，夫赵明诚为金石考据家。李清照创词“别是一家”之说，创“易安体”，为宋词大家。词集名漱玉集。李清照大事记： 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石      书画的研究，渡过了这生中最安宁、幸福的日子。      1126年： 北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。      1127年： 金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚   &

3、#160;  为灰烬。      1129年： 赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，      终年49岁，李清照时年46岁。      1130年： 李清照为解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温 州之间漂泊。      1131年： 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。    

4、0; 1132年夏： 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张      汝舟离婚。被判刑两年。      1134年： 整理完成赵明诚遗著金石录。      1151-11562 / 8年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。      无人知道死于何时，葬于何处。2、李清照的一剪梅若要用一个字来概括它的情感话，是何字？愁（闲愁、甜蜜的

5、愁、相思的愁）技巧指导：学会抓“情点”（诗词中直接抒情的话）现在我们走进了李清照，就来看她的另一首词声声慢。（二） 品读1、 根据抓“情点”（直接抒情的话）的方法，找到声声慢的抒情点。2、 读诗（第一次）学生回答：怎一个愁字了得？词的落点是一“愁”字。3、 如何入愁？找出奠定全文基调的句子？“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”“寻寻觅觅” 你觉得李清照在寻觅什么？李清照当时的境况怎样？该怎么读？    当时的李清照国破家亡夫死，她可能在寻觅儿时欢笑的岁月，流亡前的太平富有生活，甜蜜的的爱情，日暮下溪亭，藕花中的鸥鹭，捎来锦书的大雁，但却又不知该到哪里去

6、找。应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。 “冷冷清清” 诗人她寻找到什么了吗？冷冷清清是指哪里冷清？又该怎么读？寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷，应是轻读、降调。“凄凄惨惨戚戚”寻觅的结果只有无尽的伤痛。一定要读出内心中无法倾泻的苦闷。一字一顿，字字悲。鉴赏的技巧2 ：抓情感的基调。（第二次读14i字，也符合“慢”的词牌）4、 借何写愁？除直抒胸臆外，诗词会间接抒情，很多作品采用借景抒情。声声慢中采用了借景抒情，情景交融。（第三次读）因“愁”选用了“酒”“晚风”“雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等意象。

7、淡酒-并非酒太淡，  而是愁太浓， 酒力压不住心愁。  晚风-渲染愁情。    风急天高猿啸哀，   渚清沙百鸟飞回。 杜甫                   杨柳岸，晓风残月。 柳永        过雁-象征悼亡之悲   怀乡之思资料：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，

8、常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修戏答元稹）、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵嘏长安秋望）、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋人戴复古月夜舟中）等。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫天末怀李白）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐离思） 

9、0; 黄花-喻憔悴的容颜  孤苦飘零的晚境。    梧桐 ：梧桐则是凄凉悲伤的象征。资料：如王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思双调水仙子·夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照

10、声声慢）等冷清凄美的意境-传递出孤寂愁苦。鉴赏的技巧3：抓“意象”5、 缘何生愁？少女时代无忧愁（生活富足，家庭思想宽松）如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（快乐，自由）婚后，举案齐眉，琴瑟相和，但有了愁思，确实甜蜜的愁。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。国破家亡，南渡，丈夫去世，没有了欢乐，取而代之的是浓浓的愁绪。（孀居之悲 思念之痛 亡国之恨 沦落之苦 ）无边无际的愁绪，怎一个“愁”字了得？无处说，无人听，此人的突然停笔，却有了

11、莫大的思维空间，此时无声胜有声。6、第四次读（已领悟内涵，把握好情感）鉴赏的技巧4：抓作者和写作背景（三）扩展练习：醉花阴与声声慢 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 （四）教师寄语寄语：李清照的词是苦难时代的灵魂绝唱。苦难不断地擦拭着李清照的艺术灵魂，她却用枯瘦的手磨平厄运的棱角。乱世中的美（五）作业：1、阅读李清照的其他诗作如梦令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。点绛唇 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。浣溪沙 淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。 海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵，黄昏疏雨湿秋千。渔家傲     天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。     我报