口腔内科学说课

1、口腔内科学口腔内科学说课说课课程整体设计课程整体设计口腔医学系口腔医学系口腔内科教研室口腔内科教研室 邱自力邱自力内容内容课程设计思路课程设计思路教学方法、手段教学方法、手段课程评价课程评价教学保障教学保障52341 课程定位与目标课程定位与目标6教学效果和改革思路教学效果和改革思路v口腔内科学口腔内科学是是研究口腔牙体疾病、牙髓病、根尖研究口腔牙体疾病、牙髓病、根尖周病、牙周病、口腔黏膜病和儿童牙病的病因、周病、牙周病、口腔黏膜病和儿童牙病的病因、临床表现、诊断、治疗的一门临床学科临床表现、诊断、治疗的一门临床学科。一、一、课程定位课程定位口腔内科学口腔内科学理论理论8484学时，实践学时，

2、实践6060学时学时总学时总学时144144学时学时.理实一体理实一体工学结合工学结合专业专业 必修课必修课核心课核心课口腔医学专业口腔医学专业一、课程定位与目标一、课程定位与目标32 1 l口腔解剖生理学口腔解剖生理学l口腔组织病理学口腔组织病理学 顶岗实习顶岗实习 口腔修复学口腔修复学 口腔颌面外科学等口腔颌面外科学等一、课程定位与目标一、课程定位与目标 课程定位课程定位 主要针对主要针对基层医院基层医院、卫生院卫生院等基层卫生保等基层卫生保健机构，以及健机构，以及个体口腔门诊部个体口腔门诊部、牙科诊所牙科诊所等的等的口腔工作岗位开设。口腔工作岗位开设。通过本课程学习，学生能通过本课程学习

3、，学生能够够知道知道口腔内科常见病口腔内科常见病、多发病的病因，综合多发病的病因，综合分析病人的临床表现，作出正确诊断，并制订分析病人的临床表现，作出正确诊断，并制订治疗计划；按操作规范，准确地进行口腔内科治疗计划；按操作规范，准确地进行口腔内科基本基本技能技能操作；并操作；并具有爱伤观念及团队协作精具有爱伤观念及团队协作精神，神，达到达到口腔（助理）医师口腔（助理）医师岗位能力要求。岗位能力要求。一、课程定位与目标一、课程定位与目标（二）课程目标（二）课程目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标（二）课程目标（二）课程目标知道口腔内科常见病、多发病的病因及临床表现；并能作出正确诊断以及制定相

4、应的治疗计划。达到口腔助理医师执业资格考试的要求。能正确使用口腔内科常用器械；能准确、规范地操作口腔内科的基本技能；能规范书写病历。具有良好的职业道德，较强的沟通、合作和行为表达能力；具有良好的心理调节、社会适应能力；具有责任心和人道主义精神. 知识目标知识目标 技能目标技能目标素质目标素质目标高职教育特点高职教育特点口腔助理医师资格考试口腔助理医师资格考试1.教学设计思路教学设计思路牙体疾病牙体疾病牙髓、根牙髓、根尖周病尖周病牙周病牙周病口腔黏膜病口腔黏膜病龋病和非龋性疾病牙髓病和根尖周病牙周病口腔黏膜病二、课程设计思路教学内容与时间安排教学内容与时间安排二、课程设计思路二、课程设计思路教学

5、内容与时间安排 项项 目目 教教 学学 目目 标标 教教 学学 形形 式式课课 时时1.口腔检查知道口腔检查的方法、结果及临床意义，会正确使用器械进行常规口腔检查，会规范书写口腔门诊病历多媒体讲授、启发提问、案例教学、演示示教92.龋病知道龋病的病因、临床表现、诊断和治疗；会制备窝洞、使用充填材料充填龋洞。多媒体讲授、案例教学、启发提问、演示示教373.牙体硬组织非龋性疾病知道牙齿发育异常的临床表现，知道牙外伤的处理，知道牙齿慢性损伤的表现，知道牙本质过敏的表现和处理多媒体讲授、案例教学64.牙髓病根尖周病知道牙髓病根尖周病的病因、临床表现和诊断，知道牙髓病和根尖周病的治疗原则和方法。会根管治

6、疗、塑化治疗、根尖外科手术治疗多媒体讲授、案例教学、启发提问、演示示教485.牙周病知道牙周病的病因、临床表现、诊断和治疗。会口腔卫生宣教和牙周基础治疗，了解牙周手术治疗多媒体讲授、案例教学、启发提问、演示示教266.口腔黏膜病知道口腔黏膜常见病的临床表现和处理多媒体讲授、案例教学147.儿童牙病知道儿童牙齿发育的特点和规律。知道儿童龋病、牙髓病、根尖周病的特点和治疗方法多媒体讲授、案例教学4二、课程设计思路二、课程设计思路课程单元设计分组讨论、汇报分组讨论、汇报讲解、布置任务讲解、布置任务演示、实训、评价演示、实训、评价 任任 务务 引引 入入引入病例，如后牙疼痛2天学生分组讨论病史采集？口

7、腔检查？并汇报多媒体讲授、布置新任务：牙龈出血1周演示示教，学生2人一组相互检查并完成病历，教师评价素质能力：爱伤观念，无菌操作等素质能力：爱伤观念，无菌操作等2.“口腔检查口腔检查”教学设计教学设计二、课程设计思路二、课程设计思路课程单元设计口腔检查计划学时9教学描述通过学习口腔一般检查和特殊检查的方法和意义，学会检查前准备、一般检查方法和病历书写的格式，完成对病人的口腔检查并书写一份完成的病历。教学目标总体目标：掌握口腔一般检查的方法、意义，口腔病历书写的格式，能进行问诊、探诊、叩诊等口腔一般检查，记录检查结果，并完成检查病历。知识目标：1、熟悉口腔检查前的环境、医师、椅位、器械的准备；2

8、、掌握口腔一般检查的方法、结果及意义；熟悉牙髓活力测试等特殊检查方法的方法、结果和意义；3、掌握口腔病历书写格式。技能目标：1、会口腔检查前的器械准备、医师的准备；2、会进行问诊、探诊、叩诊等口腔一般检查；3、会书写口腔病历素质目标：1、具有良好的团队精神，善于团结合作；2、培养严谨的工作作风和高度的责任感；3、具有较强的沟通、协调和行为表达能力。二、课程设计思路二、课程设计思路课程单元设计实施步骤步骤内容方法手段时间安排引入老师引入病例，如病人后牙疼痛 2 天案例分析任务驱动5min讨论学生分组讨论病例怎么问诊，需要做什么检查分组讨论15min汇报学生按照讨论结果进行汇报项目引导20min讲

9、解老师结合病例讲解口腔一般检查的方法、结果、记录及临床意义多媒体教学2 学时布置任务布置任务如病人牙齿出血2 周，怎么检查任务驱动5min计划学生查阅资料完成任务任务驱动课后示教老师示范口腔检查前术前准备、一般检查实训教学45min操作学生相互检查，完成术前准备、一般检查，并完成病历实训教学4 学时评价老师评价学生操作及书写的病历，并完成打分点评指导45min二、课程设计思路二、课程设计思路 实践教学设计实践教学设计模块实践项目课时安排1.口腔检查项目 1：口腔检查4 学时项目 2：病历书写2 学时2.龋病项目 1：口腔操作台的使用及口腔科医生术式和支点的练习2 学时项目 2：口腔内科器械及其

10、使用2 学时项目 3：窝洞制备10 学时项目 4：银汞合金垫底充填4 学时项目 5：前牙树脂粘结性修复2 学时项目 6：技能考核2 学时3.牙髓病、根尖周病项目 1：根管治疗术16 学时项目 2：盖髓治疗2 学时项目 3：塑化治疗和干尸术2 学时项目 4：根尖外科手术2 学时项目 5：技能考核2 学时4.牙周病项目 1：龈上洁治和龈下刮治6 学时项目 2：牙周手术2 学时总计60 学时按照临床真实的按照临床真实的工作任务来设计工作任务来设计实践性教学项目实践性教学项目操作前操作前操作中操作中操作后操作后口腔检查口腔检查 医师的准备：戴帽子、口罩，穿整洁的工作医师的准备：戴帽子、口罩，穿整洁的工

11、作服；洗手，戴一次性手套；检查器械准备；服；洗手，戴一次性手套；检查器械准备；椅位的调整。椅位的调整。 帮助患者复位椅位，帮助患者复位椅位，询问患者是否有不适，询问患者是否有不适，如有不适，请及时和医生沟通，再次感谢如有不适，请及时和医生沟通，再次感谢患患者者的配合的配合。收拾桌面，保持整。齐干净。收拾桌面，保持整。齐干净。二、课程设计思路二、课程设计思路 实践教学设计实践教学设计详细耐心的采集病史，简要介绍要检查的详细耐心的采集病史，简要介绍要检查的内容，并取得病人同意。某些检查可能有内容，并取得病人同意。某些检查可能有疼痛，告知病人检查过程观察病人的反应。疼痛，告知病人检查过程观察病人的反

12、应。校内实训校内实训基地的基地的技能训练技能训练教学医教学医院的顶院的顶岗实习岗实习 建立建立“阶梯递进式阶梯递进式”实践教学方法及融实践教学方法及融“教、学、做教、学、做”为一体的实践教学模式为一体的实践教学模式 附属医附属医院的临院的临床见习床见习二、课程设计思路二、课程设计思路 实践教学设计实践教学设计三、教学方法和手段三、教学方法和手段 教学方法教学方法根据学情分析和口腔内科学科特点根据学情分析和口腔内科学科特点多媒体讲多媒体讲授授临床病例临床病例教学法教学法直观教学直观教学法法情景模拟情景模拟教学法教学法临床案例教学法：慢性牙龈增生临床案例教学法：慢性牙龈增生三、教学方法和手段三、教

13、学方法和手段 教学方法教学方法提问：提问：此病人最可能的诊断是什么？此病人最可能的诊断是什么？该患者要明确诊断需行哪些检查？该患者要明确诊断需行哪些检查？此病人还可能有什么临床表现？此病人还可能有什么临床表现？此病人该做什么处理？此病人该做什么处理？三、教学方法和手段三、教学方法和手段 教学方法教学方法临床案例教学法：慢性牙龈增生临床案例教学法：慢性牙龈增生直观教学法：龋病和牙龈炎直观教学法：龋病和牙龈炎恰当的图片抵得上千言万语，使抽象恰当的图片抵得上千言万语，使抽象的体征形象化，的体征形象化，“此时无声胜有声此时无声胜有声” 三、教学方法和手段三、教学方法和手段 教学方法教学方法正常牙龈正常

14、牙龈炎症牙龈炎症牙龈三、教学方法和手段三、教学方法和手段 教学手段教学手段四、课程评价四、课程评价技能考核技能考核30%30%期末考试期末考试60%60%综合评价综合评价（一）考核方式（一）考核方式“过程持续评价过程持续评价”与与“终终期评价期评价”相结合，并侧重相结合，并侧重于学习过程的持续评价。于学习过程的持续评价。校内评价校内评价教学效果评价教学效果评价校外评价校外评价同行评价学生评价用人单位评价毕业生评价口腔助理医师资格考试四、课程评价四、课程评价（一）教学团队（一）教学团队五、教学保障五、教学保障口腔内科教研室专业教师口腔内科教研室专业教师6 6人人高级职称高级职称1 1人，中级职称

15、人，中级职称1 1人，初级职称人，初级职称4 4人人硕士研究生硕士研究生3 3人，本科人，本科3 3人人五、教学保障五、教学保障（一）教材资源（一）教材资源顾长明、杨家瑞主编人民卫生出版社全国高职高专卫生部规划教材使用教材：使用教材：参考教材参考教材五、教学保障五、教学保障（二）教材资源（二）教材资源五、教学保障五、教学保障（二）教材资源（二）教材资源推荐图书推荐图书（三）网络资源（三）网络资源五、教学保障五、教学保障中国医科大学口腔内科精品课程http:/ 学生就业学生就业校外实训基地校外实训基地五、教学保障五、教学保障（四）实训资源（四）实训资源31五、教学保障五、教学保障（四）实训资源（

16、四）实训资源（一）（一）教学成效教学成效近三届毕业生参加口腔执业助理医师实践近三届毕业生参加口腔执业助理医师实践技能考试通过率均超过技能考试通过率均超过90%90%20142014年参加年参加“日进杯日进杯” ” 比赛，获得三等奖比赛，获得三等奖20142014届毕业生就业率届毕业生就业率96%96%，就业相关度，就业相关度98%98%六、教学效果和改革思路六、教学效果和改革思路基于项目的实训设计基于项目的实训设计基于工作流程的实训设计基于工作流程的实训设计 窝洞预备（窝洞预备（、类）类） 垫底材料的调制和使用垫底材料的调制和使用 银汞合金充填银汞合金充填实训课改实训课改模块化，碎片化模块化，碎片化流程化，符合岗位工作流程流程化，符合岗位工作流程 前牙树脂粘结性修复前牙树脂粘结性修复类洞复合树脂充填（导板修复技术）类洞玻