二下第二单元

1、二年级下册语文第二单元教学设计备课者： 修用者：第二单元分析【单元教材基本分析】本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是古诗两首、蚕姑娘、月亮湾、快乐的节日和练习2。古诗两首包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的春雨，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。蚕姑娘这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。月亮湾是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。快乐的节日是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的

2、幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。练习2共安排了四个版块，内包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际（讲童话故事）。继续学习如何用部首查字法查字典，其中学用字词句和口语交际是重点。这个单元四篇课文内容都比较欢快活泼，形象生动，学生比较喜欢。学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。此外，课后的练习设计，体现了教学的重点=和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。【单元教学目标】1、能正确、流利、有感情地

3、朗读和背诵课文。2、学会本单元34个生字，正确、流利地朗读词语。认识两个偏旁：朝字旁、色字旁；认识1个多音字“觉”。3、通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。4、能讲好生动有趣的童话故事。【单元教学重点、难点】1、学会本单元的34个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2、根据形声字的形义关系，进一步帮助识字。南京市南化实验小学语文学科教学方案课题(课时)1 古诗两首（两课时）备课者教学目标1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点学会本课生字

4、，知道这些字在诗句中的意思。教学难点感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学准备挂图、生字卡片。板书设计春 雨（好雨） 春 晓（早晨）好 雨 知 时 节， 春 眠 不 觉 晓，（天亮）当 春 乃 发 生。 处 处 闻 啼 鸟。（鸟儿鸣叫）随 风 潜 入 夜， 夜 来 风 雨 声，润 物 细 无 声。 花 落 知 多 少。（不知）教学后记基础教学设计（第一课时）二次备课【课时目标】1、学会“乃、随、潜、润、细”的音形义，知道其在诗中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵春雨。3、初步理解这首古诗的意思，感受春雨的美好以及作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。【教学过程】一、导人新课小朋友

5、们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书: 古诗两首)二、教学春雨l、 板书诗题: 春雨2、 解题: 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3、 教师范读一遍，领读两遍。4、 看图导读，结合学习生字。(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2) 指名读诗句。(3) 出示生字卡片，学习生字。乃:ni，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。随:suí，平舌音。左右结构，

6、右部先写“有”，再写走之底。“随”是跟从的意思。润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。 指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。(4) 分句讲读。诗中描写的是什么样的一场雨？什么样的雨才是好雨呢？基础教学设计（第一课时）二次备课“好雨知时节，当春乃发生”。庄稼正需要雨水的时候下的，下的很及时；这两句诗赞美了春雨来得及时。 齐读这两句诗。"随风潜人夜，润物细无声"。谁能说说什么叫做“潜入”(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)“随风潜人夜”该怎么解释? (这场雨是夜晚下的，

7、在夜里悄悄地来了，这样的好雨不妨碍人们工作休息，默默地浇灌花草树木，真是一场好雨。)从哪儿可以看出这场雨好在不是太大呢？指名读“润物细无声”（“细无声”飘红）：春雨细密无声地滋润着万物。“潜入夜”飘红：这场春雨在夜里悄悄地来了，这样的雨不会太大。齐读这首诗：争取把春雨“好”的特点读出来。5、总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。6、朗读指导。(1) 掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。好雨/ 知/ 时节。当春/ 乃/ 发生。随风/ 潜人/ 夜，润物/ 细/ 无声。(2) 抓住重点词语有感情地朗读。“好”，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表

8、现。“知”，表现春雨善解人意。“当乃”强调春雨好在下得及时。“潜、细、无”，强调春雨的美好品格。(3) 教师范读或放录音。(4) 学生自练。(5) 指名有感情地朗读。基础教学设计（第一课时）二次备课7、描红指导。(1) 提示描红生字的注意点:乃: 第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。随: 第一笔和第二笔写成的“ ”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“ ”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。润: 左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“

9、折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。(2) 学生自练描红“乃、随、润”3个生字。三、布置作业1、朗读春雨，熟读背诵。2、抄写古诗春雨。3、造句：春雨基础教学设计（第二课时）二次备课【课时目标】1、学会“晓、眠”的音形义，知道其在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵春晓。3、初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、珍惜光阴的思想感情。【教学过程】一、复习导入。1、指名有感情地朗读春雨。2、默写“春雨”、“时节”两个词语。二、教学春晓1、板书诗题：春晓2、解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xio三拼音，左右结构，左部是“日字旁”，右部是“尧”，上面没

10、有“点”。诗题里的“晓”是什么意思呢？请小朋友们听古诗想一想。3、教师范读，领读一遍。（指名说。早晨的意思；“春晓”就是春天的早晨）4、看图导读。(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片，学习生字。眠：min。前鼻音，三拼音。左右结构，左部是“目字旁”，右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。觉：jué。上下结构。“觉”多音字，这里是觉得的意思。指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“春眠不觉晓，处处闻

11、啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?(因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)基础教学设计（第二课时）二次备课那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“o"韵，所以要把“鸟”字放在句末)谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早

12、晨多么美好!(5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(8)齐读这两句诗。5、总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。6、朗读指导。(1)掌握节奏、韵律春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。(2)抓住重点词语，有感情地朗读。不觉晓：反映睡

13、得香，人感到满足。处处闻啼鸟：描绘出春天生机勃发的景象。花落知多少：表达了春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。基础教学设计（第二课时）二次备课7、描红指导。(1)提示描红生字的注意点。晓：左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“戈”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，右部下面的“兀”，“横”画宜平，“撇”和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部平稳。眠：左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与

14、“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。(2)学生自练描红“晓、眠”2个生字。三、布置作业1、朗读春晓，熟读背诵。2、抄写春晓春雨各两遍。3、用下面的词语写句子。 春天4、说话练习。(1)话题：春天来了(2)提出要求：根据第18页上的画面，结合自己的生活经验， 展开合理的想象，说说春天的美丽景象。(3)同桌互说互补。指名到讲台上说。南京市南化实验小学语文学科教学方案课题(课时)2 蚕姑娘（两课时）备课者 教学目标1、学会本课10个生字，并能正确、美观的在田字格中书写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。教学重点学会本课生字的音形

15、义、了解蚕的生长过程和形态变化。教学难点初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。教学准备挂图、生字卡片、课件板书设计 又黑又小 又黄又瘦 蚕 姑 娘 又白又嫩 吃、睡、脱、醒 又白又胖 发 亮 吐丝结茧教学后记基础教学设计（第一课时）二次备课【课时目标】1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会本课的生字，并能正确、美观的在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。【教学过程】一、导人揭题1、出示蚕的挂图，引出课题生字。问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cán”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“

16、虫”。书空记字。 问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题) 出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“ nian”。提示注意：“娘”是鼻音，读成轻声。分析字形：“姑娘”两个字都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。2、这节课我们开始学习蚕姑娘这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。二、初读指导1、给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。2、学习生字词。(1)会读田字格里外的生字，特别注意区分、读准平翘舌

17、音、前后鼻音、三拼音节。(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此(3)读顺课文。3、检查自学效果。(1)出示字词：蚕桑旧 姑娘响胖盖 换上基础教学设计（第一课时）二次备课(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。(3)了解词语掌握情况。桑叶：(用图或实物讲解)蚕卵：蚕蛾产下的子。蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。蛾：(看图)蚕的成虫。从此：从这时起。(4)抽字词卡片，让学生读。(5)分自然段读课文。三、描红指导1、提示注意点。旧：开头

18、两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形

19、成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”；下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短；下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。基础教学设计（第一课时）二次备课2学生练习描红。四、布置作业1、练读课文，注意第25自然段词句的异同。2、读抄词语(见文后练习3)。 衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩漂亮 暖洋

20、洋 又黄又小 又白又胖基础教学设计（第二课时）二次备课【课时目标】1、了解蚕的生长过程和形态变化，激发对昆虫的研究兴趣。2、能正确流利地背诵课文。3、完成23页第四题的句型训练。【教学过程】一、检查复习1、默写词语。变成吐丝蚕姑娘吃桑叶换上从此暖洋洋盖新房2、指名读课文。二、精讲课文(第1-5自然段)1、第1自然段。(1)指名读。(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来

21、的。(4)齐读第1自然段。2、第2自然段。(1)指名读。(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。(4)齐读第2自然段。基础教学设计（第二课时）二次备课3、第3自

22、然段。(1)指名读。(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”) 出示：“就”和“又”谁能说说它们的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。4、第4、5自然段。(1)指名读。(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“

23、又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。5、指导背诵看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。又_又_的蚕姑娘，吃了几天桑叶，_睡在蚕床上，不吃也不动，脱下_衣裳。醒了，醒了，变成_姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)看提示背诵第4、5自然段。又_又_的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发亮。三、精读课文(第6、7自然段) 1、第6自然段。(1)指名读。

24、(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)基础教学设计（第二课时）二次备课(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧)(5)齐读第6自然段。2、第7自然段。(1)指名读。(2)茧子里面的

25、“蚕姑娘”称做什么?茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)(3)“茧子开了窗”是什么意思?蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。(4)看23页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。(5)齐读第7自然段。四、总结课文1、根据板书内容说说蚕的生长过程。2、填空练习，概括课文。从_里钻出来的又_又_的蚕姑娘，一共睡了_次，每次醒来都变了样，第一次变得又_又_；第

26、二次变得又_又_；第三次变得又_又_；第四次身体一天天_。它吐_结_，最后_开了窗，飞出了_姑娘。3、齐读完成填空后的这段话。五、课堂练习1、读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎样把两基础教学设计（第二课时）二次备课句话并成一句话来说。(1)各人自读，体会。(2)指名读第一组三句话。(3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)第二组三句话的练习方法同此。2、背诵第6、7自然段。3、背诵全文。(1)全班背诵。(2)指名背诵。4、书面作业。

27、(1)扩词。蚕( )( )( )( )换( )( )( )丝( )( )( )(2)照样子，写词语。例：暖洋洋红通通黑白绿亮南京市南化实验小学语文学科教学方案课题(课时)3 月亮湾（两课时）备课者教学目标1、学会本课生字的音形义，理解新词在文中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学重点学会本课生字的音形义；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学准备多媒体课件板书设计月 亮 湾小河河上河里河岸农田 村前 美丽 村后山教学后记基础教学设计（第一课时）二次备课【课时目标】1、学会本课生字的

28、音形义，理解新词在文中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道课文的大概意思。【教学过程】一、导人新课 小朋友们，春天的大自然可美了，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。二、揭示课题1、板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾wn，前鼻音，韵母是n，不是n。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。 “湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)2齐读课题：月亮湾。三、初读指导1、出示挂图，指导观察画面。(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么

29、?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?(3)村后山上怎么样?(4)天空中有什么?(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。2、教师范读课文。3、给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。4、学习生字词。(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。基础教学设计（第一课时）二次备课(3)读顺课文。5、检查自学效果。(1)出示生字词：绕栽朝霞 倒映河岸缓缓石桥(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。(3

30、)了解词语掌握情况。山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。月牙：指弯曲的月儿形状。绕着：围着弯转。缓缓地：慢慢地。倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。(4)抽读字词卡片。(5)指名试读课文、齐读课文。6、说说课文大意。四、描红指导1、要点提醒坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄

31、。湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。2、学生练习描红。五、布置作业1、读课文三遍。2、读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。基础教学设计（第二课时）二次备课【课时目标】1、理解课文内容，感悟月亮湾的美，学习用词方法。2、背诵课文。【教学过程】一、检查复习1、指名读课文。2、默写词语(见文后练习3)。二、精读课文1、第1自然段。(1)指名读。(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说“我”家乡月亮湾是个美丽的

32、村子)(3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)(4)齐读第1自然段。2、第2自然段。(1)指名读。(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用?(用来点题，表示“月亮湾”得名的由来) (3)第二、三两句写了什么?比较下面两句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。(4)第四、五两句写了什么? “灿烂的朝霞”是什么意

33、思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小基础教学设计（第二课时）二次备课的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个意思。请齐读四、五两句。(5)第六句说了什么?比较下面这两句话：过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村

34、前的图景。(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读)(7)齐读第2自然段。3、第3自然段。(1)指名读。(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡上有茶树)(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。(4)齐读第3自然段。4、第4自然段。(1)指名读。(2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达“我”爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热

35、爱)那么这两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的“真美啊”这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。三、总结课文这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。基础教学设计（第二课时）二次备课四、布置作业1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在括号里填上合适的词语。( )的农田 ( )的河水( )的村子 ( )的桃花( )的小河 ( )的朝霞一( )小河 一( )鱼儿 一( )石桥 一( )茶树南京市南化实验小学语文学科教学方案课题(课时)4 快乐的节日（两课时）备课者教学目标1、学会本课1

36、0个生字，认识一个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。4、理解课文内容，认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大后为建设祖国贡献自己的力量。教学重点认识生字，背诵课文。教学难点理解“有我们可爱的祖国就更有希望。”这句话的含义。教学准备快乐的节日的音乐、生字卡片板书设计快乐的节日 我们 来到 花园 草地 花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱 感谢 祖国 飞向 理想老师 伙伴 共度 美好时光教学后记基础教学设计（第一课时）二次备课【课时目标】1、能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。2、学会10个生字，认识一个新偏旁。3、初步感

37、受儿童幸福快乐的生活。【教学过程】一、情景导入，揭示课题1、播放课件：一群小朋友在花园里、草地上欢歌笑语。学生欣赏。2、（画面定格在小朋友的笑脸上）教师引导：小朋友们玩得怎样？学生观察，师生共同得出课题“快乐的节日”。3、（教师板书课题）过自己的节日了，小朋友们肯定非常地高兴，课题该怎样读呢？（指名读，齐读）二、生字登山比赛1、形式：四人小组学生字每组发3套生字卡片第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）2、方法：由小组长进行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。3、师检查生字掌握情况。方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语三、课中操，

38、播放快乐的节日学生拍手做动作。四、整体感知课文内容1、浏览课文，说说课文有几节。你是怎么数的？2、再将课文自由朗读一遍，读后将自己喜欢的部分多读几遍。3、同桌互读自己喜欢的部分，互相正音。4、指名读，集体评议。5、齐读。五、指导书写，教认新偏旁1、认读生字。（学生在小组内合作学习生字，读生字，发现翘舌音、前后鼻音等字音难点，并在小组内互相交流，达到组内组外互助学习）基础教学设计（第一课时）二次备课2、说说用什么办法记住这些字？认识新偏旁：色字旁。3、教师示范指点。4、学生书写。六、作业设计1、抄写词语。2、朗读课文。七、课外拓展和父母或小朋友交流自己幸福的生活。基础教学设计（第二课时）二次备课

39、【课时目标】1、有感情地朗读课文。2、演唱歌曲快乐的节日3、根据课文内容，结合生活实际展开合理的想象说一段话。4、理解课文内容，认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大后为建设祖国贡献自己的力量。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣在这阳光明媚、和风习习的春天，大地上百花争艳，鸟语花香，你们想不想和他们一起度过这快乐的节日啊？二、启发想象，感悟体会1、学习第一节（1）教师范读第一节。（2）读了这一节，你知道了什么？（3）出示课件：小朋友穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦春风，在小鸟的带领下赶来参加庆祝活动的欢乐、幸福的情景。（4）想象：来到花园里、

40、来到草地上，此刻，你最想做什么？说什么？（5）指导朗读：读出喜悦之情。2、学习第二小节。（1）自由读这一节。（2）同桌交流自己读懂了什么，有些什么感受。（3）想象：如果你是花儿、白杨或小鸟，你会怎样向小朋友祝贺呢？相机理解：有了我们，可爱的祖国就更有希望。（4）你们是祖国的未来和希望，将来祖国要靠你们去建设！谁能读好这一小节？（指名读，挑战读，齐读）3、学习第三小节。（1）指名读第三小节。（2）小组讨论：你读懂了什么？还有哪些地方不懂？（3）集体交流。（4）我们在祖国的怀抱中生活的非常幸福，但在我们这个世界上还有许多基础教学设计（第二课时）二次备课的少年儿童生活在水深火热中。（播放课件）（5）

41、我们为什么要感谢亲爱的祖国？（自己思考、同桌交流、集体交流）（6）在祖国妈妈温暖的怀抱中成长真幸福啊！那我们将来准备怎样来报答祖国妈妈呢？（学生集体交流）（老师拓展介绍许多在各自岗位上为祖国做出贡献的人）（7）现在我们还是学生，我们该用怎样实际的行动来报答祖国呢？（交流）（8）指导朗读，读出对祖国的感激之情。4、学习第四节。感情朗读。5、有感情地朗读全文。三、在乐声中歌唱快乐的节日四、作业设计1、有感情地朗读全文。2、背诵课文。五、课外拓展1、演唱歌曲快乐的节日。2、用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。南京市南化实验小学语文学科教学方案课题(课时)练习2（两课时）备课者教学目标1、学会用部首查字时遇到特殊情况（一个字不能拆开，分不清属于哪个部首）的查字方法。2、写好铅笔字，学会书写竖画较多的汉字。3、读背描写春天美好景象的4个成语。4、能讲好生动、有趣的童话故事。教学重点学会用部首查字法查特殊情况的汉字；讲好童话故事。教学难点学会用部首查字法查特殊情况的汉字。教学准备多媒体课件板书设计春天的成语百花盛开 争奇斗艳五彩缤纷色色俱全教学后记基础教学设计（第一课时）二次备课【课时目标】1、学会用部首查字法查特殊情况的汉字。2、学会书写竖画较多的汉字。3、积累描写春天的成语。【教学