大纲的总要目标及依据

1、1 1大纲的总要求、目标及依据大纲的总要求、目标及依据 高职高专教育英语课程教学基本要求高职高专教育英语课程教学基本要求是按照国家对是按照国家对高职高专教育人才的基本要求，并在总结高职高专教育人才的基本要求，并在总结1010年高等职业教年高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育英语课程教学改革育、普通高等专科教育和成人高等教育英语课程教学改革经验的基础上制定出来的。该经验的基础上制定出来的。该基本要求基本要求以培养学生实以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性；针对目前高职高专学生入学水平参差不齐的实际情况，性；针对

2、目前高职高专学生入学水平参差不齐的实际情况，提出了统一要求、分级指导的原则。提出了统一要求、分级指导的原则。基本要求基本要求是学生是学生学习英语课程应达到的合格要求，是各类高等职业学校、学习英语课程应达到的合格要求，是各类高等职业学校、高等专科学校、成人高等学校和本科院校职业技术学院制高等专科学校、成人高等学校和本科院校职业技术学院制定英语课程教学大纲，编写教材的重要依据，是教育部和定英语课程教学大纲，编写教材的重要依据，是教育部和各地教育行政部门进行英语教学质量检查评估的重要依据。各地教育行政部门进行英语教学质量检查评估的重要依据。 基本要求基本要求在培养学生听、说、读、写、译各方面都提出了

3、具体要求：在培养学生听、说、读、写、译各方面都提出了具体要求：词汇：认知词汇：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由个单词）以及由 这些词构成的常用词组，对其中这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉个左右的单词能正确拼写，英汉 互译。互译。听力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢听力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢 （每分钟（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。口语：能用英语进行

4、一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简口语：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简 单的交流。单的交流。阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词 不超过总词数不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂词。能读懂 通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。写作：能就一般性题材，在写作：能就一般性题材，在30分钟内写出分钟内写出80-100

5、词的命题作文；能填写和词的命题作文；能填写和 模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、 信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。翻译（英译汉）：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往翻译（英译汉）：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往 中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意， 格式恰当。在翻译生词不超过总词数格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材

6、料时，的实用文字材料时， 笔译速度每小时笔译速度每小时250个英语词。个英语词。我们以我们以基本要求基本要求中所规定的任务要求统领基中所规定的任务要求统领基础英语教学，并且在修完础英语教学，并且在修完基本要求基本要求规定的全规定的全部内容基础上参加部内容基础上参加高等学校英语应用能力考试高等学校英语应用能力考试。它是国家级别的英语验收考试，本考试是以它是国家级别的英语验收考试，本考试是以基基本要求本要求为依据，既测试语言知识，也测试语言为依据，既测试语言知识，也测试语言技能，既测试一般性语言内容也测试与涉外业务技能，既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的应用性内容。有关的应用性内容。目前，

7、我们选用由外语教学与研究出版社出版的目前，我们选用由外语教学与研究出版社出版的新起新起点大学基础英语教程点大学基础英语教程的读写系列、听说系列作为我们的读写系列、听说系列作为我们的基础教材，并配有教学课件和试题库。教材在编写过的基础教材，并配有教学课件和试题库。教材在编写过程中，注意从我国高职高专学生的实际水平出发，体现程中，注意从我国高职高专学生的实际水平出发，体现了以下特点：了以下特点：1、 读写教程读写教程特点特点循序渐进循序渐进 题材广泛题材广泛 富有时代气息富有时代气息拾级而上拾级而上 语言规范语言规范 融知识性、趣味性和思想性于一体融知识性、趣味性和思想性于一体篇章短小精悍篇章短小

8、精悍 内容新颖内容新颖2、 听说教程听说教程特点特点听为导入听为导入 说为目标说为目标 听说相连听说相连 层层深入层层深入图文并茂图文并茂 新颖独特新颖独特 力求使学生做到有话可说，有话要说和力求使学生做到有话可说，有话要说和有话会说，从而完成听说技能的转换和提高。有话会说，从而完成听说技能的转换和提高。新起点大学基础英语教程新起点大学基础英语教程中的读写系列、听说系列话题中的读写系列、听说系列话题 融通、技能互补，构成一个整体。融通、技能互补，构成一个整体。 读写教程读写教程听说教程听说教程组成：组成：1212 单元单元 读写教程读写教程 每单元由每单元由4 4部分组成部分组成 1 1）教学

9、内容围绕两篇主题相同的阅读文章展开，侧重阅读理解）教学内容围绕两篇主题相同的阅读文章展开，侧重阅读理解 的训练，同时兼顾写作、口语的训练，以及词汇、语法和文的训练，同时兼顾写作、口语的训练，以及词汇、语法和文 化知识的学习。化知识的学习。 2 2）针对本单元阅读课文中所涉及的词汇和短语进行多种形式的）针对本单元阅读课文中所涉及的词汇和短语进行多种形式的 深入学习与强化练习；深入学习与强化练习； 3 3）系统介绍大学基础英语语法要点，同时提供句子层次的写作）系统介绍大学基础英语语法要点，同时提供句子层次的写作 训练和少量的英汉翻译学习。训练和少量的英汉翻译学习。 4 4）实用英语写作训练。）实用

10、英语写作训练。基础英语每个单元共分成基础英语每个单元共分成5 5学时完成，重点体现在：学时完成，重点体现在：1 1）课文学习；）课文学习； 2 2）课后练习；）课后练习； 3 3）应用文写作）应用文写作就学习过程而言，每个单元以阅读课文为核心，学习者就学习过程而言，每个单元以阅读课文为核心，学习者通过自下而上，从内容到形式，输入与输出的多重反复通过自下而上，从内容到形式，输入与输出的多重反复等学习活动，不断加深对所学技能与知识的掌握。等学习活动，不断加深对所学技能与知识的掌握。单元各部分内容：单元各部分内容：项项 目目具体内容具体内容readingbefore reading question

11、s提高阅读兴趣提高阅读兴趣,激活学生已有的背景知识，激活学生已有的背景知识，为下一步的阅读理解作准备。同时训练口为下一步的阅读理解作准备。同时训练口头表达能力。头表达能力。new words and expressions帮助学生理解课文，同时进一步学习帮助学生理解课文，同时进一步学习基基本要求本要求所列的其他相关词性与释义。所列的其他相关词性与释义。main ideas对课文结构进行宏观分析。对课文结构进行宏观分析。detailed understanding通过判断正误与完成句子练习加深对课文通过判断正误与完成句子练习加深对课文的理解。的理解。detailed study of the t

12、ext通过对难度较大的词句的分析，以及对相通过对难度较大的词句的分析，以及对相关背景知识的介绍，进一步加深对课文的关背景知识的介绍，进一步加深对课文的理解。理解。vocabulary practiceword study从词性、词义、用法、搭配、构词等方从词性、词义、用法、搭配、构词等方面介绍词汇。面介绍词汇。sentence completion在建立词汇间练习的基础上完成句子，在建立词汇间练习的基础上完成句子，以此拓展学生的词汇。以此拓展学生的词汇。sense or from group通过词义或词形辨别拓展学生的词汇。通过词义或词形辨别拓展学生的词汇。crossword用游戏的方法巩固词

13、汇。用游戏的方法巩固词汇。word formation通过构词学习拓展学生的词汇。通过构词学习拓展学生的词汇。confusing words通过对形、义容易混淆的词语的辨析，通过对形、义容易混淆的词语的辨析，巩固对相关词语的掌握。巩固对相关词语的掌握。grammar and sentence structuregrammar study用图表的形式帮助学生系统复习已学的语用图表的形式帮助学生系统复习已学的语法知识，兼顾新语法知识的学习。法知识，兼顾新语法知识的学习。grammar exercise对已学语法规则的应用。对已学语法规则的应用。sentence patterns 提供句子层次上的写

14、作训练，同时帮助学提供句子层次上的写作训练，同时帮助学生对课文中的各种句型进行全面分析或再生对课文中的各种句型进行全面分析或再学习。学习。translation 提供基本翻译技能训练，并帮助学生全面提供基本翻译技能训练，并帮助学生全面复习课文。复习课文。practical english writing 提供各类应用文及其他短文的写作训练。提供各类应用文及其他短文的写作训练。针对以上所提到的单元重点，主要采取：针对以上所提到的单元重点，主要采取：（1 1）精讲多练；）精讲多练；（2 2）任务驱动；）任务驱动；（3 3）课内外相结合；）课内外相结合；（4 4）强调打好语言基础和培养语言应用能力并

15、重。）强调打好语言基础和培养语言应用能力并重。（5 5）情调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外）情调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外 交际活动的语言应用能力并重。交际活动的语言应用能力并重。（6 6）开辟第二课堂：口语、翻译比赛，英文电影沙龙）开辟第二课堂：口语、翻译比赛，英文电影沙龙; ;（7 7）考核措施，期末试卷）考核措施，期末试卷70%70%，平时，平时30%30%，激发学生日常，激发学生日常 学习中参与完成学习中参与完成“任务任务”和和“项目项目”的积极性；的积极性；（8 8）利用声、光、电等现代技术赋予学生更多更宽的语）利用声、光、电等现代技术赋予学生更多更宽的语 言信息。言

16、信息。新起点新起点读写教程读写教程教学课件教学课件book onebook oneunit oneunit onetext atext atext btext bvocabularyvocabularygrammargrammar以上几点严重阻碍了英语学习，因此针对这些弊端，以上几点严重阻碍了英语学习，因此针对这些弊端，我们采取了以下措施提高学生学习的积极性：我们采取了以下措施提高学生学习的积极性：指导性宣传指导性宣传培养目标培养目标教材体系教材体系验收模式验收模式 出台相关优惠政策出台相关优惠政策 学生成为学习的主体，培养终身学习的基本素质。学生成为学习的主体，培养终身学习的基本素质。1.1

17、.依据依据基本要求基本要求；2.2.合适的教材；合适的教材；3.3.先进的教学理念、教学手段；先进的教学理念、教学手段；4.4.取得好的成果，也就成为必然。取得好的成果，也就成为必然。经过几年来的探索与实践，我们学生的成绩有了显著的提高：经过几年来的探索与实践，我们学生的成绩有了显著的提高：0606届学生届学生“英语应用能力测试英语应用能力测试”过级率累计统计过级率累计统计表表20062006届过级率统计表届过级率统计表时时 间间报考人数报考人数(a)(a)报考人数报考人数(b)(b)通过人数通过人数(a)(a)通过人数通过人数(b)(b)本次考试本次考试合格率合格率2004.062004.0

18、656564264267 7808018%18%2004.122004.121571572212211313555517%17%2005.062005.0690901531531717262617%17%2005.122005.12323296968 8161618%18%2006.062006.0614146 60 01 15%5%注：注：20032003级学生级学生时时 间间报考人数报考人数(a)(a)报考人数报考人数(b)(b)通过人数通过人数(a)(a)通过人数通过人数(b)(b)本次考试本次考试合格率合格率2005.062005.060 02892890 012712743%43%2005.122005.129696575728289 924%24%2006.062006.0620201 13 30 014%14%注：注：20042004级学生级学生毕业生累计通过人数毕业生累计通过人数7676314314合格率合格率5050毕业生总人数毕业生总人数78578520082008届过级率统计表届过级率统计表时时 间间报考人数报考人数（a a）报考人数报考人数(b