09海南生物考试题分

1、 09 09海南生物高考试题分海南生物高考试题分 析及我们的备考对策析及我们的备考对策 海口市一中生物组海口市一中生物组 尹嶅翔尹嶅翔1 20091 2009年海南生物高考试题分析年海南生物高考试题分析1 11 1 试卷结构试卷结构 试卷满分试卷满分100分。其中必考部分占分。其中必考部分占82分。分。必考部分来自必修必考部分来自必修、。选考部分。选考部分来自选修来自选修、，这样一种比例与考试说，这样一种比例与考试说明的规定是相同的。选择题明的规定是相同的。选择题20小题（即小题（即120题），每题题），每题2分，共分，共40分。非选择题分分。非选择题分为必答题部分和选答部分，必答题有为必答题

2、部分和选答部分，必答题有4道题道题（即（即2124题），共题），共42分；选答部分提分；选答部分提供供2道题（即道题（即25、26题），考生选择其中的题），考生选择其中的一道作答，满分为一道作答，满分为18分。分。1 12 2考查内容及知识分布概况（见考点细目表）考查内容及知识分布概况（见考点细目表） 必修一必修一16分分 必修二必修二20分分 必修三必修三46分分 选修一选修一 18分分 选修三选修三18分分1.3 1.3 各题得分情况各题得分情况1.4 1.4 试题特点分析试题特点分析 命题质量较高，设计比较精巧，但知识命题质量较高，设计比较精巧，但知识点分布比较窄并且偏向必修三，容量偏小

3、。点分布比较窄并且偏向必修三，容量偏小。 试题将知识内容较好地与能力考查结合起试题将知识内容较好地与能力考查结合起来，将课标和教材中出现的知识实例与情境来，将课标和教材中出现的知识实例与情境进行了巧妙结合。进行了巧妙结合。 选择题设计灵活，选择题设计灵活， 与课标、与课标、考标、教材的吻合度较高，没有偏、难、怪考标、教材的吻合度较高，没有偏、难、怪题。题。 试题的文字表述简练、科学试题的文字表述简练、科学. 试题体现了试题体现了新课改的理念和方向，体现了素质教育的要新课改的理念和方向，体现了素质教育的要求，既重视了对基础知识的考查，又凸现了求，既重视了对基础知识的考查，又凸现了对综合能力和应变

4、能力的考查。对综合能力和应变能力的考查。 试题分步设问，语言简练，表述较清试题分步设问，语言简练，表述较清楚，答案较科学，较规范。楚，答案较科学，较规范。 考试内容都在考试大纲的范围内。考试内容都在考试大纲的范围内。 注注重考查学科主体内容，重点内容突出，没重考查学科主体内容，重点内容突出，没有科学性错误。但是考点过于集中分布于有科学性错误。但是考点过于集中分布于必修必修，试题难度偏易，基本适合海南的，试题难度偏易，基本适合海南的情况。情况。1.4.1 1.4.1 注重考查基础知识，识记内容不少注重考查基础知识，识记内容不少 今年的大量选择题与部分的非选择题都与教今年的大量选择题与部分的非选择

5、题都与教材的知识点扣得很紧。这类试题数量最多，答案材的知识点扣得很紧。这类试题数量最多，答案几乎都是教材中重要知识点上的原句原话。几乎都是教材中重要知识点上的原句原话。 近年来由于强调能力培养的重要性和能力测近年来由于强调能力培养的重要性和能力测试的加强，我们有意无意地忽视和放松了对基础试的加强，我们有意无意地忽视和放松了对基础知识的教学。事实上，生物学的基本概念、规律知识的教学。事实上，生物学的基本概念、规律和原理等基础知识还是非常重要的。离开了知识和原理等基础知识还是非常重要的。离开了知识的积累能力是很难形成的，作为中学教学指挥棒的积累能力是很难形成的，作为中学教学指挥棒的高考，应当对这种

6、片面的教学理念作一矫正，的高考，应当对这种片面的教学理念作一矫正，还生物教学的本来面目。还生物教学的本来面目。1.4.2 1.4.2 试题所考查的内容相对明显试题所考查的内容相对明显 试题的题干素材的来源比较广泛，反映生试题的题干素材的来源比较广泛，反映生产、生活、科研以及实验方面的真实材料，产、生活、科研以及实验方面的真实材料，材料的表达形式多种多样：曲线图、表格、材料的表达形式多种多样：曲线图、表格、图解等。这类试题以知识的获得过程为背景，图解等。这类试题以知识的获得过程为背景，或以知识的发现过程为背景来设计的，所获或以知识的发现过程为背景来设计的，所获取的知识往往是课本上现成的结论。取的

7、知识往往是课本上现成的结论。 三年来，海南省的生物高考题经历了一些三年来，海南省的生物高考题经历了一些变化。但题量、题型、命题的方法、测重点变化。但题量、题型、命题的方法、测重点几乎是不变的。几乎是不变的。 明年高考也将如此，不会也不可能因为一明年高考也将如此，不会也不可能因为一线教师的意见而改变命题的方法，考试中心线教师的意见而改变命题的方法，考试中心还是按照自己的思路去命题。还是按照自己的思路去命题。1.5 1.5 我的看法和建议我的看法和建议 对该卷的优点肯定会有很多专家去总结。对该卷的优点肯定会有很多专家去总结。 我的一些不成熟看法：我的一些不成熟看法： 本卷难度不大，容易题、中等题、

8、较难题的层本卷难度不大，容易题、中等题、较难题的层次不清，梯度不明。次不清，梯度不明。 本卷的文字阅读量少，思维的量不足，对学生本卷的文字阅读量少，思维的量不足，对学生思维能力要求不高。要求学生作答的文字量太咬文思维能力要求不高。要求学生作答的文字量太咬文字。字。 本卷试题更多的出发点是知识立意，但涉及的本卷试题更多的出发点是知识立意，但涉及的知识点数量又太少，且分布又太随机，虽没有偏离知识点数量又太少，且分布又太随机，虽没有偏离主干知识但是涉及的层次太浅；缺乏对知识的综合主干知识但是涉及的层次太浅；缺乏对知识的综合运用。因此我认为本试卷很难肩负作为高考卷应该运用。因此我认为本试卷很难肩负作为

9、高考卷应该发挥的重要作用。发挥的重要作用。我的一些建议：我的一些建议： 按照高考考试说明对知识点和能力的要求出按照高考考试说明对知识点和能力的要求出题，容易题、中等题、较难题的层次及比例要适题，容易题、中等题、较难题的层次及比例要适宜，整卷平均分控制在宜，整卷平均分控制在45-55分之间，对知识点及分之间，对知识点及能力的考查尽量做到多层次、多角度，增加学生能力的考查尽量做到多层次、多角度，增加学生作答时的思维量。作答时的思维量。 知识点的分布多分布在主干知识范围，也要知识点的分布多分布在主干知识范围，也要兼顾知识覆盖，知识点之间的内在联系以及知识兼顾知识覆盖，知识点之间的内在联系以及知识点与

10、生活之间的联系要加强点与生活之间的联系要加强。 有一些题的分值减小一些，答案简洁、客观有一些题的分值减小一些，答案简洁、客观一些。一些。 虽然众口难调，但我相信只要高考题能够更虽然众口难调，但我相信只要高考题能够更多地体现学科特点、主干知识，更好地体现新课多地体现学科特点、主干知识，更好地体现新课改理念，不出偏、怪题和过难题具有较好的区分改理念，不出偏、怪题和过难题具有较好的区分度和导向性等，学生和教师以及社会各界也不会度和导向性等，学生和教师以及社会各界也不会吹毛求疵的。吹毛求疵的。2 2 我们应做的工作及复习设想我们应做的工作及复习设想2.1 2.1 要求学生读书背书，熟记教材原字原句，以

11、应对高考要求学生读书背书，熟记教材原字原句，以应对高考中的中的“识记级试题识记级试题” 学生的学习是一个知识积累的过程，是一个学生的学习是一个知识积累的过程，是一个记忆与理解的过程。教材的每一个章节内都包含记忆与理解的过程。教材的每一个章节内都包含了许多知识要点，这些知识要点都应该通过理解，了许多知识要点，这些知识要点都应该通过理解，系统而又清楚地记忆在大脑里，只有内存容量达系统而又清楚地记忆在大脑里，只有内存容量达到一定水平时，这些知识才会自然而然地串联起到一定水平时，这些知识才会自然而然地串联起来，这就是所谓的融会贯通。所以，对知识的综来，这就是所谓的融会贯通。所以，对知识的综合运用能力必

12、须建立在对各章节知识点掌握的基合运用能力必须建立在对各章节知识点掌握的基础上。础上。 回归教材，夯实基础，全面阅读，把书读厚，回归教材，夯实基础，全面阅读，把书读厚，再读薄，牢固记忆该记的内容，理解要到位。大再读薄，牢固记忆该记的内容，理解要到位。大量试题源于教材，或在教材的基础上改创。量试题源于教材，或在教材的基础上改创。具体做法：具体做法： 把教材上的原句原话制作成填充题，把教材上的原句原话制作成填充题，让学生去填写。让学生去填写。 把教材上的重要知识点归纳出来，让把教材上的重要知识点归纳出来，让学生记住关键词学生记住关键词(十分重要）。十分重要）。 列出教材上的图解（重要知识）、反应列出

13、教材上的图解（重要知识）、反应式等，让学生默写。式等，让学生默写。2.2 2.2 向学生灌输生物学基本思想，以应对高考中向学生灌输生物学基本思想，以应对高考中的的“专业知识初等化的试题专业知识初等化的试题 高考除了具有选拔作用之外，还应起到高高考除了具有选拔作用之外，还应起到高等教育与基础教育的衔接作用。近年来的生物学等教育与基础教育的衔接作用。近年来的生物学高考试题充分体现了生物学科的基本思想方法，高考试题充分体现了生物学科的基本思想方法，将专业知识与中学教材内容有机地结合起来。将专业知识与中学教材内容有机地结合起来。 高考命题者都是从事生物学研究的，生物高考命题者都是从事生物学研究的，生物

14、学的基本思想在他们的头脑中根深蒂固，从而也学的基本思想在他们的头脑中根深蒂固，从而也就自然而然地反映在他们出的试题当中。就自然而然地反映在他们出的试题当中。 因此，中学教师要对高校教科书熟悉但不因此，中学教师要对高校教科书熟悉但不是要学生熟悉，我们出题时也可以利用高校教科是要学生熟悉，我们出题时也可以利用高校教科书中的一些简单材料，但试题答案要是中学教材书中的一些简单材料，但试题答案要是中学教材中重要知识点上的中重要知识点上的“原句原话原句原话”或者或者“变式变式。关于生物学的基本思想与综合知识的运用关于生物学的基本思想与综合知识的运用 ，大致，大致可归纳为：可归纳为： 细胞与生物体的结构、功

15、能与适应的一致性细胞与生物体的结构、功能与适应的一致性 从微观的分子水平到宏观的生态学水平，各个层次从微观的分子水平到宏观的生态学水平，各个层次上都能反映上都能反映 (分子分子细胞器细胞器细胞细胞组织组织器官器官个个体体种群种群群落群落生态系统生态系统 生物圈）（例：生物圈）（例：dna的结的结构与功能、表构与功能、表/体比、生态系统的结构与功能等）。体比、生态系统的结构与功能等）。 物质与能量的统一性物质与能量的统一性 包括细胞代谢、生态系统的能量流动与物质循环；包括细胞代谢、生态系统的能量流动与物质循环； 物质是能量的载体，在生物个体中有机物的合成过程是物质是能量的载体，在生物个体中有机物

16、的合成过程是能量的贮存过程，有机物的分解过程则是能量的释放过能量的贮存过程，有机物的分解过程则是能量的释放过程。程。 生态系统具有两个重要的功能，物质循环和能量生态系统具有两个重要的功能，物质循环和能量流动，能量流动是随着物质循环而进行的。生态平衡实流动，能量流动是随着物质循环而进行的。生态平衡实质上就是生态系统的结构与功能的平衡，也就是物质循质上就是生态系统的结构与功能的平衡，也就是物质循环和能量流之间的一种动态平衡。环和能量流之间的一种动态平衡。染色体、染色体、dnadna、基因的平行性、基因的平行性 包括细胞分裂、遗传与变异、细胞与基因包括细胞分裂、遗传与变异、细胞与基因工程。工程。科学

17、与技术（基础理论与工程实践）的关系科学与技术（基础理论与工程实践）的关系 包括体内受精人工受精，早期胚胎发育包括体内受精人工受精，早期胚胎发育胚胎移植，细胞全能性细胞工程胚胎移植，细胞全能性细胞工程2.3 2.3 帮助学生养成自学习惯，以应对高考中的帮助学生养成自学习惯，以应对高考中的“现学现卖试题现学现卖试题” 在复习中，教师除了应把课讲透讲细，还在复习中，教师除了应把课讲透讲细，还要注重学生学习能力的培养，教会学生自主学要注重学生学习能力的培养，教会学生自主学习的能力，读题审题的能力，使他们在高考当习的能力，读题审题的能力，使他们在高考当中立于不败之地。（高考中的中立于不败之地。（高考中的

18、“现学现卖现学现卖”题、题、背景题都是在检查学生的自学能力）背景题都是在检查学生的自学能力）2.4 2.4 教给学生一些联想，以应对高考中的教给学生一些联想，以应对高考中的“综合综合级试题级试题”考试中学生必需要会联想，系统复习中要加强训考试中学生必需要会联想，系统复习中要加强训练。练。胸苷胸苷-dna-dna组分组分-胸苷胸苷-dna-dna复制复制-细胞分裂。细胞分裂。尿苷尿苷-rna-rna组分组分-尿苷尿苷-rna-rna合成合成-合成蛋白质合成蛋白质吸收矿质元素吸收矿质元素-主动运输主动运输-atp-atp-呼吸作用呼吸作用-酶酶-温度、氧气。温度、氧气。载体载体-专一性专一性-选择性选择性绿色植物绿色植物-生产者生产者-自养型自养型-利用无机物利用无机物分解者分解者-腐生菌腐生菌-把有机物分解为无机物把有机物分解为