人教版高中生物必修3第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构导学案(2)

1、5 / 5人教版高中生物必修3第五章第1节生态系统的结构学案【学习目标】1. 举例说明什么是生态系统。2. 讨论某一生态系统的结构。3. 尝试构建生态系统的结构模型。 【学习重难点】：学习重点：讨论生态系统的结构。生态系 统各成 分的关 系及地 位读图5 -2和5 - 3正确理解 “生态系统是一个统一整体”这 一生态学观点据生态系统各成分的关系及地位填图:营养级和消费级别的 区分读图5 - 4正确区分不同的营养级和消费级别观察图5-5正确理解各种 动物所处的营养级并不是一成不图5 5中共有条食物链，其中最长的食物链共有 个营养级，其中蛇属于第营养级，级消费者。变的学习难点：说明生态系统是一个统

2、一整体。【自主学习】知识点观察与思考归纳与结论生态系1.举例说明什么是生态系统。1 .由与相互作用而统的概2.讨论得出生态系统的判断要形成的统一整体叫做生态系统念点。2.地球上最大的生体系统是，它3.比较种群、群落、生态系统包括地球上的及其的总的概念。和。生态系1.以草原生态系统为例讨论1.生态系统的成分包括、统的结以下问题：这个生态系统中有1-、构哪些生物？和。1 .生按照不同种类生物的营养2.生态系统基石疋。态系统方式和它们在生态系统的作用进3.分解者的作用是的成分行归类。主要是指。联想其他生态系统的组4.食物链是指成，对其中的生物是否也能做相。2.食物同的分类？5.食物网是指链和食观察图

3、5 - 4和5 - 5找出。物网相应的食物链6.食物链和食物网是生态系.统的，2.读图5 - 2和5 - 3 .生态系统的和就是顺着这种渠道流动的。7.尝试构建生态系统模型。【合作探究】1. 生态系统有四个基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物环境。其中 、是生态系统的三大功能类群。2. 生产者的生物范畴生产者属自养生物。因此，它包括三大部分：（1）进行的绿色植物，如农田中的大豆；（2）进行作用的细菌，如硝化细菌；（ 3）能进行光合作用的细菌，如红硫细菌、绿硫细菌。3. 分解者与消费者的区别（1） 分解者主要是 等营腐生生活的 ，但是并不是所有 都是分解者，如硝化细菌属于生产者，腐生细菌和霉

4、菌属于分解者，寄生细菌属于消费者。（2） 消费者一般指 ，但是并不是所有 都是消费者，如腐生性 蚯蚓、蜣螂等属于分解者。4. 食物链、食物网、营养级（1）食物链中只有 和两种成分，且 一定是第一营养级， 级别和营养级级别相差1,同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的 。（2 ）食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由营养级指向 营养级。（3 ）每条生物链的起点总是 ，终点时不被其他动物所食的 ，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。（4）某一营养级的生物代表处于该营养级的 ，不代表生物个体，也不一定是某个种群。（5 ）食物网的复杂程度取决于有食物联系的

5、生物 而非生物数量。5. 生态系统中因某种生物的减少而致使其他物种变动情况的分析与判断（1）在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其他生物都将O（2）若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数量会因此而。但是这种增加不是无限的，随着种群密度的加大，种内竞争并且由于缺少 “天敌”其自身素质 ，最终造成种群密度 ，直至相对稳定。综合应用这一生态学观点并描述出生态(基石1. 读图5-2和5-3正确理解“生态系统是一个统一整体 系统中各组成成分的地位与关系：不可缺少2. 动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。一个动物园中的全部动物是一个系统 吗？全部动物和植物是一

6、个系统吗？【课堂检测】基础题1“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”（）A.初级消费者B .次级消费者2. 生态系统的结构是指（A.生产者、消费者、分解者C.生态系统的成分和营养结构3. 湖泊中最重要的生产者是（，该诗句中的青蛙所属生态系统成分应该为C 第一营养级D第二营养级)B.D.无机环境和生物群落 食物链和食物网）D湖中沉水植物这是由于（A、崖边大型植物B湖中浮游植物C、湖边苔藓植物4. 表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，A.生产者的数量最多B.消费者不只以一种生物为食C.能量在各营养级中逐级递减D.生态系统的能量流失5. 下列哪一组，可能用于同一个生物体上（）A.生产者、

7、异养生物B.异养生物、草食动物C.自养生物、寄生生物D. 自养生物、初级消费者6. 一个生态系统若想长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（ A生产者和消费者 B 消费者和分解者 C 生产者和分解者7. 如图所示食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是A .B .C.D.B.D 所有的生物成分（次级、三级消费者；第二、三营养级 次级、四级消费者；第三、四营养级 三、四级消费者；第三、五营养级 次级、四级消费者；第三、五营养级M鹰气 昆虫8.下图是农田生态系统中的两条食物链，如果大量 蛙，造成的严重后果是（水稻t害虫t 青蛙老鼠A.蛇的数量大量增加B.C.老鼠大量增加，危害粮食9.

8、下图是虫害严重，水稻减产D.青蛙减少，维持了生态系统的平衡个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是（A. 在该食物链中，共有 5条食物链存在B. 在该食物链中，H处于在个不同的营养级C. 若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，该种群的密度在一段时间内不会明显变大D. 在该食物网中，如果 C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化10. 生产者是生态系统的主要成分，这是因为（）A. 生产者能利用光能制造有机物B. 生产者总是处于一条食物链的开端C. 生产者都是绿色开花植物D. 生产者自身消耗的最少11. 如果一个生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生物，它们之间可以形成下列几种营

9、养结构，其中最稳定的是().丙/A.甲t乙t丙t丁B.甲t乙C.'丁/丙甲t乙D.丁乙 甲T丁 甲” 丙12. 下列有关分解者的叙述中正确的是()A. 各种细菌、真菌都是分解者B. 能将动植物的遗体分解成无机物，供生产者再利用C 动物全部是消费者，无分解者D.在分解动植物遗体时，将无机物中的能量释出来后，能被生产者再利用13. 下列有关生态系统结构的叙述，正确的是()A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D、细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类14. 下列各种生物中，全部属

10、于生产者的一组是()A.海带、梨树、酵母菌B.蘑菇、水绵、洋葱C. 蓝藻、菠菜、乳酸菌 D.硝化细菌、紫菜、苹果树拓展题15. 20世纪初，美国亚利桑那州为了发展当地野生黑尾鹿种群，在该州北部草原上进行了系统的灭鹿的天敌一一狼和美州狮的工作，以维持生态平衡。随着狼的狮的减少，鹿群迅 速增多，但不久却出现了大量鹿群死亡的现象。请回答：(1)请按上文写出食物链 。(2 )请用生态学原理理解鹿群死亡现象： r(3) 为了避免上述结果，应采取什么措施？ (4) 人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理?16.( 12分)(10分)近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以改善居民生活环境。右 图是某新建人工湖泊的生物类群关系。请回答下列问题。(1)该湖泊生态系统食物链有 条。鱼类与贝类关系是(2) 该湖泊被排入过量居民生活污水后，水体逐渐发臭、变绿，从生物因素分析，发臭的原因是 湖水变绿的原因是,(3) 有人利用贝类滤食藻类的习性进行控制藻类的实验，实验结果如 图所示。OQOOOOOOO oooooooo 8 T 6 5 <3 2