小学英语说课稿：AtaFarm

1、小学英语说课稿： At a Farm一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的 PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm. 的第一课时 , 主要学习 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen 六个新词 .二、说教材本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“ Howmany do you have?之后实行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are .How many.为下节课的教学打下基础。 本课时容量大 ,但难度不大 , 并受到学生的喜爱 .三、说教学目标英语课程标准指出

2、：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学 生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的水平 和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上 ,我 针对学生实际，将本课时的教学目标及重 , 难点确定如下：1、知识目标(1) 使学生能听、说、认、读 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen 等单词。(2) 初步感知：“ What are they? They are . How many.How many”等句子，学生能听懂并理解其意思.。2、水平目标：(1) 能听懂 Let's do 中的指令并做出相对应动作 ., 如 Sh

3、ear a sheep.(2) 能区分农场的动物 , 培养学生灵活使用所学知识实行交流的 水平.3、情感目标(1) 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。(2) 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。(3) 培养学生的合作交流水平。四、说教学重点学习新词 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen,能准确认读 . 。五、说教学难点1. 培养学生合作学习的水平 . ，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的 纸条、挂图。七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据

4、小学生好奇、好胜、好动、模 仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动， 合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与 和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授 受”的教学模式，促动语言实际使用水平的提升。八、说教学过程( 一 ) 歌曲导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激 发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学 生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。 Well begun, half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不但

5、能使学生迅 速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进 入学习新知的情景。所以，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“ Old MacDonald had a farm ”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲 染了学生学习英语的良好气氛。（ 二 ） 自由会话，促动语言实际使用水平的提升学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、 敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提升 “导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给 学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会， 这样才能使课堂氛围充满活力。所以，我在这个环

6、节与学生实行了朋 友式的会话。 It 's time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不但复习了 旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（ 三 ） 表现新知 , 合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们 学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促动外部动机向内部动机的转化。 Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm. ” . I 'lldivide you into

7、 four groups . Which one is best, they'll getthe flag, OK? Now, Let 's start. 于是我提出问题 Do you like animals. 引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景 Let's go to afarm. There are many animals自然引入新词的学习。在表现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音， 看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带 来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的 一种重要途径，也是

8、激发学生学习兴趣的方法。正如苏霍姆林斯基指 出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那 么学习对于儿童来说是能够成为一件有趣的事情”。所以，在操练时， 我首先实行了一些机械的练习，如：“ Listen, point and repeat. 听音、指词、跟读，“ Look and Guess ”看口形、猜单词。同时，我 更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声， 或与之相关的动作 （挤牛奶 ）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣 同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对 学生思维，观察水平的培养，特别是对学生合作学习水平的培养，让 学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会 评价，为学生的终身学习奠定基础。（ 四 ） 课堂总结，即时评价。通过对知识的小结，协助学生将本课的信息实行加工、储存，从 而明确教学目标、重点和难点 ; 对学生的表现实行总结评价，以评价促发展，培养小 组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后 做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、即时检测学生 对本课时掌握的水准。