人音版高中音乐鉴赏高山流水志家国

1、流水志家国人音版高中音乐鉴赏第十四单元文人情致第二十四节教学设计、教材分析“文人情致”这个单元，选择了我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐 作品和艺术歌曲作品，而第二十四节高山流水志家国这节课则着重介绍我国 古代的器乐作品，这些作品在一些方面反映了其淡泊、优雅、深邃的风格特点。 在引导学生学习这部分内容时，注意其历史的丰富蕴含和审美意识的深刻，点到 为止。教材通过选取两首古琴曲一一流水和广陵散，引导学生感受、体验 古琴曲的风格特征。流水是我国最古老的琴曲之一，乐曲通过对山泉、小溪、 江河、湖海的描绘，抒发了作者对大自然壮丽河山的赞颂。这首曲子还蕴含了一 段真挚的友谊，即俞伯牙觅知音的故事。广

2、陵散描述的是战国时期工匠之子 聂政为父报仇刺杀韩王的故事，是具有叙事性的大型琴曲。教材所提供的相关音乐知识分别为以下儿个部分：1、古琴的介绍2、流水广陵散中的故事3、'中国十大古乐曲”简介 4、中国古代乐器一一编钟、坝高山流水志家国引导学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面 的知识，拓展学生对中国传统音乐文化知识的了解，同时激发学生对中华瑰宝 古琴的热爱，体验“志家国”这三个字的深沉含义。二、学情分析本课教学对象是高一年级的学生，高中学生已经具备了一定的音乐知识 和丰富的文学内涵，但要把自身的文学修养和音乐知识相结合恐怕就不是那么容 易。高山流水志家国正是需要学生把已有的文学底蕴

3、和音乐知识相结合，而 且要把音乐放在历史的框架里去理解，因此，本堂课就交给老师一个艰巨的任务 如何引导？本课的知识内容乍看是学生不感兴趣的，乂很有难度，激发学生 的兴趣就变得异常重要。最终通过教材提供的乐曲和音乐知识的学习，引导学生 感受、体验古琴曲的风格特点，及对中国传统音乐文化知识的了解。三、教学目标（-）欣赏两首古琴曲一一流水广陵散，引导学生感受、体验古琴曲的 风格特征（二）了解古琴的知识和相关的音乐知识（三）拓展了解我国其他古代乐器，初步理解我国古代音乐概况（四）激发学生对中国传统音乐文化的热爱四、教学重点、难点重点：1、掌握古琴的相关知识，了解流水广陵散涉及到的音乐常识2、掌握流水中

4、的“起” “承” “转” “合”民族传统的曲式结构 难点：感受古琴的韵味，初步了解我国古代音乐风格特征五、教学设想本课涉及的知识点繁多，教学内容有深度，学生兴趣度不高，乂有跨学科 现象，具有学科综合的特点，因此，想要达到教学LI标并不容易，如何让学生 能接受这些知识点，我做了以下儿方面的设想：1、抓住学生感兴趣的切口当代中学生不仅受通俗、流行等商业音乐的影响，影视也占了很重要的 部分，他们接触的许多电影中都含有文人音乐的元素，只是学生还没有注意 至|J,因此，可以选取他们熟悉的影视作为本课的出发点。出于对电影的火热 度着想，网络上有两部影片内容是我所想的：即赤壁和英雄的古琴 片段，前面的是关于

5、周瑜和诸葛亮古琴合作，后面的是有关于古琴和武术的 融合，因为我有两次上课的机会，所以两个视频在不同的班级分别作为导入, 可以比较哪个效果好。视频中含有非常浓厚的文人气息，且都出现古琴，在 直接引入新课主题的同时也激发了学生浓用的兴趣。2、知识点和学生的情感体验相结合体现在：（1）繁体字“樂”的理解，可以引出古琴，通过这种讲解能引导 学生很形象的记住古琴。（2）流水的欣赏和民族传统的曲式“起” “承” “转” “合”的 讲解上，提供学生4幅和音乐对应的四段不同的图片，让学生做出选择，用 图景和知识点相结合的方法，能引导学生凭借视觉和听觉相结合来理解整首 曲子，这两个知识点讲授的方法都深受指导老师

6、（彭老师）的启发。3、学科综合的合理运用体现在：（1）讲解“古琴的文学魅力”上，诗句一定要精选，即选取含有古 琴不同称谓（“琴、五弦、七弦、瑶琴”）的诗句，请学生有感情的 朗诵，并讲解5-7弦的发展和体验不同的称谓。（2）流水广陵散结合了一些历史问题，内容讲述了两个故事, 若学生了解故事背景，则可以引导学生在背景音乐下讲述故事给同学听。4、整合教材本课中所选两首作品是反映不同音乐情绪的，而且两首都有自己不同的 故事背景，引入古琴后，先介绍古琴，然后再引岀流水和广陵散， 把古琴和古筝做对比，介绍、欣赏其他不同的古代乐器，最后欣赏开幕式上 的“水墨画卷”。最终通过教材提供的乐曲和音乐知识的学习，引

7、导学生感 受、体验古琴曲的风格特点，及对中国传统音乐文化知识的了解。六、教学过程（一）导入影视赤壁片段（古琴合作）设计意图：山于当代中学生受影视和通俗、流行等商业音乐的影响，他们接 触的许多影视和音乐中含有大量的古代文人音乐的元素，如影视赤壁 中的古琴合作，因此以他们熟悉和感兴趣的影视作为本课的导入比较妥当。师：我们先来看一段影片，内容是有关诸葛亮和周瑜的合作，那他们通过什么乐 器述说自己的情感呢？播放视频（2： 30分钟）师：他们合作的是什么乐器呢？生：“古琴”，（古筝）师：我听见有两个答案，刚才看见的是古琴，那它和古筝有什么区别呢？通过这 节课的学习你们就知道了，现在我就带你们去看看文人的

8、音乐。（二）新课教学展示幻灯片设计意图：繁体字“樂”的理解，可以引出古琴，通过这种讲解能引导学生 很形象的记住古琴；讲解“古琴的文学魅力”上，诗句一定要精选，即选取 含有古琴不同称谓（“琴、五弦、七弦、瑶琴”）的诗句，请学生有感情的朗 诵，激发学生的表现欲望，并讲解5-7弦的发展和体验不同的称谓。师：我们从最源头的乐开始讲解，“樂”字（注：繁体字），其形如木上张丝（弦）， 也就是琴瑟之类弦乐器的象征；以后乂扩指包括音乐舞蹈、诗歌在内的综合 艺术形成；再继而从音乐能给人以美的感受，而转意指快乐。这里的琴指的 就是古琴，让我们一起去看看是不是真如“樂”字所述。师：同学们数一下，它有儿根弦？生：7根

9、师：对，古琴乂称“琴” “七弦琴”“瑶琴”为中国最古老的弹拨乐器之一，在 孔子时期就已盛行，记载最早见于诗经尚书，那么古琴在文学上的 地位是如何的呢？它在诗歌中是如何见证的。展示幻灯片师：请一位同学朗诵幻灯里出现的诗句生：诗经“窈窕淑女,琴瑟友之”尚书“舜弹五弦之琴，歌南风之诗，而天下治”弹琴“冷冷七弦上，静听松风寒”潇湘神刘禹锡“楚客欲听瑶琴怨，潇湘深夜月明时”师：琴、五弦琴、七弦、瑶琴都是指古琴，那尚书里提到的五弦是古琴的最 早形式，后来演变为七弦。古琴在“四艺”一一琴、棋、书、画中位居首位, 那为什么诗人这么喜欢古琴呢？生：（）师：很好，诗歌，本来就是用来歌唱的，只是在流传过程中琴谱容易

10、流失，而只 有诗歌流传下来。古琴是最贴近人类灵魂的乐器，它之所以有这么深的文化 底蕴，和文人是分不开的古琴也是文人们必学的乐器。展示幻灯片师：琴的音色，根据弹法不同，可分三大类，即所谓：泛音、散音、按音。所谓泛音，即左手触弦如蜡蜓点水，右手同时弹出之音。其音清脆高远，有 时若隐若现，轻盈活泼，如天外之声，有“浮云柳絮无根蒂”之喻。故泛音 象征天。所谓散音，即是左手不按弦，仅以右手弹出的空弦音。散音的特点是深沉浑 厚，成为琴曲雄健的根基，如同大地般坚实，有“勇士赴战场”之喻。故散 音象征地。所谓按音，即是左手按弦，右手同时弹出之音。婉转抒情，圆润细腻， 如人婉婉倾诉衷情，有“呢呢儿女语”之喻。故

11、按音象征人。师：我们来欣赏一段古琴介绍的视频播放视频（1： 30分钟）师：古琴曲之所以可以传下来免不了有像“文字”这样的载体，它就是“减字谱”展示幻灯片师：同学们认识吗？生：不认识师：那我来简单介绍下（）师：我国的古琴历史悠久，现在还保存着一些名琴，例如九霄环佩（九霄环佩介绍）师：古琴的声音是怎么样的呢？是否可以用天籁之音描述呢？我们一起去聆听 梅花三弄，它是诗人托物言志的表现，赞颂文人高洁的品格，由笛曲改编。播放视频（35秒）展示幻灯片设计意图：流水的欣赏和民族传统的曲式“起” “承” “转” “合”的讲解 上，提供学生4幅和音乐对应的四段不同的图片，让学生做出选择，用图景 和知识点相结合的

12、方法，引导学生凭借视觉和听觉相结合来理解整首曲子。流水和广陵散都结合了一些历史问题，内容讲述了两个故事，若学 生了解故事背景，则可以引导学生在背景音乐下讲述故事给同学听，这部分 讲解充分体现学科综合。师：同学们知道“知音”出自哪里吗？生：（）师：对，是高山流水，即高山流水遇知音的典故师：我请一位同学为我们讲述下这个故事生：（）师：很好，流水见证了俞伯牙和钟子期的真挚友谊，本来高山流水只是 一首的，但是流传到后来分为了两首，下面我们欣赏流水，看看你们能不能成为 伯牙的知己。下面有4幅不同的画面和四段不同的音乐片段，请同学们帮它们一一对应， 注意听，它们的变化非常微妙。播放视频（合计：3： 10分

13、钟）图二（合）F图四（转） 1 图一（起）£Q3图三（承）（上述山学生欣赏后逐步解决）师：从涓涓的山泉“起”呈现的音乐主题，之后“承”接了（ “起”就是主题的 乐句）变为江河，随之一 “转”即转变，它的乐句和前两个乐句产生了强大 的对比，曲风的变化使人耳111一新，刻画了汹涌的大海，最后“合S回到 了平静。“起、承、转、合”是我们常用的民族传统曲式。师：19 7 7年，美国宇航局为了探索外太空生命，发射了 “旅行者号”探测器, 探测器上搭载了一张金唱片，金唱片中，就录制了我国琴曲流水。我们 再来欣赏一遍流水播放视频（1： 15分钟）师：你们知道笑傲江湖中武林人士抢的是什么呢？生：（）

14、师：其实，他们争夺的是一本琴曲（琴谱），即广陵散。师：同学们听过聂政刺韩王的故事吗？生：（）（讲述广陵散的历史故事：聂政是战国时期韩国人，其父为韩王铸 剑，违了期限，被韩王所杀。聂政为父报仇，开始先作泥瓦匠混入韩宫， 但行刺失败，后来他知道韩王好乐，入深山，苦学琴艺10余年。身怀 绝技返韩，漆身呑碳，已无人相识。他出色的琴技轰动了远近的听众， 最后利用韩王请他进宫演奏的机会，乘秦王不备，从琴腹内抽出匕首刺 死韩王，为了不连累母亲，聂政毁容自尽。）师：广陵散讲述的就是这个故事，它本身有二十儿分钟，这里选取其中一部 分我们来听一下这首琴曲是如何表现杀气的。播放视频（5分钟内）后面讲故事作为背景师：

15、这首琴曲之所以会这么出名，不得不提嵇康，（讲述：嵇康除在文学，思想 上取得重要成就外，还在音乐方面为后人留下了宝贵财富。面对司马氏的黑 暗统治，嵇康是愤然不平，为表示反抗，他经常逃入山林，与竹林七贤相与 邀游。正因嵇康这种愤世嫉俗的表现，使他在音乐创作与演奏上才取得了引 人注U的成就。但是在政治面U上表现为刚肠嫉恶、锋芒毕露。遭钟会陷害, 被司马昭所杀，临刑前，奏广陵散，有三千太学生共同向司马氏要求“请 以为师”，但未被允许，但是广陵散因他而流芳百世。）师：广陵散一代名曲是经过他加工而成，在流传过程中，就像民歌一样，凝 聚着历代传颂者的心血。当然也不外乎广陵散有嵇康的个人感情因素在 里面。师：

16、我们有一个问题还没解决即古筝和古琴的对比师：从年代上古琴是形成了 3000多年前的，传说为伏羲、“神农氏所造；古 筝则晚得多，形成于秦代，从造型上古琴琴身以独木所成，琴面系有七根 弦，故古称"七弦琴"。属弹拨乐类的"无马乐器"；古筝则由框板、面板和底 板构成。最早的筝为5根弦，近年增加到24-26弦。琴弦均匀排列于筝面 上，每根弦均由人字形的弦马支起，弹拨乐类的有马乐器。从音区和音色上古琴虽只有七根弦，但一弦多音，其音域宽达四个多八度， 借助面板上的十三个"琴徵，可以弹奏出许许多多的泛音和按音。音色含蓄 而深沉，古朴而典雅;而古筝基本上是一弦1

17、一2个音，同一弦中移动弦（柱）, 可以调作音高，音域宽广，音量宏大，音色淳厚优美，悠扬悦耳。从琴谱上古琴琴谱自成一格，古时称为文字谱，到了唐朝后称减字谱； 而古筝古时多用"工尺谱，现今多用简谱、”五线谱。师：我们欣赏一段古筝曲渔舟唱晚，和古琴的音色对比下。播放音频（1分钟）师：除了古琴，我国最古老的乐器当属吹奏乐器，下面我们一起去了解下其中的 一个乐器一一坝播放视频（1： 20分钟）师：坝的音色如何？你们觉得像什么声音？生：（）师：对，很低沉，像有人在哭泣。展示幻灯片师：认得这样乐器吗？生：（）师：它就是曾侯乙编钟，我国古代编钟之王，它的出土，我们发现十二平均律比 欧洲早1800年。

18、而且一个钟敲出两个音，相隔小三度。播放视频（1分钟）展示幻灯片师：这件乐器不陌生吧一一琵琶，它最有名的曲子十面埋伏，乐曲描写的是 据楚汉战争，主角是刘邦，霸王卸甲主角是项羽，因此两首曲子的惜绪 是不一样的，我们一起去感受下激烈的战斗气氛。播放视频（2分钟）师：在我们北京奥运会的开幕式上，有浓厚的我国古代的气息，艺术是相通的， 我们一起再去领略下那值得我们自豪的场面。播放视频（4分钟内）展示幻灯片（三）课堂小结师：你们看到的是中国十大古乐曲，请同学们在课下自己去听课上没欣赏过的, 我国古代音乐文化渊源流淌，希望同学们能热爱我们伟大的传统音乐。下课!七、教学反思这节课有很多地方值得我反思，本节课线条虽然很明显，但是教材中推荐的 两首古琴曲流水广陵散比较有难度，自己本身都没有理解，因此在教学 上让学生了解就更困难了。我把乐曲截成四个部分，然后和图片相结合，这个知 识点的传授我自己比较满意，还有就是繁体字"乐”的解说，引出古琴，及对古 琴的文学魅力进行解说，这部分也较成功，最让我感动的是在高一 (2)班上课 时，有位学生主动举手回答问题，而且答案很让我震撼。广陵散我还没找到感觉，因此，这部分像在凑时间，只能通过讲故事来 弥补，这部分缺的时