江苏省淮安市2020-2021学年九年级上学期期中语文试题[含答案]

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线江苏省淮安市2020-2021学年九年级上学期期中语文试题题号一二三四五六七八九总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）评卷人得分一、选择题1下列说法不正确的一项是（ ）A钢铁是怎样炼成的中，保尔身上凝聚着那个时代最美好的品质为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。B傅雷家书可谓是苦心孤诣的教子书，傅雷反复告诫儿子傅聪要做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”，他甚至对如何正确理财都提出了建议。C斯诺在红星照耀中国中生动叙述了朱德同志与彝族同胞歃血为盟，占领泸定桥，胜利渡过大

2、渡河的故事。D昆虫记一书除了真实的记录昆虫生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。第II卷（非选择题）评卷人得分二、基础知识综合2阅读下面一段文字，按要求答题。看朝阳初升，露水初凝，看缕缕炊烟慢条斯理的升腾；看落日熔金，夕阳西下；看芦苇翻卷着绿色波浪涌向天边。一个人灵魂的轻yíng与否，才是他成功的评叛标准。不要让目的地占据了人生的全部，走一走，停一停， （享受 接受）片刻的小幸福，在你的路上，邀清风，约晨露，裁云捉月，放声歌唱。我们既往不恋，当下不杂，未来不乱。（1）请把下列汉字用楷书抄写在下面。朝 阳 初 升 露 水 初 凝（2）给文中加横线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。朝阳_

3、轻yíng_（3）找出语段中的一个错别字并加以改正。_改为_（4）依据语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。_评卷人得分三、综合性学习3语文综合实践活动。学校开展“君子自强不息，点亮智慧人生”为主题的社会实践活动，请你积极参与。（1）（精选名言）本次社会实践活动，你所在班级准备选一些能体现“君子自强不息”的名言进行张贴或悬挂，下面四个选项不能入选的一项是（_）。（只填序号）故天将降大任于是人也，必先苦其心志孟子·告子下少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行尽信书则不如无书。孟子·尽心下老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。曹操龟虽寿（2）（精彩事例）全校将组织演讲比

4、赛，你准备参加，班级同学帮你搜集了下面的事实论据，其中蕴含的哪些精神可以成为我们学习的榜样，请加以提炼。小故事：受新冠疫情影响，只能上网课的15岁女孩杨秀花，每天要爬一个小时陡峭的山路，来到距家4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课。因为附近只有这里有信号。学校要求每天早上7点45分打卡，因此秀花6点就得起床，尽早出门，书包里装着馒头、包子当作干粮。直到下午5点，天差不多要黑了才回家。粗略计算，秀花每天都要在悬崖边待上至少10个小时。_（3）（学有所思）本次社会实践活动，初三（1）班举行辩论赛，有同学说遭受“胯下之辱”的淮阴侯韩信是一个胆小的懦夫，你会如何反驳他？_评卷人得分四、句子默写4诗、文名句填

5、空。长风破浪会有时，_。（李白行路难） _ ，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）杜甫月夜忆舍弟中以“露”“月”这两个意象，表达强烈思乡之情的诗句是：_，_。云横秦岭家何在？ _。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘） _，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行）评卷人得分五、诗歌鉴赏阅读酬乐天扬州初逢席上见赠，完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。5“巴山楚水凄凉地”中“凄凉”一词意蕴丰富，请谈谈你的理解。6“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用两个典故，分别表现诗人怎样感情？评卷人得分六

6、、对比阅读阅读（甲）（乙）两部分文字，完成小题（甲）滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭日“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。若公之贤，韩子殁数百年

7、而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤！而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！庆历七年八月十五日记。曾巩醒心亭记（有删减）（注释）构：搭建。直：当，临。洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。吾君：指皇帝：优游：悠闲自得；无为：清静自然。庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。其学生曾巩拜访欧阳修，留连二十天。这篇记就是在滁州应欧阳修之请而作。（乙）已而夕阳在山，人影散乱，太中守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，

8、而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 节选自欧阳修醉翁亭记7请用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（画一处）草 树 众 而 泉 石 嘉8解释加点的词语。泉水之涯一山之隅游人去 乐其乐9翻译句子。或醉且劳矣，则必即醒心而望。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。10（甲）文第四段文眼在“难遇”二字，作者这么说有何意图？11（甲）文中欧阳公之“乐”与（乙）文中的太守之“乐”有何共同之处？评卷人得分七、名著阅读 太阳艾青从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它

9、舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。当它来时，我听见，冬蛰的虫蛹转动于地下，群众在旷场上高声说话，城市从远方，用电力与钢铁召唤它。于是我的心胸，被火焰之手撕开，陈腐的灵魂，搁弃在河畔，我乃有对于人类再生之确信。1937年春1220世纪30年代，艾青诗歌中常见的意象除了“太阳”外，还有哪些？（写2个即可）。13有同学认为诗中“太阳向我滚来”一句应该改为“我向太阳奔去”。这样改好吗？为什么？14艾青的诗歌创作中，“光”是重要的创作对象。请简析30年代（如向太阳、黎明的通知）和1978年以后（如光的赞歌）艾青借“光”所表达思想情感的变化。评卷人得分八、现代文阅读阅读做人与处世一文，完成下面小题。做人与处世

10、一个人活在世界上，必须处理好三个关系：第一，人与大自然的关系；第二，人与人的关系，包括家庭关系在内；第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系。这三个关系，如果能处理得好，生活就能愉快；否则，生活就有苦恼。人本来也是属于大自然范畴的。但是，人自从变成了“万物之灵”以后，就同大自然闹起独立来，有时竟成了大自然的对立面。人类的衣食住行所有的资料都取自大自然，我们向大自然索取是不可避免的。关键是怎样去索取？索取手段不出两途：一用和平手段，一用强制手段。我个人认为，东西文化之分野，就在这里。西方对待大自然的基本态度或指导思想是“征服自然”，用一句现成的套话来说，就是用处理敌我矛盾的方法来处理人与大自然的

11、关系。结果呢，从表面上看上去，西方人是胜利了，大自然真的被他们征服了。自从西方产业革命以后，西方人屡创奇迹。楼上楼下，电灯电话。大至宇宙飞船，小至原子，无一不出自西方“征服者”之手。然而，大自然的容忍是有限度的，它是能报复的，它是能惩罚的。报复或惩罚的结果，人皆见之，比如环境污染，生态失衡，臭氧层出洞，物种灭绝，人口爆炸，淡水资源匮乏，新疾病产生，如此等等，不一而足。这些弊端中哪一项不解决都能影响人类生存的前途。我并非危言耸听，现在全世界人民和政府都高呼环保，并采取措施。古人说：“失之东隅，收之桑榆。”犹未为晚。中国或者东方对待大自然的态度或哲学基础是“天人合一”。宋人张载说得最简明扼要：“民

12、吾同胞，物吾与也。”“与”的意思是伙伴。我们把大自然看作伙伴。可惜我们的行为没能跟上。在某种程度上，也采取了“征服自然”的办法，结果也受到了大自然的报复，前不久南北的大洪水不是很能发人深省吗？至于人与人的关系，我的想法是：对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假。对待坏人，则另当别论。忍者，相互容忍也。日子久了，难免有点磕磕碰碰。在这时候，头脑清醒的一方应该能够容忍。如果双方都不冷静，必致因小失大，后果不堪设想。唐朝张公艺的“百忍”是历史上有名的例子。至于个人心中思想感情的矛盾，则多半起于私心杂念。解之之方，唯有消灭私心

13、，学习诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”，庶几近之。15作者认为一个人活在世界上必须处理好哪三个关系？16文章写西方“征服自然”的基本态度或指导思想有什么作用？17联系上下文，说说你对第段中画线的“因小失大”的理解。18有人认为第段过于简略，可以删去。你的看法是什么？请简要说说理由。阅读下面文章，完成小题第十一筐青菜吴昌勇（1）这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。 （2）午饭过后，我戴着口罩走进村子。街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。（3）这就

14、算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。 （4）一天进村好几趟呢！一位当地干部说，这个时候，群众看见我们的身影，听见我们的声音，心里 才安生。望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归平静，对不？（5）正在村中走着， 突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。 （6）黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。 （7）摘菜哩？村干部远远打招呼。 （8）他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。 （9）老

15、人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。 （10）这几天还能上街卖菜？我问。 （11）不卖！不卖！这菜不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。（12）这青菜，我送人呢！他补了一句。（13）见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整第十天了！ （14）这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？一长串的问号在我脑子里打旋儿。（15）村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。（16）原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的 吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依

16、旧惦念。（17）女儿反复叮嘱：待在家里别出门，照顾好自己顿了顿， 他反问道，可哪有不惦记儿女的父母呢？（18）老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。（19）怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。 （20）女儿知道吗，知道你每天送菜吗？我问。 （21）没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着“老菜农”。头天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿 过大街，给保安解释，我就是

17、附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意， 就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！ （22）这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，只想让那些和我女儿一起忙碌的医生护士们能吃到一口自家园子的青菜。老人诚恳地说。 （23）已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人补充道。 （24）我一时间不知说什么好。要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！我提议。 （25）老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭。我得跟她说说，你在医院忙活的那段日子，大家伙儿和我们一样，在医院外面给你们加油

18、鼓劲呢。（26）那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。（27）我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远19结合具体内容说说文章中老农给你留下哪些深刻印象？20赏析文中第11段划线的语句不卖！不卖！这莱不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。21根据第21段划线句“我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释”，借助合理想象，把老农此时的心理描写出来。22“我和村干部”这两个形象在文中有什么作用？评卷人得分九、作文23阅读下面材料，完成作文。“温度”是当下一个热词，甚至谈“温”色变，其实生活中需要温度。一句有温度的话语能让人温暖，一组

19、有温度的镜头能让人感动，一行有温度的文字能让人开怀，一首有温度的歌曲能让人振作，一段有温度的经历能让人奋进请以“有点温度，真好”为题，写一篇文章。（1）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（2）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。试卷第7页，共8页参考答案1C【详解】C斯诺在红星照耀中国中生动叙述了刘伯承同志与彝族同胞歃血为盟，占领泸定桥，胜利渡过大渡河的故事；故选C。2（1）朝阳初升露水初凝（2） zho 盈 （3） 叛 判 （4）享受【解析】（1）用正楷字书写，工整美观；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；不写繁体字。注意“初、露、凝”等易错字的书写。（2）“朝阳”在文中指初升的太阳应读“zh

20、o yáng”。轻盈（qng yíng）：指丰富而盛大，形容人或物动作、姿态轻柔优美漂亮。（3）评叛评判；评判：判定胜负或优劣的定论、判断、意见。（4）享受：享用，受用；接受：对事物容纳而不拒绝；根据“片刻的小幸福”的语境，可知用“享受”一词比较合适。3（1）（2）杨秀花不畏艰险，持之以恒，在悬崖边上网课，求知好学，积极向上的事例，从女孩杨秀花身上我们看到了自强、自信、意志坚强、勇于战胜挫折等良好的心理品质。（3）韩信能承受“胯下之辱”，更说明他懂得忍让，不因一时的小事破坏自己的远大志向，他是一个志存高远，自强不息的人。【解析】（1）本题考查古诗名句的理解。故天将降大任于是

21、人也，必先苦其心志：所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦；强调了人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面 经受一番艰苦的磨炼；体现了“君子自强不息”的主题；少壮不努力，老大徒伤悲：趁年轻就要好好努力，不要到老了一事无成，这样只会留下悲伤、后悔；告诉我们要珍惜光阴，奋发向上，积极进取；体现了“君子自强不息”的主题；尽信书则不如无书：读书不要拘泥于书上或迷信书本；告诉我们不能死读书，要有质疑精神；未体现“君子自强不息”的主题；老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已：老马虽然卧在马槽子下，但它仍有日行千里的志向；英雄虽然年迈，但仍胸怀壮志；抒发了诗人不甘衰

22、老、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情；体现了“君子自强不息”的主题；故选。（2）本题考查概括提炼信息及人物形象分析。根据材料中“只能上网课的15岁女孩杨秀花，每天要爬一个小时陡峭的山路，来到距家4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课”可知，为了杨秀花上网课不顾路途遥远、艰险，在悬崖边上上网课，表现了杨秀花渴望知识，渴望进步，自立自强，积极向上；根据材料中“秀花6点就得起床，尽早出门，书包里装着馒头、包子当作干粮。直到下午5点，天差不多要黑了才回家。粗略计算，秀花每天都要在悬崖边待上至少10个小时”可知，杨秀花起早贪黑，长途跋涉，在悬崖边学习至少十小时，表现了杨秀花坚持不懈、意志力强，自信乐

23、观，敢于挑战困难，迎难而上的美好品质。（3）本题考查语言表达。首先了解“胯下之辱”的故事，围绕韩信能屈能伸、忍辱负重、自强不息的精神来反驳。胯下之辱：秦朝末年，淮阴人韩信年轻时文质彬彬，十分斯文，屠中有一个恶少见韩信软弱可欺就纠集一帮人围攻他，让他求饶必须从恶少胯下钻过，韩信见寡不敌众就只好忍一时之气，从恶少胯下爬过。后来他成为一个大谋略家，帮助刘邦成就大业。反驳示例：能坦然受辱的人有两种：一种是受辱后意志消沉，不去摆脱自己的因境，而是随遇而安，苟且偷生，这就 是所谓“胆怯”者，是懦夫；一种是具有远大理想的人，这种人在自己未得志时即使被环境所逼而受辱，但能够以屈求伸，忍辱负重，把愤怒藏在心底，

24、化作力量，这才是真正的“明智”之人，才是胆大之人；韩信能承受“胯下之辱”，不因小事影响雄心伟志的实现，他自强不息的精神值得赞扬。4直挂云帆济沧海 但愿人长久 露从今夜白 月是故乡明 雪拥蓝关马不前 鸡声茅店月 【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“帆、济沧海、露、蓝关、茅”等字词的书写。5“凄凉”一词，既指诗人被贬之地的荒远凄凉，也指诗人内心的凄凉惆怅，写诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用的遭遇，表达作者无限辛酸和愤懑不平的心情。6（1）“闻笛赋”表示怀念故友，对亲友凋零的伤

25、痛，人事全非的怅惘；（2）“烂柯人”对世事沧桑人事变迁的感叹，暗示贬谪时间之长，表现对世态变迁的怅惘之情。【解析】5本题考查诗文理解，可结合背景及诗文含义谈理解。刘禹锡因积极参加顺宗朝王叔文领导的政治革新运动而遭受贬谪，他被贬后，先后迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，“巴山楚水”泛指贬地；“弃置身”指遭受贬谪的诗人自己；“弃置”即指作者被贬的经历；诗句含义：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴；“凄凉”既表现了作者被贬之地环境的恶劣荒凉；也是通过直抒胸臆的方式直接表现作者因长期被贬，远离京城，无法实现自身的宏图伟志，饱含辛酸，愤懑不平。6本题考查典故及作者情感。“闻笛赋”指

26、西晋向秀的思旧赋，三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不满司马氏篡权而被杀害，后来，向秀经过嵇康的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋；刘禹锡借用这个典故怀念在革新运动中已死去的王叔文、柳宗元等人；表现对故友的怀念及伤痛，满是对物是人非的悲叹；“烂柯人”指晋人王质，相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看，等棋局终了，手中的斧柄已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经亡故；联系诗句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身（被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴）”可知，运用典故暗示自己贬谪时间之久，世事沧桑，暮年返乡恍如隔世，满含对世态变迁的怅惘。7草树众而

27、泉石嘉8涯：边际 隅：角落 去：离开 乐：以为乐9有时喝醉并且劳累了，就一定会到（靠近）醒心亭观望风景。醉了能跟大家一起欢乐，醒了能用文章记述这件事的人，是太守。10强调欧阳修之贤难得；赞颂欧阳修忧国忧民的情怀，警醒世人珍视；表达对欧阳修知遇之恩的感激；含蓄批评统治者，慰藉身处逆境的欧阳修。11都以赏山水美景为乐，以政治清明（国家安定）为乐；以百姓安乐（与民同乐）为乐。【解析】7本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：草木茂盛、泉水嘉美。“草树众”与“泉石嘉”都表示所见事物的美好，“而”在此表并列，应在“而”前断句；故断为：草树众/而泉石嘉。8本题主

28、要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：一泓泉水的旁边。涯：边际；句意：一个山角落。隅：角落；句意：游人走后。去：离开；句意：以游人的快乐为快乐啊。乐：以为乐。9本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：或：有时；且：并且；劳：劳累；矣：了；即：到；乐：快乐；述：

29、记述；以：用。10本题考查作者的写作意图。根据第四段“若公之贤，韩子殁数百年而始有之（像欧阳公这样的贤人，韩愈死后几百年才产生一个）”可知，作者认为欧阳修是难得的贤德之人；联系第三段“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也（我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊）”可知，作者理解欧阳修的远大政治抱负和理想，都是与君民相关，这里是在赞颂欧阳修忧国忧民的儒家仁政理想，以醒世人；第四段“而巩也，又得以文词托名于公文之次

30、，其又不喜且幸欤（如此说来凡是现在与欧阳公同游的人，能不感到欢喜和幸运吗！而我曾巩又能够用这篇文章托名在欧阳公文章的后面，又能不欢喜和庆幸吗）”作者说自己可以借着文章寄托名声在他的文章之后，表现的是对欧阳修的知遇之恩的感激之情；另外此时的欧阳修被贬为滁州知州，作者在这里赞美欧阳修贤德，含蓄地批评朝廷不会用人，也用此篇安慰被贬身在逆境之中的欧阳修。11 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。联系【甲】文“其可谓善取乐于山泉之间矣（这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐）”【乙】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也（游人知道跟着

31、太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊）”可知，欧阳公懂得在山水间寻找乐趣，赏自然美景；游人知道同太守游山玩水的乐趣，太守在以游人乐而乐的同时也是被自然美景所陶醉之人；欧阳修与太守都是以赏山水美景为乐的；从【甲】文“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下（我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满）”中可知，“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食；从【乙】文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也（醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊）”中可知，“太守之乐”是指与民同乐，乐民之乐。【点睛】【甲】译文：在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的

32、第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四

33、方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！像欧阳公这样的贤人，韩愈死后几百年才产生一个。今天和他同游的宾客还不知道欧阳公那样的贤人是很难遇到的。千百年后，有人仰慕欧阳公的为人，瞻仰他的遗迹，而想要见他的人，就会因没有与他同时代而感叹。到那时，才知道遇到欧阳公真难。如此说来凡是现在与欧阳公同游的人，能不感到欢喜和幸运吗！而我曾巩又能够用这篇文章托名在欧阳公文章的后面，又能不欢喜和庆幸吗？宋仁宗庆历七年八月十五日记。【乙】译文；不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守回去宾客跟从。树林枝

34、叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟欢唱的乐趣啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。12土地、火把、河流、黎明等等。13不好。“太阳向我滚来”生动表现了太阳的气势磅礴，不可阻挡。“滚”字是全诗的诗眼，其他诗句都是围绕着“滚”字展开。同时，“滚”寓意着太阳是从历史远处滚来，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。改成“我向太阳奔去”只能表现诗人对于光明的强烈追求。1430年代，借“光”表达诗人驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好

35、愿望。1978年以后，光是科学与民主的象征，赞美“光”带来的社会文明以及像“光”一样的社会正义。诗人借“光”表达对社会发展、人类进步及自己人生的思考，对为社会发展和进步而战斗的人们的热情赞颂，表达诗人和全国人民一道，和世界人民一道为人类的新光明到来而努力的愿望。【解析】12本题考查名著内容的识记。根据艾青1938年创作的我爱这土地中“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“和那来自林间的无比温柔的黎明”可知，艾青诗歌中常见的意象有：土地、河流、黎明；根据艾青1940年创作的火把“火把从那里出来了”“火把一个一个地出来了”“数不清的火把从那边来了”可知，艾青诗歌中常见的意象有

36、：火把。13本题考查诗文赏析。明确观点：这样改不好；在“太阳向我滚来”中“滚”有滚滚而来，汹涌而来连续不断之意，在此形容太阳的光芒，表现了太阳的气势不可阻挡，气势磅礴，在读者面前展开恢宏的画面；联系“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”“使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”可知，全诗围绕“滚”展开，“滚”是全诗的诗眼；“太阳”是光明、希望、未来的象征，“太阳向我滚来”寓意着“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了。诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，也表现出作者对光明的热爱；“我向太阳奔

37、去”中“奔去”表现了光明的未来距离“我”很遥远，诗人对于光明有着强烈追求，但没有“滚”字展现的内涵丰富。14本题考查诗歌情感的理解。作者1938年创作的向太阳正是赞美人类从苦难中再生的，欢欣的，也可以说艾青写的是他心中预言的太阳在中国冉冉升起时的感触，向太阳所以能强烈而持久地感动人，是由于一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残，为迎接日出，他终于从伤痛中站起来，他走向街头，他投入生活的行列，他放声歌唱。身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出；在黎明的通知中能够敏锐地感受到“革命的曙光”，这首诗像鼓点和号角

38、一样，鼓舞了全国人民为迎接黎明，向着胜利，前赴后继，英勇奋斗，对革命形势的发展起到了巨大的推动作用；向太阳黎明的通知通过光明的象征“太阳”“黎明”表现了诗人即便是在黑暗中也顽强不屈的斗争，争取胜利的美好愿景；光的赞歌中“诞生于撞击和磨擦/来源于燃烧和消亡的过程/来源于火，来源于电/来源于永远燃烧的太阳”这是对于自然之光的科学理解，同时也具有着象征意味社会的发展，人类的进步，也依赖于光，而这“光”是要经过斗争才能得来的；接着，诗人自然地由自然之光引向社会之“光”的思考。“光”，成为科学与民主的象征，而对于“光”的追求和向往，引发起千百万人一代又一代流血奋斗，同时，对于害怕光，制造黑暗，维护黑暗的

39、人和势力进行了无情的抨击。并对那些为“光”而战斗的人们进行了热情的赞倾：表现了诗人想与所有人一同为人类的新光明到来而努力的愿景。15第一，人与大自然的关系；第二，人与人的关系，包括家庭关系在内；第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系。16写西方“征服自然”的基本态度或指导思想，虽然屡创奇迹，但是最终遭受自然的报复与惩罚，和中国（东方）“天人合一”的自然思想形成对比论证鲜明突出了中国（东方）对待大自然的态度或哲学基础的正确，从而论证人与自然要和谐相处的观点17因为一些磕磕碰碰的琐事（小矛盾），导致我们和“善良的人”（家属、朋友等）关系破裂（大关系）18不能删掉。第段论述的是个人心中思想与感情矛

40、盾与平衡的关系，是“一个人活在世界上，必须处理好三个关系”中的重要组成部分或者照应前文）。虽然简略，但是一语中的，精辟地指出问题的根本：多半起于私心杂念。所以，不能删掉。【解析】15本题考查文章内容的理解与概括。根据第段中的“一个人活在世界上，必须处理好三个关系：第一,人与大自然的关系；第二，人与人的关系，包括家庭关系在内；第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系”可以解答此题。16本题考查论据的作用的分析。根据第段“西方对待大自然的基本态度或指导思想是征服自然，用一句现成的套话来说，就是用处理敌我矛盾的方法来处理人与大自然的关系”可知，此句表现了西方“征服自然”的基本态度或指导思想；联系第段

41、“结果呢，从表面上看上去，西方人是胜利了，大自然真的被他们征服了”“然而，大自然的容忍是有限度的，它是能报复的，它是能惩罚的淡水资源匮乏，新疾病产生，如此等等，不一而足”可知，西方对大自然的破坏，遭到自然的报复，出现影响人类生存的问题；联系第段“中国或者东方对待大自然的态度或哲学基础是天人合一”可知，将西方与东方面对自然的思想进行对比，运用对比论证法；论证了东方面对大自然的态度或哲学基础是正确的，从而论证了首段“一个人活在世界上，必须处理好三个关系：第一，人与大自然的关系”的观点，可概括为：人与自然要和谐相处。17本题考查重点词语的理解。根据第段“对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该

42、有一个两字箴言：一日真，二日忍。真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假忍者，相互容忍也。日子久了，难免有点磕磕碰碰。在这时候，头脑清醒的一方应该能够容忍”可知，“因小失大”的“小”指的是生活中的一些磕磕碰碰的琐事，是小问题小矛盾；“大”指的是我们和“善良的人”即家属、朋友等的关系；“因小失大”就是因为一些磕磕碰碰的琐事的小问题，导致我们和家属、朋友等的关系变坏，关系破裂。 18本题考查段落的作用。明确观点：不能删；根据第段“至于个人心中思想感情的矛盾，则多半起于私心杂念。解之之方，唯有消灭私心，学习诸葛亮的淡泊以明志，宁静以致远，庶几近之”可知，此段意在论述在个人心中思想感情发生矛盾的时候，根源

43、往往是人的私心作祟，这时候应该“淡泊明志，宁静致远”，摒除私心，虽然话语简单但是意蕴丰富；联系第段“一个人活在世界上，必须处理好三个关系：第一，人与大自然的关系；第二，人与人的关系，包括家庭关系在内；第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系”可知，此段与首段中的人的第三种关系相照应，是缺一不可的内容，若删去则会出现论述内容的缺失，导致论证不严谨，所以不能删掉。19（1）勤劳质朴：从老农的穿着以及自己种菜可以看出来；（2）真诚友善：只想让女儿和医护人员吃到自家园子的青菜；（3）惦念女儿：尽管女儿总不忘记给家里报平安，他和老伴依旧惦念。（4）有智慧，思虑周全：想到送青菜的办法关心女儿，怕女儿担心没

44、和女儿说。（5）有责任心、有大局意识：明白过好小日子就是为国家出力，担心女儿，依旧未阻止她奋战在抗疫前线，并关怀其他医护人员。（6）乐观、心怀希望：相信春暖花开，疫情终会过去。20运用语言描写以及反复的修辞手法（手法），强调了老农怕我们误会他要上街卖菜时极力解释的情景（情景还原），表现了老农此时内心的着急与坚定（人物心理），引出下文村干部的询问（结构，表现老农真诚质朴、对女儿的惦念和担心、有责任心的形象（人物形象），表达作者对老农的赞美之情（作者情感），同时设置悬念，激发读者阅读兴趣（表达效果）。（答对五点即可）21老农想：“他们是不是怕这菜不卫生啊？真担心他们不敢收（担心）。心里真着急啊！我

45、还是赶紧过去和保安解释一下吧（焦急，告诉他们我就是附近的菜农，报上我的姓名地址（解释的内容）好让他们放心啊（目的）！”22（1）侧面描写；（手法）（或下文写衬托也可）（2）记叙了“我和村干部”在疫情防控期间的表现（村干部沿街宣传，相信疫情终会结束，对老农的疑问与询问，最后和老农一起送菜）；（次要人物事件）（3）表现了我和村干部责任心强、任劳任怨、心怀希望、乐观的形象；（次要人物形象）（4）衬托了老农真诚质朴、有责任心、惦念女儿的形象；（衬托主人公形象（5）表达作者对“我和村干部”以及老农的赞美与敬佩。（作者情感）（6）升华文章主旨：颂扬了疫情中小人物的光辉品质，并传递一种信念：众志成城，终会战

46、胜疫情，迎来春暖花开（文章主旨）（7）作为线索型人物，见证故事的发生并推动故事情节的发展，增强文章真实感。【解析】19本题考查对人物形象的分析。在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上、人物描写等方面入手分析。从第段“黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩”老农朴素的穿着，辛勤的收青菜，可以看出老农是勤劳质朴的；从第段“每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的”老农一心想让医院的人和女儿吃上自家种的蔬菜，可以看出老农是真诚友善的；根据第段“他的女儿是一名护

47、士，就在离家不远的 吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念”老农的女儿十多天未回家，尽管女儿会给家里报平安，但他和老伴依旧惦念，表现了老农对女儿的惦记；从第段“怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢”“没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着老菜农”可知，老农送给医院蔬菜，怕医院不收，写上字条，怕女儿知道，落款只写“老菜农”，可见老农做事考虑周全，富有智慧；从第段“老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？”可知，老农的女儿奋战在防疫一

48、线，虽担心女儿但并未阻止，明白过好自己的日子就是为国添力，可见老农有顾全大局，有责任心；从第段“等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭”可知，老农是乐观的，坚信疫情总会过去，总会有苦尽甘来，春暖花开的时候，心怀希望。20本题考查语句赏析。在赏析语句时可从修辞手法，用词，句式，表达方式，表现手法等方面进行赏析。描写方法：根据“他一口气重复了三遍”可知，本句运用了语言描写；修辞手法：根据“不卖！不卖！”可知，本句运用了反复的修辞手法；内容：联系前文（第段）“这几天还能上街卖菜？我问”可知，老农连续说“不卖”是怕“我”误会他疫情防控阶段还出去卖菜，极力的想给“我”解释清楚；

49、“很着急的样子，生怕造成误会”表现了老农内心的焦急，与坚定不卖菜的想法；作用：看到这里，不知老农为什么拔青菜，设置悬念，激发读者阅读兴趣；联系下文（第段）“这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？一长串的问号在我脑子里打旋儿”“村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛”可知，为引出下文“我”的疑问，老干部的喊话做铺垫；人物形象：联系第段“这青菜，我送人呢！他补了一句”“每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的”可知，为引出下文老农为医院送蔬菜，惦念女儿做铺垫，凸显出老农的真诚质朴，有责任心；情感：表现了作者对老农支持防疫工作，顾大局，

50、敢担当行为的赞美。21本题考查心理描写。联系第段“天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报”可知，画线句中“我担心他们不敢收”表现了老农担心医院的人不敢收下蔬菜；“急忙穿过大街，给保安解释”表现了老农内心的焦急，想让医院赶紧把蔬菜收下；联系下文“我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址”可知，此句是老农想到的解决办法，最终是为了保安放心，收下蔬菜。示例：他们是不是认为蔬菜不卫生，好担心他们不收下我的蔬菜，真急真急！我还是赶紧过去解释清楚，告诉他我是附近菜农，告诉他我叫啥，我住哪里，让他们放心的收下我的蔬菜。22本题考查人物设置的作用。内

51、容：根据第段“午饭过后，我戴着口罩走进村子。街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手”可知，在疫情防控期间，“我和村干部”负责沿街宣传，表现了“我和村干部”认真负责，责任心强；根据第段“正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农”“摘菜哩？村干部远远打招呼”“这几天还能上街卖菜？我问”“村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛”可知，“我和村干部”是文章的线索，贯穿全文，引出“老农”这一人物，通过对老农的疑问与询问，推动故事情节的发展；根据第段“望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归平静，对不？”“我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远”可知，“我和村干部”相信疫情会过去，日子会回归平静，还帮助老农装蔬菜，表现了“我和村干部”任劳任怨，满怀希望，坚信疫情一定会过去；全文主要突出的人物形象是老农。通过第段“每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外想给医院尽