初二班主任工作总结

1、2014初二班主任工作总结班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，下面是为大家整理的“幼儿园大班班主任2018工作总结”，欢迎阅读。幼儿园大班班主任 2018工作总结俗话说的好2018-10-07班主任对学生的思想教育在教育领域尤为重要，首先老师就要 有一颗宽容的心，然后对学生，对班级进行思想道德教育，这也是教 师的主要任务。在关心爱护学生的同时，还要对他们进行思想道德教 育，使得他们做到爱祖国，树立远大的目标与理想，并增强集体观念， 家庭观念，培养高尚的情操，形成积极向上，乐观开朗，朝气蓬勃的 新一代接班人理念。做好学生的思想工作需从两方面着手，一方面要重视班会，

2、开 好班会，另一方面则是要重视与学生的思想交流，多与学生沟通。初二的学生正是青春朦胧的时期，在思想与观念上都会有模糊的时候，很多学生处于痴心妄想，躁动不安地状态，当他无心学习的 时候，要进行细心地劝导，不能盲从伤害学生的自尊心，如果一刀溅 血不但会导致学生的叛逆还会使得反感， 导致厌学重上加重，所以利 用好班级的时间，回避一些单调无聊的话题，切实为学生考虑，澄清 学生模糊的意识，提高学生的思想境界。开班会也不一定要很长时间， 如果出现问题了，及时利用一些零碎的时间，比如课间或者放学前的 十几分钟，大家一起分析下事件或者是某某同学的行为， 对事不对人, 进行警惕性的引导，往往能影响班风与学风，从

3、而消灭学生的一些不 良思想。栏目2 .重视思想交流学生需要面对面地细心劝导与心理咨询。以学生的个性与性格 而进行教育，与学生促膝而谈，为他们排忧解难，成为学生的知己， 就会赢得越来越多的学生尊重与信任。3 .量化管理古往今来，严师出高徒，如果给了学生太多自由，也会导致学 生无所事事的思想。无规矩不成方圆，这也是其中的道理，老师给予 学生的散漫在某些程度上也会导致学生叛逆，因为信任会使得学生随 心所欲。而我们要把对学生的量化做为规范学生， 约束学生不良行为 的守则。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严 格要求，决不马虎，严谨认真、一丝不苟，至使学生以习惯成自然， 并按照学校日常行

4、为规范表的要求对学生进行量化打分，班干部 和学生代表轮流做文明监督岗人员， 做好记录，把它作为年终评优评 先的重要条件，同时更是学生直观了解自己的最佳途径， 像一面镜子 反馈每个人的信息，这样有利于强化道德行为规范的作用， 提高学生 思想品德素质。栏目二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解 学生，重视班委班风建设。初二年纪，正是身体发育的时候，很多学生会有对身体、思想 变化的重要变化阶段感到疑惑，随着课时和知识复杂程度的加重， 容 易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对学习失去信心。因此, 在此特殊阶段间思想工作显得更加复杂和重要。 想要组织一个成功的 班级，就要要选择一些

5、品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生 担任班干部，再进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同 学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。因此，我的班级管 理工作从以下三方面进行实施：三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来， 胜利者去。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。然而学 习比较差的学生历来是班主任最难的工作， 却又是影响整体教育质量 的重要环节。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注差生 是尊重学生享有这些权利的重要体现。 在这方面，我作为班主任首先 以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原 因，做到了因材施教，对他们处处真

6、诚相待，时时耐心相帮，真正做 他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮 助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后他们表现优点和长处， 及时夸赞他们，及时 使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，细心劝导， 并组织“一帮一”活动，做为老师，就有责任理解学生并尊重和真心用爱来感染他们，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱 是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们 的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得 的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生 才会有成功的转

7、机。栏目班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，下面是为大家整理的“幼儿园大班班主任2018工作总结”，欢迎阅读。幼儿园大班班主任 2018工作总结俗话说的好2018-10-07班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，下面是为大家整理的“幼儿园大班班主任2018工作总结”，欢迎阅读。幼儿园大班班主任 2018工作总结俗话说的好2018-10-07作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业 和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只 把它当作一件事情，

8、它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作 一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过 程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且 会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的 每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度 和情感投入。我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地 学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要 我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任 也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的 积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“

9、教 书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多 干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自 己的快乐，尽力做好份内的每件事情。栏目其次，建立完善的班干部队伍。我试行了班干部半年竞选制度, 每学期竞选过程严密实效。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律 委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委 员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，我就在两边墙上贴上了 “七年三班班规及处理措 施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英 钟，

10、时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度 看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会 有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化 管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必 须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。栏目第四，确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成 长。对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。 真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因此，我将学生 行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样

11、。并在班级提出“先做人后为学”的口号。第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己“与人 为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们 “做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康 班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任 充分调动他们的积极因素。栏目公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是 大事小事（如调座位、评先进等），我都坚持公正这一原则，博得全体学生 的信任。第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多 产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：1.充分利用周一早课。初一的学生正处于生长发育期，但心理上 还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识，好表现，但不能完全控制自 己，对于家长和教师的说教极为反感！基于学生的这个特点，晨会课上 我除了简要地布置班级事宜以外，其余时