人教版数学三年级下册《数学广角重复问题》表格式教案附教学反思

1、人教版三年级下册数学广角重复问题课 题数学广角-重复问题教材人教版 版本三年级下 册教 学 目 标1、理解集合出现的重复现象，运用集合图推算物体的数量。2、能初步体会集合的思想方法，并能利用这种思想方法解决简单的实际问题。3、培养学生观察和思考问题的能力。教 学 重 占 八、初步体会集合的思想方法并能利用这种思想方法解决简单的实际冋题。教 学 思 路通过选取学生感兴趣的题材，让学生以饱满的学习热情投入达到教学活动中来。教师巧设疑问，学生自主学习，让学生在经历自己发现问题到自己解决问题的过程中从而培养自学的能力。 通过质疑，利用图示加深学生对集合思想的理解，并能利用这种思想方法解决简单的实际问题

2、。教 学 资源教材、学习卡、水彩笔、统计表、磁钉教学过程预设教 学 时 间环 节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计或实录）设计 意图109、1 巧妙设疑：两对父子去买帽子， 每人买了一顶但却只买了三顶这是 为什么呢？2导入新课。在生活中有很多类似 于这样的重复问题，今天我们就一起 来研究。3 老师知道同学们在暑假里都喜欢 参加各种体育运动，老师想了解一 下，你们在暑假喜爱游泳和喜爱踢足 球的人有哪些？请同学们分小组进 行统计，然后各组再汇报你们组的情 况。两种运动都喜欢的可两边都写。4、分小组汇报情况。动脑筋想想他 们这组有多少人？学会列式算出人 数。（统计过程中有学生既喜欢游

3、泳 又喜欢踢球的应该将重复计算的人 数减去。）【活动一】1、分小组统计喜爱参 加两种体育运动的人员名单。借助学 生熟悉 题材渗 透集合 思想， 使学生 在统计 中学， 统计中 感悟。喜欢游泳的喜欢踢球的姓 名2、小组交叉汇报本组情况并最终 指派两组全班汇报。二二二1、引导出用集合图加深理解。怎样让我们可以更清楚的了解每一 组只喜欢踢球人数有谁？只喜欢游 泳人数有谁以及两种运动都喜爱的 又有哪些人？有什么更好的办法 吗？。2、展示各种表示方法。比较优劣。 重点讲讲集合圈。 让学生讲讲不冋位置表示的不冋 意义。 重点讲讲交叉部分表示什么？ 从图上你还能了解什么？【活动二】1、放手让孩子自己创 造设

4、计自己所喜爱的表示方法。2、展示自己的表示方法。3、比较各种方法，理解集合思想利用图 示加强 直观教 学，帮 助孩子 自己建 构知 识。自我反思主要 教学 方法 与手 段的 有效 性分 析单纯的数学问题会使学生感到枯燥无味，但来源于生活的实际问题就会使学生兴趣大增。首先课堂巧妙设疑就已经紧紧地吸引住了孩子的注意力，接下来的统计活动又是孩子们最爱的事情。因而，自始至终孩子们都是在愉快的氛围下完成学习任务， 轻松获取知识。老师始终只是起到引导者的作用。整堂课都是在孩子们的自主活动下完成的。他们在调查统计中就发现重复冋题，又很自然地找到了解决冋题的方法。课 堂充分的呈现也大大提高了孩子兴趣，他们在这

5、个舞台上可尽情的展现自己。小组的合作学习非常有效，极大增大了课的容量，提高了课堂效率。学生 思维 发展 状况（或 预 设） 分析 活动二这一教学环节：教师抛出问题：怎样让我们可以更清楚的了解每一组只喜 欢踢球人数有谁？只喜欢游泳人数有谁？两种运动都喜爱的又有哪些人？有什 么更好的办法吗？学生回答很肯定，立刻动手自己设计。我发现他们中大多能用 集合圈表示，只是表示不是很准确，概念有些模糊。在这一环节我让学生将创造 出的东西充分展示，让他们自己在比较中去发现问题，找出错误，从而清晰的认识集合的意义。知道不冋位置所表示的意义不冋。存在 的问 题与 改进 的方 法、手段 与措 施在日常生活中有许多事物就有双重性，或是数量或是其他方面，学生一般能准 确在数量做出判断，但在举例说说生活中这方面例子却讲得较少，还需要多种形式的训练提高解决问题的能力。在理解“喜欢XX”和“只喜欢XX”这一概念上还要加 强。部分学生对这两个概念还有些模糊。措施：1、要加强小组的建设，培养能干