启蒙教育：宝宝在手指间的智力开发

1、启蒙教育：宝宝在手指间的智力开发莉莉看到摆在身边的拨浪鼓，一脸灿烂地将小手伸出去，想要捉 住那只小猫形状的彩色拨浪鼓。莉莉瞄准的本领还差些火候，她一再 失手，但是，一点都不气馁，依旧一再地努力尝试。她的小手不停地 在身边抓着，终于碰到了拨浪鼓。她抓起拨浪鼓在眼前晃了晃，一阵清脆的声音响了起来。莉莉好 奇地竖着耳朵听着响声，又好奇地看了看手中的拨浪鼓。那模样可爱 极了。每当空闲的时候，妈咪总是喜欢拿着玩具逗弄莉莉。莉莉手眼协 调的本领一天天见长，终于有一天，当妈咪将玩具送到她眼前的时候， 她第一次准确无误地抓住了那只漂亮的毛毛熊手眼协调的意义智力开发 -眼睛是心灵的窗户，正是通过眼睛，宝贝才能真

2、实地了 解周围的事物。手是理解事物的重要器官，手的活动能够促动大脑的 发育；手是智慧的源泉，多看，多动手，宝贝的大脑才能更聪明。通过手和眼的共同作用，宝贝能够发现手中物品更多的特性，比 如，眼睛能够看到物品的色彩、形状、大小等等，而手则能够触摸物 品，感受它的软硬、粗糙度、冷热等特性，通过这些，宝贝能够更快 更全面地了解周围环境。此外，在眼睛的监控下，通过手的摆弄，宝 贝还能够发现物体的上下、左右、前后等空间特性等。单纯的眼的活动与单纯的手的活动对宝贝的成长没有特别的意义， 只有手眼协调的活动才能真正有效地推动宝贝各项水平的全面发展， 所以，手眼协调水平的发展对促动宝贝的运动水平、智力和行为起

3、着 非常重要的作用，对宝贝来说具有划时代的意义。智力开发 -每个宝贝手眼协调水平的发展早晚不同，与宝贝所处的 环境、父母施予的教育以及训练有着非常密切的关系。手眼协调水平的训练越早越好，父母应积极创造条件，在宝贝不同的发展阶段，充 分地训练宝贝去抓、握、拍、打、敲、捏、挖、画，使其成为“心灵 手巧”的聪慧宝贝。手眼协调发展进程3-4 个月：婴儿开始学习看自己的手和辨认眼前目标。5-7 个月：可用手捕捉想要的东西。半岁前的宝贝不会坐，当躺着 玩玩具或其他物品时，多数情况下，宝贝的眼睛看不见手上的物品， 手的活动范围与视野不交叉。半岁后，宝贝已经具备坐的水平，于是 双眼能够监控双手玩弄物品，此时手

4、的活动范围与视野交叉，但手眼 协调水平依然比较差。9个月：宝贝能用眼睛去找寻从手中掉落的东西，喜欢用手拿着小 棒去敲打物品，尤其喜欢敲打能发出声音的各类玩具与物品。10-12 个月：宝贝已经能够理解手中抓着的玩具与掉落在地上的玩 具之间的因果关系，所以喜欢故意把抓在手中的玩具扔掉，并且用眼 睛看着、用手指着扔掉的玩具。1-1 岁半：宝贝开始尝试拿笔在纸上涂画，翻看带画的图书。1 岁半-2 岁：宝贝发展出更高级的手眼协调动作，比如能够独自 把积木垒高，拿着笔在纸上画长线条，把水从一只杯子倒入另一只杯3岁以上：宝贝的小手已经非常灵活，手眼协调水平获得大幅度的 发展。手眼协调促动方案智力开发 - 从

5、宝贝一出生，父母就能够有意识地将色彩鲜艳的玩具 或其他适合宝贝抓握的物品塞进宝贝的小手，然后将小手举起来，逗 引宝贝看他手中的物品。 3-4 个月的宝贝喜欢用小手击打眼前的物体， 手眼协调水平略有提升，此时能够将小球吊放在宝贝胸前，引诱宝贝 拍打、抓握。还能够在小床周围稍高处挂上五颜六色带响的玩具，如 小铃铛、风铃等，用绳子一头拴玩具，一头拴在小床边宝贝挥臂能碰 到的地方，宝贝看到玩具就会自动挥臂，一挥臂就会碰响玩具。玩具 移动或发出响声，都会引起宝贝的兴趣，于是他会很有兴趣地听、看 和持续挥臂去碰绳子。虽然这个阶段宝贝的手眼还不能有意识地协调 起来，但是这是宝贝探索手眼协调奥秘的必然途径。智

6、力开发 - 让宝贝趴在床上，或者抱着宝贝坐在桌子前，将玩具放 在宝贝面前逗引他伸手去抓，当宝贝成功地拿到玩具，一定要很欣喜 地鼓励他，并一再地跟他玩同样的游戏，同时持续改变玩具的位置点， 训练宝贝学习目测距离，并根据距离和角度调整手臂的伸缩长度和躯 干的倾斜度来抓取玩具。智力开发 - 当宝贝学会坐，就能够给宝贝买一些布书、撕不烂等图 书，让宝贝随便翻翻，翻书是训练手眼协调水平的极好的活动之一。 1 岁之后，宝贝的手眼协调水平得到更好的发展，此时，能够给宝贝买 一些用来训练手眼协调水平的玩具，比如洞洞板、穿珠玩具、套杯、 套桶等等，此外，玩积木、拼图、玩沙玩水，捏橡皮泥、捏面团等等 活动都是锻炼宝贝手眼协调水平的极好活动。天热的时候，可为宝贝 准备一盆水，让他用塑料瓶、杯子玩灌水游戏等，还可设置一些飘动 的玩具，供他捕捉、追拿。智力开发 -从 1岁多开始，宝贝开始喜欢涂鸦，这种热情一般可持 续到 3 岁左右。宝贝涂鸦的目的也许并不是想画出些什么，仅仅喜欢 拿笔在纸张上涂出道道与色彩这种特别的活动。涂鸦不但极大地丰富 了宝贝的精神生活，也是极好的训练手眼协调水平的活动。所以，到 宝贝 1 岁左右，就可为他准备铅笔、彩笔、硬纸片、白纸之类的材料 以及可供他随意坐、站、跪的场所，