初中语音教学教案教学文案

1、初中语音教学教案精品文档初中语音教学教案（第一节）教学内容：教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音教学目标：（一）知识与技能1 .了解学习音标的原因及重要性；2 .理解音素、元音和辅音的概念；3 .理解开音节，闭音节和重读音节的概念；4 .了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。（二）过程与方法1 .通过模仿一定型一自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的 体会，从而掌握单元音的准确读法；2 .通过跟读、独自练读、接力读，培养学生良好的注意品质和合作学习意 识。3 .初步掌握语音的学习方法。（三）情感、态度和价值观1 .知道学习音标的原因及重要性，让学生重视音标。2 .知道拼读

2、是英语自学的最基本能力，而学会 48个音素是获得拼读能力的 基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。3 .通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱汉语言。教学重点：了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。教学难点：1 .理解音素、元音和辅音的概念。2 .理解开音节，闭音节和重读音节的概念。教学步骤：Stepl: Introduction (5 min)(1) 生问好(规范要求)。(1)-Good afternoon.-Good afternoon.(2) How are you today?(3) -We refine. Thank you. And you?-1 '

3、 m fineoo.2.自我介绍及课程介绍a.自我介绍b.课程介绍课程安排为什么要学习音标？学会音标的优势有哪些？Step2: Introduction and Revision (5min)1 .英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母?它们的发音有什么规律？2 .为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素?3 .介绍开音节，闭音节以及重读音节4 .介绍本节课的教学目标。Step3: Presentation (3min)1 .展示48个因素。2 .让学生说一说单元音，长元音，短元音，双元音和辅音,3 .介绍发音标准：长音长，短音段，双元音要饱满。4 .介绍书写

4、标准Step4: Teaching and practicing1. Teaching逐个介绍26个字母的大小写以及发音，老师进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有 更深的体会，从而掌握26个字母的准确读法。(10')2. Practicing (7)找出26个英语字母中哪些字母有共同的元音因素含元音因素ei的字母含元音因素i:的字母含元音因素e的字母含元音因素ju:的字母含元音因素ai的字母Step5 Summary and Consolidation1 .让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小 结。

5、2 .齐读26个字母。3 .回顾本节课学到的基本概念Step6: Setting Assignments(1)抄写这些音标，每个写3遍(上交)；4 2)同桌相互听读这些音标。5 3)理解英语语音的一些基本概念。教学后记：1 .教学内容：(1)学生可以接受，但是内容有点少，对学生的挑战不大，所以注意力不是 很集中，部分学生走神的情况出现。(2)应当在字母学习之后再进行一个缩略语学习与发音的练习，这样能增加 学生对学习字母及其发音的兴趣。2 .教学目标：(1)由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能存在的问题会比较多。(2)读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过渡。(3)个别班级教学任务没有完成。3

6、 .教学程序：(1)教学导入激发兴趣的力度不强。(2)内容讲解的时候趣味性不强，学生兴趣没有完全调动起来，课堂氛围没 有达到预期效果。(3)在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：听老师示范朗读(清楚) 跟读(运用要领)-反复练习(3遍)/-试读例词一老师校正读音一再读例 词。(4)小结这个环节很重要，时间紧未能进行。4 .教学方法：(1)老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。(2)表情要自然大方、举止要得体，要善于控制自己的情绪。对学生一定要 严慈相济，如何做到严？这一点多我来说是一个弱项。(3)在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识，以便改 进教学。收集于

7、网络，如有侵权请联系管理员删除初中语音教学教案（第二节）教学内容：教学国际音标中单元音/ i:/, /i/, /?:/,/?/,/?:/,/?/的发音及练习。教学目标：（一）知识与技能1 .了解学习本节课6个单元音重要性。2 .能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。（二）过程与方法1 .通过模仿一定型一自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的 体会，从而掌握单元音的准确读法；2 .通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培 养学生良好的注意品质和合作学习意识。3 .初步掌握语音的学习方法。（三）情感、态度和价值观1 .通过语音学习让学生体验中英两种语言文

8、化的差异性，更加热爱学习英语 和汉语；2 .知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会 48个音素是获得拼读能力的 基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。教学重点：1 .掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词；2 .学会书写6个单元音；教学难点：1 .掌握发音要领；2 .准确的朗读音标教学步骤：Stepl: Organization (1')2.师生问好(规范要求)。(1)-Good morning.-Good morning.(2) How are you today?(3) -We're very well. Thank you. And

9、you?-1'm fine, too.2.知识回顾(4')(1)回顾上节课学习的语音基本概念，提问几个学生，了解上节课内容学生学握的情况。(2)复习开音节和闭音节并要求学生说出构成，提问学生罗列例词说明。Step2: Introduction (5 ')1 .介绍本节课的教学目标。2 .学习发音部位及音素分类，帮助学生了解发音部位并进行练习。前元音：/i:/,/i/,/e/,/?/中元音：/?:/,/%/?/后元音：/a:/,/?:/,/?/ ,/u:/ /u/合 口 双元音:/ei/, /ai/, /?i/, / ?u/, /au/集中双元音：/i?/,/e7,/uZ

10、Step3: Presentation (3')1 . At first listen to six English vowels:/ i:/,/i/,/?:/,/?/,/?:/,/?/2 .让学生说一说长元音和短元音有什么区别发音标准：长音长，短音短，双元音要饱满Step4: Teaching and practicing1.逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。(10')(1) / i:/发音要领：1 .舌尖抵住下齿，舌前部尽量向上抬起;2 .嘴角向两边张开，流露出

11、微笑的表情;3 .发/ i:/的字母及字母组合ee see, treee she, evening, secretea eat, meat, easy, teai police, skiie piece, field4 .发音练习(2) / i /发音要领：1 .它不是/ i:/的单纯缩短而成的；2 .舌尖抵住下齿，舌前部抬高，嘴型扁平;u - busy,ay - Friday, Saturday ui - build, guitar a - village3 .发/ i:/的字母及字母组合i - sit , bity - city, pitye - pretty, basketball ey

12、 - money, monkey4 .发音练习(3)/ ?: /发音要领：1 .嘴型扁平，上下齿微开；2 .舌身平放，舌中部稍抬起3 .发音字母及字母组合er: her serve term ir: bird girl skirt first dirty shirtur: nurse Thursday turtle purple curtain ear: early learn or: word work world4 .发音练习(4) / ? /发音要领：1 .舌身平放，舌往后缩，舌中部微起，嘴唇平放2 .发音字母及字母组合ure: pictureer: teacher brother di

13、nner father sisterar: sugar or: doctor a: panda about above camera sofa China3 .发音练习(5) /?：/发音要领：1 .双唇收的小而园，并向前突出，舌身往后缩。2 .发音字母及字母组合a: wateraw: draw strawberryal: ball wallor: horse corn fork or short oor: floor door3 .发音练习(6)/? /发音要领：1 .它是/ ?: /的短音；2 .口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收园；3 .发音字母及字母组合o: fox coffee

14、dog shop doctora: watch, want4 .发音练习Step5 Summary and Consolidation1 .让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。2 .齐读6个元音。3 .课堂练习。a. Comparison对比练习词i:Tim teamKim keen sin seen-ii:mitten meeting slipper sleeper figure featureshipsheeplifthitheatknitlidleadsitpickpeakbitridreadb.音标i:i ?:?练习leaf need seat bea

15、t找出下列没有相同发音的词hefeetbreadgreen pig isdogship thirtybirdherfoodshebiginmoney sweetsfishteacherwe teachersisteraboutgirl tigerfirstworkshirt treebeancleanchin fatherdoctor skirt China happyseasitpictureStep6: Setting Assignments(1)熟读6个单元音以及例词；(3)同桌相互听写这些音标。(4)理解英语语音的一些基本概念。课后反思：1 .教学内容：(1)学生可以接受，课堂效果不错

16、，但是例词有点多了；(2)应当把字母、音素和音标以及它们之间关系的理解纳入教学内容(3)部分班级课堂秩序差，需要维持秩序，教学任务未完成。2 .教学目标：(1)由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能从在的问题换比较多。(2)读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过度。3 .教学程序：(1)教学导入较简单，激发兴趣的力度不强；(2)在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少；在者反馈没有跟上去，影响了教学效果。(3)小结这个环节很重要，时间紧未能进行。4 .教学方法：(1)老师多用目光与学生交流，效果不错。(2)学生表现积极及时给予评价及表扬，并调动其他学生的兴趣，整个课堂 氛围就活跃了。初中语

17、音教学教案（第三节）教学内容：教学元音字母Aa的发音；教学单元音/u:/, /?/,/?:/,/?/, / W, /?/的发音及练习教学目标：（一）知识与技能1 .学习元音字母Aa的发音及例词；2 .了解本节课6个单元音重要性；3 .能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。（二）过程与方法1 .通过模仿一定型一自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的 体会，从而掌握单元音的准确读法；2 .通过观察一总结一巩固三个学习过程，使学生掌握通过观察单词来判断音 素的技能。3 .初步掌握语音的学习方法。（三）情感、态度和价值观1 .通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱

18、学习英语 和汉语；2 .学会通过观察来判断单词发音。掌握新技能，进一步激发英语学习的热情和兴趣。教学重点：1 .掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的 字母以及单词。2 .学会书写6个单元音。教学难点：1 .掌握发音要领。2 .准确的朗读音标。3 .学会通过观察来判断单词发音。教学步骤：Stepl: Organization (1')3.师生问好(规范要求)。(1)-Good morning.-Good morning.(2) How are you today?(3) -We're very well. Thank you. And you?-1&#

19、39;m fine, too.2.知识回顾(4')(1)回顾上节课学习的6个音素，准确读出并能列举带有该音素的单词若干(2)提问几个学生，了解上节课内容学生掌握的情况。Step2: Introduction (5 ')1 .介绍本节课的教学目标。2 .介绍元音字母的不同发音在学习语音时的重要性。读一读(1) cake grape name snake face plate(2) have apple bag cat hat fat发现Aa的发音有/ei/和/?/4.介绍接下来每节课都会学习一个元音字母的发音。Step3: Presentation (3')1 . At

20、first listen to six English vowels:/u:/,/?/,/?:/,/?/,/a:/,/?/2 .让学生回顾元音下长元音和短元音的区别；长音发音要长，短音发音短促。Step4: Teaching and practicing1.逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。(10')(1) /u:/1 .朗读一组单词，找出共有的一个因素/u:/2 .介绍发音要领：嘴型小而因，微微外突，舌头尽量后缩发/u:/的字母及字母组合o: do who whose o

21、o: food moon too ui: fruit juiceu: ruler rude2.根据发音规则，找出不发u:的单词。juice moon zoo panda tooth broom eye spoonhead boot noodles pool(2) /?/1 .朗读一组单词，找出共有的一个因素/?/2 .介绍发音要领：嘴型张开略向前突出，嘴型稍圆并放松，舌身向后缩3 .发/?/的字母及字母组合o: woman wolf oo: look good book foot wood u: bull bullet4 .练习：选出与其它单词元音发音不相同的单词。mouth book loo

22、k pullpush tape sugar foot wood kind wolf bull bullet wood cook name/a:/1 .朗读一组单词，找出共有的一个因素/a:/2 .发音要领：口腔打开，嘴张大，下巴放低；舌尖不抵下齿，轻松发音；发音字母及字母组合a: grass glass plant father last ar: car star armau: laugh auntear: heart3 .发音练习：圈出发a:的2个单词arm lip doctor card cloud cart garden gate ball scarf dark tiger job lo

23、rry March park/?/1 .朗读一组单词，找出共有的一个因素/?/2 .发音要领：口腔打开，嘴张大，下巴放低；舌尖不抵下齿，轻松发音；3 .发音字母及字母组合o: son come colour love u: sun gum bus brush us oo: blood flood ou: touch cousin country4 .发音练习：找出每组中发/?/的单词，圈出发/?/的2个单词arm lip doctor cardcloud cart garden gateball scarf dark tiger job lorry March park(5) /e/1 .朗读一组单词，找出共有的一个因素/e/2 .发音要领：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低，开口度比/i:/大3 .发音字母及字母组合e: egg bell deskea: bread head breakfast4 .发音练习：找出每组中不发©的单词。cat well leg pen bell map pet e