四级语文下册第一单元导学案

1、四年级语文下册第一单元导学案1 古诗词三首学习目标：1、认识2个生字 ，会写5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。一、课前预习 1、读、写生字，自学多音字。曾2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。二、导学流程（一）导入。（二）预习交流、检测。1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tíng tín ） 庭（tín tíng

2、）潭（qín tán ）螺（lóu luó）谙（n yn）2、火眼金睛。（辨字组词）谙（ ）庭（ ）潭（ ）暗（ ）挺（ ）覃（ ）停（ ）记（ ）亭（ ）忆（ ）3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景（三）、学习新课。学习独坐敬亭山1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。2、小组内思考、讨论交流下列问题。、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。_ _ _相看两不厌，只有敬亭山。、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：_ _1 / 8、这

3、首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：_ _。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情_ 。3、全班展示。4、反馈。5、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。学习望洞庭（一）自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。湖光秋月两相和（ ）潭面无风镜未磨（ ）白银盘里一青螺 （ ）遥望洞庭山水翠（ ）2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。湖光秋月两相和，_。_，白银盘里一青螺。诗中描写的景物有_、_、_、_。“白银盘”指的是_ “青螺”指的是_ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖_（二）悟情感。1、朗读古诗并以小组讨论的形式互

4、相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论的结果。2、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。有什么疑问？全班学生解决疑问。（三）背古诗。1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。学习忆江南1、 自读，读准字音，读熟诗文。2、再读，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。3、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。江南好，风景_日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。_能不忆江南？_ 4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：_5、“能不忆江南？”运用了_的手法，把它换个说法：_。这句诗表达了诗人_的感情。6、自由读、背古诗，再在小组内互相读、背。（四）

5、拓展延伸。1、选择其中一首古诗去朗读并想象诗中的景色，发挥想象把景色画出来。2、细细品读三首古诗，说说这三首古诗有什么相同和不同之处？3、说说你知道的描写山水风光的古诗。（五）达标检测。1、背诵三首古诗，默写前两首古诗。2、忆江南这首词描写了江南_的美丽景色。3、读拼音写词语。tíng tíng 只有敬（ ）山 遥看洞（ ）山水翠tán luó（ ）面无风镜未磨 白银盘里一青（ ）4、古今直通车。（给加横线的字选择正确的解释）湖光秋月两相和（ ）A、相安、谐调 B、和谐，这里指水色和月色融为一体春来江水绿如蓝（ ）A、 一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染

6、料。用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。孤云独去闲（ ）A、空闲 B、闲谈 C、悠闲自在的样子5、看字联想，写诗句。看到“水”会联想到“_，潭面无风镜未磨”，看到“山”会联想到“_，_。”6、结合练习册、课堂作业进行检测。2桂林山水学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课前预习：1、读准字音，通读课文。2、学习生字11个，积累四字词语10个。3、会写词语盘点中本课的词语。4、查字典理解词语的意思。5、思考。这篇文章是以 （ ） 为主的记叙文。（A 状物 B 写景） 本文采用（ ）的构段方式

7、。（A 总分 B 总分总 C 分总）预习检查：1、朗读检查 抽个别学生读课文2、给下列带点字注音 （ ） （ ）（ ） （ ） 翡 翠 骆 驼 峰 峦 雄伟 （ ） （ ） （ ） 红 叶 似火 画 卷 屏 障3、理解词语无暇 嶙峋 竹 筏 4、听写词语5、交流学习预习中的第5个问题合作学习：1、文章以“ ”一句总领全文。其中一个“ ”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。2、把你喜欢的句段读给合作学习伙伴听，希望能背下来。3、与合作伙伴交流喜欢它的原因。迁移训练：1、抄写你喜欢的句子，并背下来2、按要求写词语（各写5个）描写山的 描写水的 拓展探究；1、仿写句子：例：漓江的水真静啊，静得让

8、你感觉不到它在流动。漓江的水真 啊， 。 真 啊， 。2、查找资料，了解另一处风景名胜。3记金华的双龙洞学习目标：1、认识6个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的方法，积累语言。课前预习：1、从题目看，这是一篇 （ ） （A记事文章B游记）2、作者按 ( ) 顺序描写的同时，还多次写到（ ） ，两条线索清晰地交织在一起。（A游览 。B事情发展 水）预习检查：1, 朗读检查 抽个别学生读课文2、看拼音写汉字 wn yán é tóu shu yuán ( )

9、( ) ( )3、根据语境注音 我们转（ ）身又回到洞里，四处转（ ） 船两头都系（ ）着绳子，管理处的工人拉回来，拽过去，安全系（ ）数高着呢。4、比较组词浙（ ） 稍（ ） 据（ ） 晰（ ） 梢（ ） 剧（ ） 析（ ） 捎（ ） 锯（ ）合作学习：1、词语搭配（ ） （ ）（ ) 的石洞 （ ) 的心情( ) ( )2、选词语填空 观赏 玩赏 欣赏老人退休后，闲暇时就爱（ ）年轻时收藏的各种玩意儿。洞内的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得（ ）。我们跑到广场上（ ）雪景。迁移训练：1、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（用加点字造句） 拓展探究：

10、 一（ ）房子 一（ ） 房子 一（ ）房子 一（ ） 房子 一（ ）房子 十来（ ） 房子 4、七月的天山学习目标1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。难点能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习过程自学质疑1.我能读准下列词语：戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍2.我

11、能把课文读流利3.我能在文中找出近义词。（ ）4.我能用自己的话说说课文的主要内容。( )5.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。( ) 交流解惑 1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。 2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。 3.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？ 4.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？ 5.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？学习过程:展示点拨 1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。

12、 2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。 3.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。 4.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？ 5.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？ 6.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？达标检测 1.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2.摘抄文中优美的句段。 3.读下列句子，说说自己的感受： a.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 b.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像