二年级上册美术

1、课 题神奇的小画册导学目标巧妙构思折剪画册重难点巧妙构思折剪画册导学方法折一折，剪一剪课时第一课时学习准备小画册总课时1导学过程一、对比激趣，了解特点1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。二、读短文，提高兴趣自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。三、自学并操作自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。课 题神奇的小画册导学目标1、大胆地添画绘制画册2、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐重难点大胆地添画绘制画册导学方法画一画课时第二课时学习准

2、备折好的画册总课时2导学过程一、展示上节课折好的画册二、自学并操作1、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。2、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。三、学生相互欣赏翻阅作品1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。2、自评、互评。3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。 教研组长签字：课 题三个小伙伴导学目标通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。重难点三原色的认识以及吹画的方法

3、步骤导学方法示范练习课时第一课时学习准备彩色墨水、白纸、课件总课时3导学过程一、故事导入1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。2、吹画作品欣赏 3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一试？ 4、学生尝试，老师不于评价 二、上新课1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互

4、重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？黑色三、根据不同的纸张进行作业1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽 四、作业展示1、互相观赏互相评价 2、三原色带给我们的视觉感受课 题三个小伙伴导学目标通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探

5、求知识的过程与习惯。重难点三原色的认识以及吹画的方法步骤导学方法示范练习课时第二课时学习准备彩色墨水、白纸、课件总课时4导学过程一、提问导入1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。二、欣赏范画1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原 色，三原色会让画面亮丽起来三、学生作业1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画2、请小朋友将三原色拿出来

6、，放在桌子上3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线四、老师巡回指导五、给自己的画取一个美丽有趣的名字 课 题五彩树导学目标1、以描画小手的形式来表现树的基本特征树干。重难点以描画小手的形式来表现树的基本特征树干导学方法示范练习课时第一课时学习准备作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔总课时5导学过程一、以手指游戏引出课题。1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）“让我们能干的小手来变个魔术吧！小手小手变变，变棵树来种种。2、出示范例欣赏。二、教师引导创作。1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。手掌是树干，手指是树枝。2、教师与学生共同演示。步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）描

7、下手形添画小树枝画上五彩的叶子给树干涂上棕色 课 题五彩树导学目标以描画小手的形式来表现树的基本特征树干。重难点大胆涂色，培养学生作画的兴趣。导学方法示范练习课时第二课时学习准备作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔总课时6导学过程一、学生创作。1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求将画面保持干净。二、欣赏作品。让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。 教研组长签字： 课 题 顶天立地导学目标尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。重难点尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。导学方法示范

8、练习课时第一课时学习准备快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。总课时7导学过程1谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？2出示范例“快乐小人”并观察。师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。3第一次作画。4交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。 课 题顶天立地导学目标1.探究造型变化与画纸中折线的关系。2.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。重难点1.探究造型变化与画纸中折线的关系。2

9、.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。导学方法示范练习课时第二课时学习准备快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。总课时8导学过程一、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。1师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。2第二次作画，教师观察。3展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。4尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。 5展示作品，分享交流。二、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。1学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。2交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。三、

10、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣 教研组长签字： 课 题瓜果飘香导学目标1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2、初步了解观察性绘画的基本方法。重难点认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。导学方法示范练习课时第一课时学习准备水果、水彩笔、油画棒、总课时9导学过程一游戏引入、揭示课题1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示课题：瓜果飘香。3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）二、观察分析1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过

11、的水果。3、观察水果的形状和颜色。4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。） 课 题瓜果飘香导学目标1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2、初步了解观察性绘画的基本方法。重难点认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。导学方法示范练习课时第二课时学习准备水果、水彩笔、油画棒、总课时10导学过程导学过程一、品位体验1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩

12、、香味、口味等。3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）二、自主表现1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。2、教师巡回协助辅导。3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造。）三、交流评析1、教师引导学生自评和互评。2、教师总结。3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。4、学生自由的发表意见。 教研组长签字： 课 题课高个子和大胖子导学目

13、标引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。重难点引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。导学方法示范练习课时第一课时学习准备课件总课时11导学过程一、感受特点，引入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。 课 题课高个子和大胖子导学

14、目标让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。重难点学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。导学方法示范练习课时第二课时学习准备课件总课时12导学过程一、感受尝试、掌握方法1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能

15、把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品、自主表现 教研组长签字：课 题 条纹乖乖导学目标喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。重难点喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。导学方法欣赏创作课时一课时学习准备有条纹的物品总课时13导学过程一、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。1.欣赏范例图片组，引导关注彩条的不同排列组合方式。不同排列方式：横、竖。粗细宽窄不同的彩条间隔排列。2.欣赏范例图片组，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。冷暖色对比色无彩色

16、彩色。三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？ 四、自由结伴或独立选择材料进行创作。1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。3.选择作画材料及位置，开始作画。五、相互欣赏作品，感受成功的体验。课 题猜猜我是谁导学目标1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。重难点运用撕

17、、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。导学方法演示创作课时一课时学习准备各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等总课时14导学过程导学过程一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课学习撕纸1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？3）撕纸与用剪刀有什么不同？4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？4、揭示课题三、欣赏感知1、出示教师制作的纸面具，引导学生

18、欣赏分析。1）看一看：你观察了面具，你发现了什么？ 面具的内容是什么？ 面具用了什么颜色的彩纸？2）摸一摸：你又有什么发现？ 摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？3）戴一戴：戴上后有什么样是感觉？ 表演给大家看看。4）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？2、全班师生讨论：制作步骤。3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、展示、游戏。1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”2、相互欣赏，相互

19、活动。 教研组长签字：课 题形形色色的背景导学目标1、欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果。2、利用不同的背景来突出主体。3、发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。重难点让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。导学方法课时一课时学习准备范图、纸、油画棒总课时15导学过程1、 引入 师出示范画（1），问学生：图中出现了什么样的人物或景物。 师出示范画（2），这幅画与上幅有什么不同？ 这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？ 师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉？ 二、讲授新课 1、形形色色的背景师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏。让学生说说他

20、们的主次关系，及对画面的不同感受。 2、作品欣赏，了解背景的作用。作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。作品一：流动的色彩让雨中的世界变得更美。 3、学习添画背景的方法。师：有哪些元素能作画面的背景？生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。 三、学生作业要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。四、作业展示、评价课 题小蝌蚪导学目标1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。重难点培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。导学方法想象创作课时一课时学习准备动物的图片总课时16导学过程一、出示动物的图片，激发学生的兴趣1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。2、学生自由想象说话。二、看书上的13张图片，了解故事大意1、看图132、在学习小组中讨论故事的起因、经过。3、了解小蝌蚪的特征。4、看过13图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。三、想象并创作1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。2、学生创作表现有趣的结果的画面。3、学生作画后交流评价。4、学生把自己的作品介绍给大家，并把小蝌蚪旅行的故事讲给同学听。课 题点点聚会导学目标1、 初步掌握