橡皮头铅笔课件

1、1、掌握本课生字，新词；、掌握本课生字，新词；2、选词造句；、选词造句；3、复述课文内容；、复述课文内容；4、自主技能好词佳句。、自主技能好词佳句。学习目标学习目标 美国佛罗里达州有一位画家叫李普曼，由于美国佛罗里达州有一位画家叫李普曼，由于他比较穷，常常买不起画具。他随身带的画具只他比较穷，常常买不起画具。他随身带的画具只有一支铅笔和一块橡皮。每当作画时，常常把橡有一支铅笔和一块橡皮。每当作画时，常常把橡皮弄丢。这样，他就要浪费许多时间去寻找丢失皮弄丢。这样，他就要浪费许多时间去寻找丢失的橡皮。为了减少不必要的麻烦，他索性用细线的橡皮。为了减少不必要的麻烦，他索性用细线将橡皮捆在了铅笔头上。

2、可是，这样做也并不保将橡皮捆在了铅笔头上。可是，这样做也并不保险，橡皮还是经常掉下来。能不能想个办法将二险，橡皮还是经常掉下来。能不能想个办法将二者固定在一起呢？后来，他终于想出了一个办法，者固定在一起呢？后来，他终于想出了一个办法，即用薄铁片把橡皮和铅笔绕着包起来，创造出了即用薄铁片把橡皮和铅笔绕着包起来，创造出了“橡皮头铅笔橡皮头铅笔”。这种铅笔后来畅销全世界。这种铅笔后来畅销全世界。课文简介课文简介 他为这项本专业以外的发明申请了专他为这项本专业以外的发明申请了专利，并很快得到了确认。不久，著名的利，并很快得到了确认。不久，著名的rabar铅笔公司以铅笔公司以55万美元的巨款买下万美元的

3、巨款买下了这项专利，李浦曼摆脱了窘境，并且成了这项专利，李浦曼摆脱了窘境，并且成了名人，只是他不是作为画家，而是作为了名人，只是他不是作为画家，而是作为发明人被后世传颂本来，铅笔和橡皮各有发明人被后世传颂本来，铅笔和橡皮各有自己的独特功能，而李普曼却能将两者的自己的独特功能，而李普曼却能将两者的特性综合在一起，由此而创造了一种具有特性综合在一起，由此而创造了一种具有新功能的用具。新功能的用具。 当然，分析和综合并不是两种各自当然，分析和综合并不是两种各自独立的思维方法，他们相互联系，相互独立的思维方法，他们相互联系，相互补充，正如恩格斯所说：补充，正如恩格斯所说：“思维既把相思维既把相互联系的

4、要素结合为一个统一体，同样互联系的要素结合为一个统一体，同样也把意识的对象分解为它们的要素。没也把意识的对象分解为它们的要素。没有分析就没有综合。有分析就没有综合。” 学习思考学习思考1、李浦曼为什么、李浦曼为什么要发明橡皮头铅笔？要发明橡皮头铅笔？ 2、为什么李普曼能够发明、为什么李普曼能够发明出橡皮头铅笔？出橡皮头铅笔？ 3、他发明铅笔为、他发明铅笔为什么耽误了不少时什么耽误了不少时间？他想了哪些方间？他想了哪些方法，最后结果怎么法，最后结果怎么样？样？“专利专利”是什么意思？是什么意思？ 专利是指法律保障创造发明专利是指法律保障创造发明者在一定时期内由于创造发明而者在一定时期内由于创造发明而独自享有的利益。本课指李浦曼独自享有的利益。本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自享有的发明了橡皮头铅笔后独自享有的利益。利益。课文总结课文总结 伟大的发明就在我们身边，只要大家伟大的发明就在我们身边，只要