语文事件·人物·主旨(课堂定稿)

1、小说阅读教学小说阅读教学1.1.能够通过作品中重要事件，概括主要人物的形象特能够通过作品中重要事件，概括主要人物的形象特征，探究小说主旨。征，探究小说主旨。2.2.尝试探析小说尝试探析小说“事件事件人物人物主旨主旨”的内在联系，的内在联系，领会小说阅读的思维路径。领会小说阅读的思维路径。学习目标学习目标文章线索：文章线索：重要人物：重要人物：主要事件：主要事件：六百块六百块马兰花、男人、麻婶及其女、三孬马兰花、男人、麻婶及其女、三孬麻婶及女儿向马兰花借还六百块麻婶及女儿向马兰花借还六百块学在课前学在课前【活动】从马兰花或男人的角度，梳理故事情节。从马兰花或男人的角度，梳理故事情节。读一读，理一

2、理读一读，理一理通读全文，梳理故事情节通读全文，梳理故事情节【串线】马兰花：马兰花：借钱借钱知病知病探望探望被责被责被骂被骂被怨被怨读信读信男男 人：人：陪妻探病陪妻探病提醒要钱提醒要钱医院责备医院责备人走责骂人走责骂饭饭桌埋怨桌埋怨知收钱款知收钱款煮饭示好煮饭示好【要领】列出发生在马兰花、男人身上的事。列出发生在马兰花、男人身上的事。以时间为序，以时间为序，理顺事件，理顺事件，简明叙述。简明叙述。【活动】细读三次冲突，结合全文，简要概括细读三次冲突，结合全文，简要概括“马兰花和马兰花和男人男人” ” 形象特征。形象特征。品一品，说一说品一品，说一说细读文本，揣摩人物形象细读文本，揣摩人物形象

3、【要求】要求，从小说中寻找依据，并简要分析。要求，从小说中寻找依据，并简要分析。重情重情扬善扬善大方大方善良善良重情重情精明精明善变善变重钱重钱男人男人逼讨逼讨马兰花马兰花外借外借提起引出回响印证借还借还六百块六百块三孬三孬麻婶女麻婶女马兰花马兰花“事件事件人物人物主题主题”结构示意图结构示意图学一学，试一试学一学，试一试综评人物，探析小说主旨综评人物，探析小说主旨主主 旨旨次要人次要人物甲物甲次要人次要人物乙物乙主要人主要人物正物正主要人主要人物逆物逆？【活动活动】阅读阅读走眼走眼，参考下图，画出该文，参考下图，画出该文“事件事件人物人物主旨主旨”结构示意图。结构示意图。想一想，用一用想一想

4、，用一用领会方法，尝试迁移运用领会方法，尝试迁移运用主要事件主要事件诚信宽厚诚信宽厚与人为善与人为善买卖买卖（玉）盒（玉）盒李老板李老板卖卖赵老板赵老板买买卖家卖家伙计伙计衬托衬托串连串连沉稳沉稳宽厚宽厚善良善良精明精明虚浮虚浮狡黠狡黠引出引出铺垫铺垫走眼走眼“事件事件人物人物主旨主旨”结构示意图结构示意图【思考思考】本课的解读方法，是否适用于解读所有的小本课的解读方法，是否适用于解读所有的小说？请谈谈你的看法。说？请谈谈你的看法。【提示提示】结合结合马兰花马兰花走眼走眼两篇小说，可从两篇小说，可从“事件选择，人物安排，情感主旨，解读要领，表现手事件选择，人物安排，情感主旨，解读要领，表现手法

5、法”等角度任选一二，畅所欲言。等角度任选一二，畅所欲言。审钥匙审钥匙畅所欲言畅所欲言u 事件选材事件选材：矛盾集中，易于激起持不同价值观或处世态度的矛盾集中，易于激起持不同价值观或处世态度的双方的冲突。双方的冲突。u 人物安排：人物安排：持不同观点的代表人物为主要人物。次要人物往持不同观点的代表人物为主要人物。次要人物往往对情节结构起引出、提起、铺垫作用；对主要人物的塑造往对情节结构起引出、提起、铺垫作用；对主要人物的塑造起衬托、烘托、印证、见证作用。起衬托、烘托、印证、见证作用。u 情感主旨情感主旨：或褒贬抑扬，或批判赞同，倾向鲜明。作品的主或褒贬抑扬，或批判赞同，倾向鲜明。作品的主旨，一般通过正确、正面的或具有正能量的主要人物来体现。旨，一般通过正确、正面的或具有正能量的主要人物来体现。u 解读要领：解读要领：从事件中看从事件中看“我是谁我是谁”（主人公形象）；从对立（主人公形象）；从对立中看中看“谁是什么谁是什么”（主旨）。（主旨）。u 表现手法：表现手法：对比中见高低优劣；衬托中看真善美丑。对比中见高低优劣；衬托中看真善美丑。【规律规律】“对立对立冲突冲突”型小说阅读指导型小说阅读指导主主 旨旨次要人次要人物甲物甲次要人次要