学生满意度调查报告1汇编

1、学习一一好资料华东师大三附中拓展型课程学生满意度调查报告2010年第学期拓展课桥牌入门一、调査背景现代教育学认为，教育是种师生双方互动的过程，在这种过程中学生是主体，教师是主导。教 师的任务是“促进学生学习”，活动过程应以“以学生为中心”，教师已由“知识的讲授者”演变 成“学生学习的协助者”。由于教学活动是.种互动的过程，教师和学生都需要双方的信息反馈， 学生的学习只有在双方不断反馈的基础上才能得到促进。学生满意度调査实际上是利用统计调査 方法来更清晰地捕捉学生信息，以此开展对教育的研究和评价，其目的是通过调査评价改进学校 的管理、教学和服务，以促进学生发展。对我校教育有高满意度的学生，至少在

2、三个方面有利于我校目标的实现：育先，满意度高的学生 的学习兴趣更高，有利于其学习的可持续性发展：其次，满意度高的学生学习的效率更高，有利 于取得好的学业成绩：第三，满意度高的学生在与其周圉人群的互动中，能为我校创造更好的社 会声誉，从而吸引更多优秀潜质的生源，这在我国目前高中阶段实行学生择校入学的背景下更显 积极意义。对提高学生满总度的追求应该成为我校的工作目标;对学生满意度的调査应该成为我校决第的重 妥依据。为使满意度调査在我校实际工作中能落实运用，必须使之成为操作简便、科学合理的标 准化工具。基于以上认识，我以选择桥牌入门这门拓展课的学生为对象，进行了 次满意度 调查的尝试，抛砖引玉，希望

3、能引起更多教师对学生满意度的关注并为我校在学生满意度调査方 面的制度建设出一点力。二、进行本次学生满意度调査的具体目标1. 获取进行学生满盘度调查的具体经验，包括操作过程、统计方法、分析评价、为捉高学生满 意度的改进措施等。2. 探索（部分的确定课程导致学生满意的关键I対素。3. 了解学生感受到的教师的衣现情况。三、学生满意度测量方法1.问卷调查：纟桥牌入门拓展课学生满惫度调査何卷开展此次调査活动.是为发现教师在教学工作中存在的何题和缺陷，据商课堂教学效率.便其及时改善教学方法.提鬲 教学质址.此伙问卷是不记名的.请同学们如实填为.为提升我校的教学质址贞献一份力址。最后祝你学习进步.身体 健康

4、!年级：性别： 杲否缺课：日期：更多精品文档.学习好资料1、我来上桥牌入门课Z前对桥牌这项运动的感觉（）A很感兴趣 B有点兴趣 C说不淸 D没兴趣2、通过学习.我对桥牌这项运动的感觉（）A很感兴趣 B有点兴趣 C说不淸 D没兴趣3. 我对老师课堂上语言的运用（）A IE常满总 B比较满总 C说不淸 D不太满总 E很不满恿（）4、我对老师征课程期间的态度很不满惫不太满总D E A非常满惫 B比较満惫 C说不清）（5、我对课堂上安排的内容E很不满总D不太満惫 说不淸A作常满慝 B比较满惫 C6、我对老师授课的方式（板书.PPT.提问、解答鞋）（）很不满总不太满总D E比较满慝A非常满慝 B C说不

5、淸）（7、我对这门课程的考核方式E不太满总比较满总A非常满总 B C说不淸 D 很不满恿（）8、我对老师给予我的关注程度很不满总E不太满总说不淸非當满总A B比较满意C D（）9、我对课堂上安排的老师讲解和学生自主练习的比例()E 很不満意 不太満意 说不淸 比较满惫 非常满意A B C D10、我对课堂的气氛C B 非常満总A比较満恿说不淸 很不满惫 D不太满总E）很不満总E更多精品文档.< ）E很不詞总、我对课堂教学对我逻辑思维能力的提高11<非常满惫A说不淸C 比较満慝B不太満惫D学习-好资料12. 我对&桥牌入门这门课程的总体评价A非常满总B比较満惫C说不淸 D不太

6、满总13. 我觉得老师在教学哪些方血还可以加以改进对于你典诚的参与.表示由衷的感谢!桥牌入门课程编写组2 满意度的量化对满盘度进行的量化的方法很多，我采用比较简单但结论相对准确的加权平均法。具体步骤为:（1）满盘度测虽仅使用问卷中312题；（2）假定各项测虽指标对学生满意产生影响的重要程度相同，均为0.1：（3）给学生满意度的五个等级给出不同的权数值：1.0、0.8、0.6、0.3、0；（4）把学生在问卷中每指标填写的不同结果分别乘以不同的权数，相加后的和除以有效问卷 数，再乘以100即为每一指标量化的满意度（满分为100）：（5）把3-12题量化后的满意度分别乘以0.1再相加,得到的和即为量

7、化的学生对本次课程的 总满意度（满分为100）.,四、调査结果及分析本次问卷调査共发出问卷40份，收回40份。其中5份问卷全部13题均为同答案，以废卷处 理，不计入调査结果统计，因此有效问卷为是35份，占被调查人数的87. 5%1.调查结果统计表：.A%B%C D%E序号 %量化值28 15.771.4 25.7 45.7 16 22.9 969.3 20 3 8.6 57.1 20 5 2 14.3 777.4 22.9 0 0 2.9 20 57.1 6 3 8 1 1 17 86.3 00004 13 20 37.1 57.1 2 5.770.9 0 02 5 5.7 5.7 18 51

8、.4 13 2 37.180.9 0 06 12 2.9 343 14 40 8 22.9 168.6 0 7 &6 12 34.3 18 0 51.4 2 5.7 375.7 25.7 11 0 31.4 14 40 1 2.9 9 8063.7 28.6 9 0 25.7 0 10 12 4 9 11.4 34.370 7 20 0 22.9 34.3 8 10 22.9 12 8 068.3 005 6 11 17.1 10 2&6 14 40 14.3 76.60181272051.4822.95.70更多精品文档.学习好资料.73.9总满意度2.分析1）课程目标达成度

9、较低。（是将桥牌这项运动介绍给学生，桥牌入门 这门课程的总体目标有两个：在拓展课中开设、上课前对桥捉高他们对桥牌的兴趣：二是通过教 学提高学生逻辑思维能力。从问卷统计来看：1下降为但很感兴趣的学生由22.9%上课后为 71.4%,牌很感兴趣和有点兴趣的学生比率为68.6%说明通过本次课程学生对桥牌运动的兴趣没 有，量化后的整体的兴趣水平课前比课后略高，14.3%,满意度、自我感觉在逻辑思维能力提高 方而感到满意或比较满意的学生比例仅为45.7%捉高；2押在十个指标中的第九位，明显低于对 课程的总体满意度。因此可以判定，此次课程的目标达成度较低。感到满意或比较满意的学上 课的方式和语言的运用方而

10、让学生觉得比较满意。2）教师的态度、（，这几项指标排在学生满 意度的各项指标中扌II：在前三位。74.3%、74.3%生比例分别为94.3%、）在教师的关注、内容的安 扌慣课堂的气氛这三个方面，感到满意或比较满意的学生比例均为3（,显示还有较大捉升空间。 从学生建议来看，有个别学生提出需要辅导；有部分学生觉得内57.1容太难，老师讲解不够透 彻：还有部分学生捉岀课堂太散，课堂气氛不足。教师应考虑相应的改进措施。，该指标满意度 排在十项指标的第42.9%4）在考核方式上，感到满意或比较满意的学生比例为（八位，显示学 生对采用的考核方式非常不满。教师应更换考核办法。，该指标满意度排在十）在学生自主

11、练习 安排方而，感到满意或比较满意的学生比例为42.9% （5项指标的最末位，与学生对课程的总体 满意度差距显著，显示学生对此较为不满。同时，在学生建议中有相当部分学生提出要增加学生 自主练习时间，也有部分学生提出希望教师采用练习和讲解同步进行的教学方法。增加学生的 自主练习时间势在必行。6）在学生建议中还有部分学生扌是出希望教师能准时下课，这是理应做 到的。（五、总结教师在该课程中的态度较好，语言运用和上课方式让学生较为满意；在课程内容安扌卄:、 对学生的关注、掌控课堂氛圉方面还有不足，在讲解的清晰、透彻方面还有缺陷，需要作出改进； 还应增加学生自主练习时间，更换对学生的考核方式。该课程学生

12、总体满意度稍低，课程目标达 成度不足，还有较大提升空间。六、改进措施。的比率提高为50%1,将此课程中学生自主练习时间从原来占总课时30% .将 考核方式从原来以考動和检査打牌记录纸为主改变为以考動和书而考试为主。2.讲课时注意明 确重点和难点，适当要求笔记；课堂上增加-些书而练习，以更好了解学生的知3识掌握情况， 做好针对性的辅导：加强课堂纪律管理，杜绝做作业的现象。4.准时下课。七、说明71.4%,其中有.通过本次调査，可以观察到学生人都能认真填写问卷，有效问卷比 率为S7.5%1的学生提出了建设性盘见，而且反映问题相对集中，对教师改进教学具有很高的参 考价值。这说明目前我校学生普遍对学校提供课程有要求，也愿意真实、积极地反馈，开展更大 范围的学生满恿度调查在学生层面已经基本没有障碍。使问卷的调查结论能对教师的改进捉供 有效支为了能找到课程使学生感到满意的关键性因素，2.项指113持，问卷指标的设计分别征 求了我校教导处和教科研室的意见。从调