子路冉有公西华侍坐教学案(2课时)

1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学案（第一课时）一、教学目标1. 理解掌握文言词语“方”“如”“与”的意义及用法2. 了解古汉语中常见的一种特殊文言句式3. 对孔子及论语的再认识二、作者简介 孔子（公元前551前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国曲阜人，伟大的思想教育家，儒家学派的创始人，世界文化名人之一。孔子出身于没落的贵族之家，曾在鲁国做官后又周游许多诸侯国，目的是推行自己的政治主张，却未被采纳，于是创办私学，致力于教育工作。他面对春秋末期急剧变革的社会现实，汲取夏商的文化营养，继承周代的文化传统，创造了以“礼”“仁”“中庸”“教”与“学”为主要内容，包括哲学、政治、伦理、道德

2、、教育等思想在内的完整学说。孔子的学说内涵丰富自成体系，在我国历史上产生了深远的影响，成为教育事业的第一人。相传有学生三千，贤弟子七十二。同时，在他晚年还整理编写了“六经”诗书礼易乐春秋，成为我国宝贵的文化遗产之一。论语是记录孔子及其弟子言行的书，儒家典籍，由孔子的弟子们编纂而成。共21篇，是一种纯粹的语录体。章节简短，一件事，一段谈话，自成一篇，章节之间互不相连。语言生动、精炼、含蓄，话虽不多，却富有哲理、给人启迪。三、自读课文，完成以下预习检测子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加

3、之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。1.解释下列句子加点的词语。以吾一日长乎尔，毋吾以也。以： 乎： 以：如或知尔，则何以哉如： 以：子路率尔而对曰 尔：且知方也 方：夫子哂之 哂：2.指明下列各句的句式特点：毋吾以也不吾知也则何以哉可使有勇3.翻译下面的句子。（1）如或知尔，则何以哉？（2）加之以师旅，因之以饥馑。四、课堂练习1下列加点词语读音有误的一项是（ ）。A千乘之国(shèng) 吾与点也（y） 风乎舞雩（yú） 浴乎沂（xn）B毋吾以也(wú) 莫春（mù） 异乎三子者之撰（zhuàn） 铿尔（

4、kng）C冠者五六人(guàn) 愿为小相（xiàng） 饥馑（jn） 哂之（shn）D夫子喟然叹曰(kuì) 曾皙（x） 以俟君子（sì） 舍瑟而作（sè）2下列加点字词的音义有误的一项是（ ）。A千乘之国(shèng 量词，用以计算车子，相当于“辆”)小相（xiàng 官名，作赞礼司仪之事）B哂之（shn讥笑） 比及三年（b 及，等到）C喟然叹曰(kuì 叹息声) 论语（Lúny 孔子言论的汇编，儒家最重要的经典）D俟君子（sì 等待） 异乎三子者之撰（zhuàn 才能）3与“方六

5、七十，如五六十”中的“方”的意义相同的一项是（ ）。A四方之士来者，必庙礼之 B今齐地方千里，百二十城C比及三年，可使有勇，且知方也 D方欲行，转视积薪后4与“子路率尔而对曰”中的“尔”意义和用法都相同的一项是（ ）。A如或知尔，则何以哉？ B鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作C以吾一日长乎尔，毋吾以也 D无乃尔是过与5下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）。A千乘之国，摄乎大国之间 风乎舞雩，咏而归B以吾一日长乎尔 则何以哉C宗庙之事，如会同 如或知尔D子路率尔而对曰 赤，尔何如？6下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）。A异乎三子者之撰 浴乎沂B赤也为之小，孰能为之大 是可忍也，孰不可

6、忍也C唯求则非邦也与 吾与点也D夫三子者之言何如 天下之水，莫大于海7下列句中的“乎”的用法不同于其他项的一项是（ ）。A何伤乎？亦各言其志也！ B浴乎沂，风乎舞雩，咏而归C千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑D以吾一日长乎尔，毋吾以也8下列句中加点词语的解释全都不正确的一项是（ ）。A 吾与点也（与，动词，赞同） 可使足民（足，富足）B 何伤乎？（伤，动词，受伤）三子者出，曾皙后（后，方位名词活用为动词，后出生）C 冠者五六人（冠者，名词，戴帽子的人）童子六七人（童子，未成年人，少年）D 因之以饥馑（因，接连，继续） 舍瑟而作（作，动词，起身）9与“且焉置土石何”中的“焉”意义用法

7、相同的一项是（ ）。A非曰能之，愿学焉。 B焉用亡郑以陪邻？C若不阙秦，将焉取之？ D宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。10下列各句中，与其他三句句式不同的一项是（ ）。A忌不自信。 B夫晋，何厌之有？C宗庙会同，非诸侯而何？ D居则曰：不吾知也。11下列各句中属于名词活用为动词的一组是（ ）。风乎舞雩 亦各言其志也已矣！ 以其无礼于晋，且贰于楚也。 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉 朝服衣冠，窥镜 宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。A B C D五、拓展练习阅读下面文言文段，思考后回答问题子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎。”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰

8、：“野哉，由也！君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，无所苟而已矣。”选自论语·子路第十三 卫君：卫出公辄。卫灵公宠妃南子，驱逐世子蒯，立妃所生子辄为出公。 奚：何。“子将奚先？”应译为：先生将先做什么？“必也正名乎”句子的“名”为“名称、名义、名分”讲。那一定是纠正混乱的名称。1. 译成现代汉语2. 孔子在与子路的对话中，体现了他的何种政治主张？阅读下文，回答问题颜渊死，颜路请子之车以为之椁。子曰：“才不才，亦名言其子也。鲤也死，有棺而无椁。吾不

9、徒行以为之椁，以吾从大夫之后，不可徒行也。3. 加点字注释有误的是（ ）A. 为之椁（同“槨”，棺材外面的套棺叫槨）B. 吾不徒行（徒步行走）C. 以吾从大夫之后（让；介词）D. 以为之椁（给、替，介词）4. 划线句译文正确的一项是（ ）才不才，亦名言其子也A. 不管有才能还是没才能，都是我的儿子B. 不管有才能还是没才能，都是他的儿子C. 有才能也好，无才能也好，对各人来说，都是自己的儿子5. 下列句子省略代词“之”的句子是（ ）A. 曾皙后 B. 舍瑟而作 C. 请子之车以为之椁 D. 不可徒行也6. 孔子这段话说明孔子（ ）A. 孔子太吝啬了，不愿卖车给儿子或学生置买椁。B. 孔子太虚伪

10、了，故意找借口搪塞。C. 孔子讲究节俭，认为厚葬不合道理。D. 孔子凡事都以礼行事，作为一个大夫，应该像大夫一样，出则有车。因此，宁可在其他事上权变一下。附参考答案1【解析】本题考查对词义的理解。大部分为虚词。【答案】以：因为；乎：相当于“于”，比；以：因为。如：如果；以：为。尔：形容词词尾，与“然”的用法相近。方：做人的道理。哂：笑。【解析】考查对文言句式的把握。2【答案】皆宾语前置，是介宾结构的宾语前置，是动宾结构的宾语前置。省略句。可使（人人）有勇。【解析】本题考查语句的翻译能力。3【答案】（1）如果有人了解你们，那么，（你们）做些什么呢？（2）有（别国）军队来侵略它，接连下来（国内）又

11、有饥荒。1解析：沂（yí）答案：A 2解析：比（bì）答案：B3解析：B都作“方圆”解；A方向，方位；C指儒家伦理道德和学问；D正。答案：B 4解析：B与例句中的“尔”同为形容词词尾，样子；其余都是第二人称代词。答案：B 5解析：A同“于”的用法，介词，在；B因为，凭借；C表示选择关系，或，或者，假如；D形容词词尾，第二人称代词。答案：A6解析：D结构助词，的；A同“于”，介词，跟，同；同“于”，介词，在。B疑问代词，谁；疑问代词，什么。C同“欤”，句尾助词；动词，赞同。答案：D7解析：A句末语气词，呢；其余皆为介词。答案：A8解析：B（A足，形容词的使动用法，使富足；B后

12、，方位名词活用为动词，落后C冠者，成年人；伤，动词，妨害；D全对。答案：B9解析：C同为疑问代词“哪里”；A代词，指代治国之事；B疑问代词，为什么；D句末语气词，表陈述语气。答案：C10解析：C常式句，其余皆为宾语前置句。答案：C解析：风乎舞雩 朝服衣冠 端章甫。答案：D【试题答案】1. 略 2. 略 3. C 4. C 5. C 6. D子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（第二课时）一、教学目标1、了解有关论语的常识，了解孔子的教学思想和风格。2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。二、整体感知课文，完成文章结构填空全文围绕“

13、 ”而展开第一节， 。第二节， 。第三节， 。第四节， 。第五节， 。第六节， 。三、自读课文，完成以下预习检测 “求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”如1.解析下列加点的词语。方六七十，如五六十如其礼乐，以俟君子求，尔何如？宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小

14、相焉。如或知尔，则何以哉？以吾一日长乎尔千乘之国，摄乎大国之间异乎三子者之撰浴乎沂，风乎舞雩2.说明下列词语的意义和用法。（1）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉（2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（3）莫春者，春服既成（4）浴乎沂，风乎舞雩（5）三子者出，曾皙后四、课堂练习1选出加点字注音有误的一项A千乘之国shèng 端章甫f 乘虚而入chèng 不塞不流sèB比及三年bì 冠者五六人guàng 相机行事xing 岁不我与yC夫子哂之shn 风乎舞雩yú 吾与点也yù 望风披靡míD愿为小相焉xiàng 喟

15、然叹曰kuì 沐猴而冠guàng 方枘圆凿ruì2下列句中加点的词，意义和用法与其他三个不同的一项是A如或知尔，则何以哉 B子路率尔而对曰C鼓瑟希，铿尔 D夫子莞尔而笑3对下列句中加点词意义和用法判断正确的一项是求也为之，比及三年 为国以礼，其言不让非曰能之，愿学焉 赤也为之小，孰能为之大A相同，相同 B不同，不同C不同，相同 D相同，不同4与“以吾一日长乎尔”中的“以”用法相同的一项是A如或知尔，则何以哉 B加之以师旅，因之以饥馑C不以物喜，不以己悲 D如其礼乐，以俟君子5与“夫子何哂由也”中的“何”用法相同的一项是A何伤乎？亦各言其志也 B肉食者谋之，又何间焉

16、C夫三子者之言何如 D宗庙会同，非诸侯而何6下列句中加点词用法与其余三句不一样的一项是A端章甫，愿为小相焉 B赤也为之小，孰能为之大C风乎舞雩，咏而归 D范曾数目项王7下列各句从句式角度看与其余三句不一样的一项是A居则曰：“不吾知也。” B如或知尔，则何以哉C异乎三子者之撰 D何伤乎？亦各言其志也8下面对于孔子和曾皙的对话理解不准确的一项是 A曾皙的出场不同于别的弟子，子路等人坦陈志趣时，曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。B孔子提问曾皙时，曾皙鼓瑟正接近尾声，他铿地一声把瑟放下，站起来回答，这些似乎很平常的动作描写，生动地显现了曾皙洒脱

17、而又知礼的形象。C曾皙的答辞不同一般，他用非常理性的语言述说他的志向，表现出他高于其他几位弟子的地方。D曾皙的理想蓝图既符合儒家礼义之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态，深深地打动了他，因而喟然而叹。这喟叹既表现了孔子对曾皙言志的赞许，又表现了孔子对曾皙构画的理想境界的向往，师生之间得到了感情上的交流与共鸣。9下面对文章的内容概括不准确的一项是 ( )A开始交待了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。B在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁

18、、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼义之邦。C子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。D公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。10翻译下列各句。（20分，每句5分）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。_非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫

19、，愿为小相焉。_鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。对曰：“异乎三子者之撰。”_莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。11下列有关文学常识的表述不正确的一项是A论语是记录春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。B孔子是中国教育史上第一个开办私学的教育家。像“温故而知新”、“举一反三”等，都是他成功的教学经验。C孔子整理过的古籍有：诗、书、礼、易、乐、春秋，也即“六经”。D孟子是孔子学说的集大成者，他和颜回都是孔子当时的学生。五、拓展练习阅读下面文言文段，思考后回答问题季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？

20、夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：陈力就列，不能者止。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”1、下

21、面加点词解释错误的一项。A、季氏将有事于颛臾（对） B、龟玉毁于椟中（从）C、狼不敢前，眈眈相向。（偏向一方，指屠户） D、王侯将相宁有种乎。（官名，丞相）2、下列加点词解释错误的一项：A陈力就列（靠近，趋向，引申为充任）B相夫子（辅佐）C则修文德以来之（连词，表目的） D后世必为子孙忧（动词，担忧）3、选出下列四组加点词的意义和用法不同的一项：A远人不服而不能来也 位尊而无功B丘也闻有国有家者，不患寡而患不均 吾二者皆不欲也C是谁之过与 夫如是，故远人不服，则修文德以来之D.则将焉用彼相矣 若不阙秦，将焉取之4、选出加点“之”用法不同的一项：A君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 B且在邦域之中矣C夫子欲之 D太后盛气而揖之5、选出加点词古今意义相同的一项：A是社稷之臣也 B子路从而后，与丈人C然谋臣与爪牙之士 D四肢不勤，五谷不分6、选出下列句中没有倒装的一项：A无乃而是过与 B故天子听政，使公卿至于列士献诗C何以伐为？ D而谋动干戈于邦内附参考答案1、【解析】本题考查一词多义。【答案】“如”：或者；至于；与“何”组成固定结构，表疑问，怎么样；或者；如果、假如。乎：于，比；在；跟、同；在。2、【解析】本题考查词类活用。【答案】（1）端，古代用整幅的布做的礼服。章甫，古代礼