小学四年级上册语文教案：感谢与安慰

1、小学四年级上册语文教案：感谢与安慰义务教育课程标准教科书四年级上册口语交际教学设计教学目标：1 、让学生对生活中协助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人实 行安慰。2 、联系自己的生活实际，体会关爱他人，协助他人的快乐，同时锻 炼表达水平和人际交往水平。3 、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景， 分角色对话，提升口语交际水平。课前准备： cai 课件教学设计：一、唤起真情，激情导入人间处处有真情，真情时时暖人心。这个单元，我们围绕“爱”这个 主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的 天使，来学会感谢，学会安慰。（课件出示交际主题：感谢与安慰）二、模拟情景

2、：1 、师：跨越海峡的生命桥一课中， 18 岁的杭州青年小钱很不幸， 年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的 彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。 他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心 紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾 青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？2 、同桌模拟表演。3 、指名上台表演，教师适时引导4 、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时， 态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他 表示谢意。1 、师过渡语：爱的教育一书中的卡罗纳多可怜

3、啊，爱他的母亲 去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。不过他来到学校，老师和同学 们像亲人一样地关心他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他 的吧！（教师模拟安慰卡罗纳）2 、卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的 感受？3 、作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说）4 、教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记 烦恼，变得快乐起来。这种安慰能够是有声的语言，也能够是无声的 行动。三、模拟表演：1 、生活中，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么做呢？怎么说2 、课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演

4、。 情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了一一 中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着 天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套一一 妈妈下岗了，很难过一一3 、指名上台表演。4 、看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩 子了。四、心灵沟通室。1 、师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了 1000 多个 日子。这里相关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过 他们的协助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的 话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（

5、课件出示： “心灵沟通室”及音乐）2 、学生自由感谢协助过自己的老师或同学。3 、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？4 、过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇 到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里 的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。5 、看看我们班的同学伤心难过的时候 , 同学们是怎么安慰他们的：情景一：余玉婕同学的脚受伤了，当她第一次走进教室时，大家都对 她说了些什么？大家是怎么安慰她的？采访余玉婕，听了大家的安慰，你是什么样的感受？情景二：望艺博在上次的作文测试中因为没有做完，十分伤心，在座 位上号啕大哭。大家看见了，是怎么安慰他的？望艺博同学，你听了大家对你的安慰，有