实验及实验设计专题及答案VIP

1、岳阳县一中2008届高三生物第二轮复习资料专题突破：实验及实验设计纸上谈兵：第一部分 常规实验常规实验是教材中规定学生必须要掌握的几个实验。通过常规实验的学习，关键是要掌握生物学科基本的实验设计思想，基本的实验方法及一般的分析方法。（高中实验共17个，注意每个实验的原理、步骤、注意事项，要求同学们自己仔细看书，并认真完成金太阳考案的实验单元）（一）探究性实验1比较过氧化氢与Fe3+的催化效率 2探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用3植物向性运动的实验设计和观察 4温度对酶活性的影响5观察生长素或生长素类似物对植物生长发育影响的实验设计6观察SO2对植物的影响（二）验证性实验1生物组织中还原糖、脂肪和蛋

2、白质的鉴定 2叶绿体中色素的提取和分离3DNA的粗提取与鉴定（三）实习与研究性课题1种群密度的取样调查 2调查人群中的遗传病3设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 4调查环境污染对生物的影响（四）观察类实验1高倍镜的使用和观察叶绿体 2细胞质流动的观察3观察植物细胞的有丝分裂 4观察植物细胞的质壁分离与复原1、对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释2、对实验步骤及实验顺序的分析和解释3、对实验设计中对照实验的分析和解释4、对实验结果的分析和解释5、基本实验操作仪器的使用（例如显微镜）第二部分 实验设计一实验设计的作用实验设计是当前考试的热点题型，应予以高度重视。谁实验设计做得好，谁就生

3、物高考考得好！有道是：得实验设计者得“天下”！二设计和完成实验的基本方法1明确实验题目要求明确题意就是要弄清是设计实验方案、步骤还是分析实验结果；是验证性实验还是探究性实验。关键在于：仔细审题。2明确实验目的和原理明确实验到底要解决什么问题，要用到生物学上的什么原理。3确定实验思路即根据实验原理，对实验作出假设，对可能产生的现象作出预测，并充分利用实验材料确定实验思路。4设计实验步骤根据实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。要注意：一是题目中给出的实验试剂和材料一般应充分利用；二是除非题目条件允许，否则不能自己随意加实验试剂和材料。由于实验设计是一种开放性试题，可能存在多种

4、实验步骤，但一般应遵循以下几个要求：简便性、可行性、安全性和精确性。5预期实验结果由于是设计和完成实验，实验结果是根据实验目的和原理想出来的，而不象操作实验能看到实验结果，所以预期实验结果就显得尤为重耍。只有预期实验结果正确，才能得出正确的实验结论。有的试题也可以根据题干中给出的实验结论来确定预期的实验结果。6记录实验现象和数据在实验中将观察到的现象如实、正确地记录下来。除了用文字进行记录外，还可以用数据或符号进行记录。根据观察和收集数据得出结论。实验结果的表述方法可以选用文字描述、表格、坐标曲线图、绘图等。（要求学生可以自已制表或绘图）7分析得出实验结论根据实验观察的现象和记录的数据，通过分

5、析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性判断。并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。并要与实验的目的要求相吻合。三设计和完成实验的原则不管是哪一种出题形式，设计实验应遵循的一般原则是：1单一变量原则控制其他因素不变，而只改变其中某一因素，观察其对实验结果的影响。单一变量原则有两层含义：一是确保“单一变量”的实验观察，即不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观察一个反应变量。二是确保“单一变量”的操作规范，即实验中尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。2设立对照原则如何设置对照实验呢？所谓对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。对照实验设置的正确与否，关

6、键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”。具体来说有如下四个方面：所有用生物材料要相同：即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。所用实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。所用实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。所用处理方法要相同：如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。对照是实验控制的手段之一，通过设置对照实验，可消除无关因子对结果的影响。增加实验结果的可信度和说服力。（高考题中的

7、实验设计中，应第一想到的对照原则，其次是单一变量原则）对照按形式和内容不同，可分以下几种类型：(1)空白对照空白对照是指不做任何实验处理的对象组或不给对照组以任何处理因素。值得注意的是，不给对照组任何处理因素是相对实验组而言的，实际上对照组还是做一定的处理，只是不加实验组的处理因素。(2)条件对照条件对照指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的。例如，设计甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育的实验：将15条同时孵化的同种蝌蚪（体长均为15mm），随机分为3组（每组5条），在相同水质、饲料、温度条件下饲养。A组加人甲状腺激素,B组加人甲状腺抑制剂，C组不加任何药物。在饲养和实验的10-1

8、2d中，按时用标尺测量并观察蝌蚪的生长变化情况。在这个实验设计中，A组为实验组，B、C组为对照组,B组为条件对照.C组为空白对照。通过条件对照、空白对照的设置，更能充分说明实验因子甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。(3）相互对照相互对照是指不另设对照组，而是几个实验组相互对照(4）自身对照自身对照是指不另设对照组，实验组与对照组在同一对象上进行。例如：设计一个实验方案，证明：N、P、K是水稻生长发育必需的矿质元素。本实验可以用不同的对照方法，但从实验的准确性、严密性的角度来考虑，最好是设计相互对照。即：分别配制完全培养液、缺N、P、K(其余成分同完全培养液)的培养液，在4组培养液中各栽培4株同样

9、的水稻，在相同条件下培养一段时间后，观察水稻生长发育的情况。通过与完全培养液中水稻生长发育状况的比较，说明3种元素对水稻生长的必要性。要使实验更严密，还可以再设计自身对照，即在表现缺乏症的水稻培养液中分别加入所缺乏的元素，看其缺乏症是否会消失或得到改善。3随机性原则实验设计中的随机性原则，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；二是平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。如：动物-标志重捕法 植物-样方法4重复性原则实验材料数量上“多个”来实施重复小型易取材料(例种子)数量上常各取30个符合统计要求5可操作性原则实验材料、药品和器材可

10、以较方便地获得；实验步骤具体，不是凭空设想；实验现象能够明显被观察和记录到；如颜色变化、沉淀的产生等等一切可以量化的应尽量量化（注意控制单一变量）。四解实验设计题的基本模式1.分组：根据实验要求和材料，有的实验只分2组，有的实验分3组，也有的实验分若干组。各组材料量要相同。如观察影响种子萌发因素类实验中，每组要取符合统计要求的一定量（如10、20、30粒），一定不要每组一粒种子。并给每组编号等。2.做对照处理：根据实验的目的和要求，改变一种实验变量，其他条件一定相同。3.再做相同的处理：如在同一条件下培养一段时间或都恒温或水浴加热等。4.观察现象或实验结果：仔细观察实验组与对照组的差异5.得出

11、结论：由于实验组和对照组只有一个条件的差异，因此实验结果的不同一定是由唯一的这个条件差异引起的。如果是验证性实验，结论就在题目中；如果是探索性实验，结论一般要分情况讨论，结果至少有2种或2种以上的可能。五高考中实验设计的限制条件：1.用试题中所给的实验材料和器材，并充分使用2.用书上介绍过的常用方法或相似方法。（要求熟悉教材上的实验操作原理和步骤）六实验结果预测的两个原则1.对“探究性实验”(结果不能确定的实验)的预测：一般需作正、反、中间状态三方面的预测 注意点：会用“无显著差异”一词2.对“验证性实验”(结果可确定的实验)（如：课本上已学知识的验证实验）的预测：一般作与课本相关知识点相符的

12、预测七实验分析的注意点1.充分使用试题中所给的数据和已知条件(包括隐含的)2.用书上学过的理论作解释3.会用图表进行表达(尤其是曲线图和柱形图)八实验评价的注意点（实验改错题型）1.不必推翻原方案 2.先指错，再改错九中学实验有关的一些最常见的经典性的实验方法汇总如下1化学物质的检测方法：淀粉碘液 还原性糖斐林试剂、班氏试剂C02Ca(0H)2溶液或酸碱指示剂 乳酸PH试纸02余烬复然 无O2火焰熄灭蛋白质被蛋白酶分解、双缩脲试剂、燃烧 脂肪苏丹、苏丹2实验结果的显示方法：光合速度02释放量或CO2吸收量或淀粉产生量呼吸速度02吸收量或CO2释放量或淀粉减少量原子途径放射性同位素示踪法 细胞液

13、浓度大小质壁分离、体积的变化植物细胞是否死亡质壁分离甲状腺激素作用动物耗氧量，发育速度，神经系统兴奋性等生长激素作用生长速度（体重变化，身高身长变化）胰岛素作用动物活动状态、血糖浓度 菌量菌落数或亚甲基蓝褪色程度3实验条件的控制方法增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水除去容器中CO2NaOH溶液 除去叶中原有淀粉置于黑暗环境（饥饿处理）除去叶中叶绿素酒精加热 除去光合对呼吸干扰给植株遮光如何得到单色光棱镜色散或薄膜滤光 血液抗疑加入柠檬酸钠线粒体、细胞膜提取细胞匀浆离心 骨的脱钙盐酸溶液CO2浓度的平衡NaHCO3溶液实战练习：§1请根据下

14、列材料设计一个证明酶是蛋白质的实验。实验材料：5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、鸡蛋、人的口腔唾液、水、小烧杯、玻璃棒、试管、滴管和滴瓶、脱脂棉。实验原理：蛋白质在碱性溶液中与硫酸铜反应产生紫色物质(蛋白质的双缩脲反应)，如能证明酶也能发生双缩反应，证明酶的本质是蛋白质。实验步骤：（1） （2） （3） （4）结果观察： 结论： §2分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。试回答：处理ABCSiO2（少量）+CaCO3（少量）-+95%乙醇（10ml）+-+蒸馏水（10

15、ml）-+-注：“+”表示加；“-”表示不加。（1）A处理得到的溶液颜色是_，原因是_。（2）B处理得到的溶液颜色是_，原因是_。（3）C处理得到的溶液颜色是_，原因是_。§3问题：在学校做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，利用洋葱根尖作为实验材料，常常因解离固定前不好确定取材时间，在所取材料中处于分裂期的细胞很少，影响实验效果。如果我们能了解洋葱根尖分生区细胞分裂周期，确定在一天中的什么时间其根尖分生区大部分细胞处于分裂期，在此时取材解离固定，实验成功率就会大大提高。要求：设计一个实验方案，测定出洋葱根尖分生区细胞在一天中什么时间分裂期细胞较多（设分裂期时长为半个小时）。（1）实验

16、需要的解离液及浓度是_。质量浓度为0.01g/ml的龙胆紫染液的用途是_。（2）写出你设计的实验简要步骤： （3）结论： §4青虾细胞的染色体数目多而且形态较小，为确定其染色体数目，需要制备染色体标本。科研人员挑选若干组数量相等、每个体重（5±0.2）g、活动力强、性成熟的青虾，分别向腹肌注射0.1mL质量分数不等的秋水仙素，对照组注射等量的生理盐水；24h后，取出心脏等6种器官组织，分别制成装片，通过观察和统计，得出结论。以下是该实验的部分结果，请据此回答问题。结果一：不同器官组织中处于分裂期细胞的比例（%）结果二：不同质量分数的秋水仙素处理后，处于有丝分裂中期细胞的比例

17、和染色体形态秋水仙素质量分数01×1032×1033×1034×1035×1036×103有丝分裂中期细胞(%)1.01.21.53.111.211.512.3染色体形态正常正常正常正常正常不正常不正常结果三：观察127个初级卵母细胞，出现不同四分体数目的细胞个数统计一个细胞的四分体数4849505152535455初级卵母细胞个数11171021032（1）上述6种器官组织中，观察细胞分裂的最佳材料是_。注射秋水仙素的1最佳质量分数是_，判断依据是_。（2）从统计的角度分析结果三，可以确定青虾体细胞的染色体数为_条，判断的根据是_。

18、（3）制备青虾染色体标本过程中，还需要使用其他的实验材料，请在下列提供的部分材料中进行选择，并说明其用途。 材料：A盐酸、酒精； B纤维素酶； C胰蛋白酶； D二苯胺试剂；E苏丹染液； F双缩脲试剂； G醋酸洋红液。选择_，用途_。选择_，用途_。§5右图为植物A叶片气孔示意图，给你提供高于A细胞液浓度的蔗糖液、蒸馏水、显微镜、滴管、载玻片、盖玻片等，请设计实验探究保卫细胞吸水失水与气孔开闭的关系。 §6研究表明，癌症是由体细胞遗传物质的变异引起的。而大多数致癌物质都能提高生物的变异频率。例如，经常吸烟者患肺癌的机率是不吸烟者的10.8倍。现在，为了做“观察染色体变异”的实

19、验，需要预先制作细胞有丝分裂的临时装片。提供的主要材料是10粒干的蚕豆种子（2n=12，发芽率=100%）。其他用品是：烟草浸出液、蒸馏水以及必须的设备和药品。请回答下列有关问题。（1）选择蚕豆做本实验的材料是因为它的细胞中 。（2）提供的烟草浸出液是用来 。（3）为了制作临时装片，需要预先对实验材料进行培养和处理，具体是： ； ； 用来制作临时装片。（4）要想尽快得到更多的制作临时装片的材料，可以在适当的时候 。（5）用显微镜观察染色体时，应找到处于细胞周期的哪一时期的细胞？ 。§7过氧化氢的催化活性可用如下方法测定：选用新鲜胡萝卜直根为实验材料（其直根细胞中含有过氧化氢酶，且细胞

20、含有较多胡萝卜素，便于观察），将胡萝卜直根切成厚薄相同、大小相等的数个薄片，放入盛有过氧化氢缓冲液的试管中，实验开始时，小薄片沉降在溶液底部，但后来会浮出液面，记录小薄片上浮时间，用时间的倒数来表示过氧化氢酶的催化活性。为研究反应物浓度对于酶催化效率的影响，实验在不同浓度的过氧化氢溶液中重复进行。结果如图所示。（1）为什么小薄片在实验进行到一定时间后就开始上浮？ ； ；（2）为什么在此实验中过氧化氢溶液要用缓冲液？ ； ；（3）说明并解释反应物浓度与过氧化氢酶催化反应速率之间的关系。 ；（4）若要研究pH对新鲜胡萝卜直根薄片中过氧化氢酶催化活性的影响，应将上述实验方案调整为： ； ； ； ；&

21、#167;8酶是生物催化剂，其催化效率受温度、酸碱度和激活剂等因素的影响，并已知Na对酶的的催化效率无影响。为了验证氯离子是唾液淀粉酶的一种激活剂。三位同学进行了实验设计，下列是实验设计的基本思路，下列实验思路能否达到实验目的？为什么？再写出你的设计思路。（1）取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊，向甲试管加入适量的0.01mol/L的盐酸，向乙试管加入等量的自来水，然后同时向两支试管加入等量的稀释唾液，向两支试管中各加入1滴碘液，观察比较哪支试管里蓝色较快褪掉。 ；（2）取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊，向甲试管加入适量的0.01mol/L的盐酸，向乙试管加入等量的蒸馏水，然后同时向

22、两支试管加入等量的稀释唾液，向两支试管中各加入1滴碘液，观察比较哪支试管里蓝色较快褪掉。 ；（3）取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊，向甲试管加入适量的0.01mol/L的NaCl溶液，向乙试管加入等量的自来水，然后同时向两支试管加入等量的稀释唾液，向两支试管中各加入1滴碘液，观察比较哪支试管里蓝色较快褪掉。 ；（4）下面由你进行实验设计，写出你的设计思路。 ；§9下图是验证酶的催化特性的几组对比实验，15号试管内装有等量的H202液。14号试管控制温度与投入物品如图所示，请回答：试管号123456H2O2溶液2ml2ml2ml2ml2ml2mlFeCl3溶液2滴鲜肝研磨液2滴2

23、滴HCl溶液NaOH溶液保持温度37oC37oC37oC0oC投入物品后，立即用带有余烬的火柴去试探14号试管口，出现复燃现象的是 号试管；1号和2号试管对比得出的结论是： 。4号和 号试管对比可以得出“温度影响酶活性”的结论。若要证明酶的活性受酸碱度的影响，应再增设5、6号试管，请补充：5号试管内应加入：_。6号试管内应加入： 。5、6号试管温度应控制在：_。你设置的5、6号试管与_号试管可作为完成上述（4）命题的一组对比实验，这一组实验可得出的结论是_§10现有一种植物的种子，不知它的萌发过程是否与光照有关。下面是探究此问题的实验。（1）你提出的假设是： 。实验材料和用品：数量充

24、足的辅有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。实验方案：向两组培养皿中倒入适量的水，每组培养皿中放入100粒种子。将一组置于 环境中，另一组置于 环境中。培养过程满足种子萌发所需的其它条件。数日后，分别统计两组处理中萌发种子的数量，并计算出各自的发芽率。（2）你预期（期望得到）的试验结果是： 。（3）若两组的发芽率无明显差异，你的试验结论是： 。（4）若两组的发芽率差异很显著（或一组绝大部分萌发，另一组未萌发），你的试验结论是： 。§11.小麦籽粒成熟过程中积累的糖类,主要是依靠穗下第一张叶片(旗叶)的光合作用给的,有人做了这样一个实验(图甲)将旗叶包在一透明的袋叶,袋中始终保持

25、25及充足的CO2在旗叶基部安装一个可调节温度的套环.实验开始时,套环温度调节到20,测定30分钟内透明袋中的CO2吸收量,叶片水分散失量.然后将基部套环温度调节到5时,发现葡萄糖从旗叶向穗运输的过程被抑制,断续测定30分钟内透明袋中的CO2吸收量,叶片水分散失量,测得的结果如图乙所示,请据图回答:（1）叶片基部温度变化对袋内叶片蒸腾作用有无影响? （2）叶片基部处于低温(5)状态时,后30分钟,CO2的吸收速率下降与叶片气孔开闭状态是否有关? 理由是 。CO2的吸收速率下降的主要原因是 。§12.为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验

26、目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。 §13.以下实验是研究水分在植物体内的移动情况。把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中，3小时后，把枝条洗净，并在距枝

27、条底部的不同位置切出切片。含有染液的部分显示有水分经过。实验装置和结果如图所示。（1）水分上升的主要动力来自 ，茎部横切面显红色的结构是 。（2）在不同外界条件下，水分向上运输的速率会有所不同，试改变两种条件，使水分移动速率加快 。（3）给你提供数枝洋紫苏，试利用类似上述的实验，研究叶的表面积与水运输速率的关系。实验步骤：第一步： 。第二步：把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中。第三步：2小时后，洗净枝条，并在距离枝条底部的不同位置切出切片。实验预期： 。实验结论： 。对实验结论的解释： 。§14有人对促进植物开花是否与生长素萘乙酸（NAA）有关进行了实验研究，过程如下：方法：取水仙

28、鳞茎24个分成两组。操作见下表：组 名处 理 方 法对照组水仙鳞茎不剥去鳞片叶，不加NAA，让其自然生长实验组水仙鳞茎剥去鳞片叶，将花芽消毒后接种于MS培养基（即一种使用较普遍的植物组织培养基），其中加NAA（0.1mg/L），每瓶接种一个结果：实验组除个别瓶污染失败外，其余均在一周时破苞开花，而对照组则比实验组晚开花一个半月。请回答下列问题：（1）本实验可得到的结论是什么？ （2）从科学性角度出发，本实验在分组时是否有不妥之处？应如何改进？ （3）请仿照题干中的实验操作表格，进一步完善该实验操作表格：§15“生长素对植物生长的作用，往往具有双重性。”为了验证这一结论，请根据下图（根

29、对生长素浓度的反应），以植物的根为实验对象，设计实验步骤，预测并解释实验结果。（1）实验材料和用具：刚长出根的大豆种子若干、浓度分别为1011mol/L、1010mol/L、109mol/L、108mol/L、107mol/L生长素溶液、蒸馏水、培养皿、纱布等。（2）实验歩骤：第一步： 第二步： 第三步： （3）实验结果的预测和解释： §16以下是有关DNA粗提取实验的阅读材料：A核酸极不稳定，在较为剧烈的化学、物理因素和酶的作用下很容易降解。在制备DNA时要加入DNA酶(水解DNA的酶)的抑制剂柠檬酸钠，以除去Mg，防止DNA酶的激活。B核酸中的DNA和RNA在生物体内均以核蛋白(

30、由核酸和蛋白质组成)的形式存在，DNA核蛋白在1mol·L-1 NaCl溶液中溶解度很大，但在0.14mol·L-1 NaCl溶液中的溶解度很低；而RNA核蛋白溶于0.14mol·L-1 NaCl溶液。C用苯酚处理，可使蛋白质变性，且留在苯酚层内；在DNA溶液中加入2.5倍体积，浓度为95的酒精，可将DNA分离出来。此时DNA十分粘稠，可用玻棒搅成团取出。DDNA在强酸环境下，水解产生脱氧核糖等小分子物质，它与二苯胺酸性溶液反应，能生成蓝色化合物。E实验材料与器械：柠檬酸钠溶液、石英砂、0.14mol·L-1 NaCl溶液、1mol·L-1 N

31、aCl溶液、蒸馏水、苯酚、95酒精、二苯胺试剂、浓硫酸、花椰菜、研钵、烧杯、漏斗、玻棒、量筒、石棉网、酒精灯、吸管、试管等。F实验步骤：研磨得匀浆过滤得滤液滤液稀释6倍离心处理得沉淀物 沉淀物再溶解加苯酚静置后去上清液提取出DNADNA鉴定请阅读以上材料回答下列问题：（1）研磨时，取10g花椰菜，加适量的石英砂和_ 、_。（2）将滤液稀释6倍，其目的是 _。（3）取沉淀物，置于2mL 1mol·L-1 NaCl 溶液中，使DNA核蛋白再次溶解，再加2mL苯酚充分震荡后静止，待其分层后弃其上层的苯酚。该步骤的目的是除去_ _。（4）如何将剩余溶液中的DNA提取出来? _ _。（5）如何

32、证明提取物确实是DNA分子? _ _ 。§17下面是5组实验材料：无色洋葱头，紫色洋葱头 白萝卜，胡萝卜 鲤鱼的卵巢，精巢 黄瓜叶，黄瓜（果实部分） 拟南芥（植株小，十字花科植物），姚树请回答：（1）用代质壁分离实验材料，最好用 ，因为 。（2）用作可溶性糖的鉴定，最好用 ，因为 。（3）用作DNA的粗提取实验材料，最好用 ，因为 。（4）用作叶绿体中色素的提取和分离最好用 ，因为 。（5）用作遗传实验材料，最好用 ，因为 。§18神舟”五号飞船上进行的动物细胞融合实验采用的是小白鼠的淋巴细胞和骨髓瘤细胞。淋巴细胞可以产生抗体但不能增殖，骨髓瘤细胞在体外可以无限增殖，利用它

33、们各自的优势进行细胞融合，可以产生单克隆抗体。由于细胞的密度是不相同的，因此在地面上受重力影响的细胞配对融合非常困难。这次空间细胞融合实验利用飞船在轨飞行时处于微重力的条件，进行细胞融合，验证几年来在地面进行的研究得出的结果，力争在实验方法和技术上有所突破，为未来的空间制药等进行有益的探索。右图为某同学依据杂交瘤技术的原理设计的生产破伤风杆菌抗体的实验方案，据图回答下列问题： （1）该方该方案 (填“能”或“不能”)达到预期的效果的是原因 。（2）图中为 过程，常用作诱导剂。该细胞继承了 ， 因此不仅能分泌 ，还有 本领 。（3）该方案的目的是 。在“神舟”五号飞船上进行类似实验的目的是 。（

34、4）将生物随飞船带人太空，可进行多项科学研究，如植物种子经太空返回地面后种植，往往能得到新的变异特性。这种变异的来源主要是植物种子经太空中的宇宙射线辐射后，其发生变异。一般把这种育种方式称为 。这种育种方式的优点是 。（5）若在即将发射的 "神舟五号"在航天搭载实验中，有一批基因型为BbCc的实验鼠，已知B决定黑色毛，b决定褐色毛，C决定毛色存在，c决定毛色不存在(即白色)。则实验鼠繁殖后，子代表现型的理论比值为： 黑色褐色白色 ；因受太空环境的影响，实验鼠产下的后代全为白色，则这些白色鼠的基因型最多有 种。§19炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的，它可引起动物组织水肿

35、，粘膜出血，造成动物死亡。法国科学家巴斯德在研究牲畜炭疽病时进行了如下实验：把实验绵羊用毒性已削弱的炭疽芽杆菌制剂注射，这些绵羊感染后没有发病。四天后，对实验绵羊用毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂注射，经过一段时间后，实验绵羊全部正常生活。请回答以下问题：（1）实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆菌制剂后没有发病，其原理是体内产生了_，该物质的化学本质是_，它是由_细胞分泌产生的。与之合成和分泌相关的细胞器有_。这种免疫属于_ _免疫。（2）炭疽杆菌的细胞类型是_ _细胞，它与酵母菌细胞的差别表现在_ _。（3）炭疽杆菌的同化作用类型是_。（4）我们认为该实验过程不足以严密论证以上结论，请在上述试验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤、预测结果。实验设计原则：_ _。操作步骤：_ _。预测结果：_ _。§20探究酸雨危害的实验：酸雨是指含有一定数量的酸性物质、pH小于5.6的酸性降雨。酸雨的形成是一个非常复杂的过程。一般认为，酸雨的形成主要是由于排放的二氧化硫进入大气后，造成局部大气中二氧化硫富集，在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随雨水降落下来。实验试题：探究“酸雨对小麦种子萌发的影响”材料器具：培养皿、用清水浸泡过的小麦种子、清水、以硫酸为材料配制的不同p