让文明之花绽放

1、课题§5·3让文明之花绽放课型备课日期上课日期教学计划1课时新授课10.2911.1教学目标情感态度价值观在生活实践中自觉做“四有”公民，以实际行动投身于精神文明创建之中。知识目标知道精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造；社会主义精神文明建设的根本任务。能力目标通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力。教材与学情分析教材分析本框依据课程标准促进社会主义精神文明建设的要求，目的是让学生明确加强社会主义精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以抵制现实生活中存在的各种不健康文化，促进同学们一

2、起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。学情分析由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信、愚味、颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。教学重点明确社会主义精神文明建设的根本任务，以实际行动浇灌文明之花。教学难点引导学生认识现实生活中还存在各种各样的不健康文化，要善

3、于辨别并自觉地加以抵制。 教学方法小组讨论法，探究交流法，启发法,质疑法等教学用具及准备多媒体课件板书设计让文明 形式 辨别抵制之花 精神文明建设 根本任务 行动绽放 积极作用 积极参与教学流程教学步骤教师活动学生活动预设设计意图及教学时间分配组织教学调动学生情绪放松,集中注意力使学生快速进入上课状态(约1)“导”导入新课多媒体展示事例教师激情导入新课听故事,进入情景,诗歌朗诵情境导入,激情引趣( 约2)“学”新课探究学习“教”“学”新课探究学习“导”、“教”“学”“练”让文明之花绽放(板书)理论呈现课件出示教学目标、预习提示，指导学生快速阅读教材，使学生初步了解本课内容（一） 神州遍开文明花

4、实践探究：引语：为了推进精神文明建设，我国广泛开展创建全国文明城市活动，在创建过程中，全国各地人民群众开展了丰富多彩的精神文明创建活动。如：各类创优活动：创建“平安家庭”、“十佳城市卫士”等，开展“科技、文化、卫生”进社区三下乡活动等。（出示图片）引导学生观看并思考发言：结合学生讨论和填写的情况，教师进行归纳、总结、提升。课件出示精神文明创建活动的根本任务和意义课件出示图片（二）细微之处见行动过渡语：灿烂的阳光下总会有阴影，新年将至，收到来自朋友的祝福本是件很快乐的事。然而近几年，我们会发现一些色情、暴力和恐怖色彩的新年贺卡，受到了中小学生的追捧。引导学生从国家与社会、学校、青少年自身三方面讨

5、论，学生分组分别从一个方面讨论。学生讨论，老师归纳：拓展思考、讨论问题再现 ：导语：对消极文化，同学们已有基本的辨别能力和正确的态度。但是，无论是辩识不健康的文化还是弘扬先进文化，都重在行动。因此，我们每个公民都应该积极参与各种精神文明创建活动。      教材P74活动：拓展练习： 我们生活的周围是否还存在其它不文明现象，应该怎样办？ 动手实践导语：我们每天在校园里生活学习，都希望拥有一个洁净优美的环境，这需要我们每个人积极参与，落实行动。共同创建和谐文明校园检验练习 学生浏览教材 P 72 75教学内容，看一看谁最先知道教材主要讲了哪些内容

6、？从而明确社会主义精神文明创建的形式，根本任务及作用。观看图片，并思考回答问题：1、 在创建文明城市过程中，你都看到了哪些活动形式？2、 现实生活中形式多样的精神文明创建活动的作用是什么？探究活动：观察教材P 73表格，填表：1、 以探究小组的形式进行讨论，进行小组合作2、 探讨其作用，用准确的语言填写表格3、 然后在全班交流4、 讨论精神文明建设的根本任务学生阅读、标画思考：这些图片说明了一个什么问题？阅读教材P73材料，进入情境，并依次解决以下三个问题。 如果你收到“变味贺卡”你的感受如何？ 在我们的周围，还有哪些类似的文化现象？剖析各种不健康文化的种种危害？ 面对不健康的文化，我们应该怎

7、么做？ 农村学生家庭中曾经出现过如小孩子生病了，家长不是请医生而是请巫婆神汉来敬神敬鬼；婚丧嫁娶，大操大办，打牌赌博成风等。师生共同探究，面对这种现象我们学生应得到什么样的启示？阅读材料，讨论分析回答问题道德银行活动，学生小组合作完成规划调动学生的学习积极性，抓住学生的好奇心，培养学生运用知识能力、独立思考的能力，促使学生积极思考，突出本节课的重点。（约5）充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松、愉悦中学有所获。（10）突破重点启发学生认识到，要弘扬社会风尚，就要抵制歪风邪气，要发扬先进文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化，引导学生辩证分析身边的落后文化和腐朽文化现象。增强抵制其消极影响的能力。

8、来逐步理解本课难点。（约12） 进一步调动学生的积极性，提高学生的参与意识，培养其分析问题解决问题，从而逐步提高其实践能力。（约5 ） 以知导行（5） “练”（约4）1、_是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。A精神文明建设活动 B物质文明建设活动 C政治文明建设活动 D生活文明建设活动2、为保持我们精神肌体的健康，我们要（ ）A善于辨别各种消极文化 B自觉加以抵制C 什么活动都参加 D善于辨别各种消极文化并自觉加以抵制3、某街道举办了以“互帮互助、以德相邻、齐心建家园”为主题的“邻居节”，这是开展和深化精神文明创建活动的有益尝试。下列属于精神文明创建活动的有（ ）国家“五个一”工程 “文化科技卫生三下乡”活动 创“三优”活动 开展“改陋习、树新风”活动A B C D4、社会主义精神文明建设的根本任务是（ ）A以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导B提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民C加强思