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文档简介

1、17触摸春天（第一课时）学校班级姓名【导学目标】1会认读畅、磕、弧、翔、权、缤、袅”个生字，会写径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤 ”9 个生字。正确读写 浓郁、流畅、磕磕绊绊、瞬间 ”等词语。2.把课文读正确、读流利，并有感情地朗读课文，摘录好词佳句。3知道课文讲了一件什么事。【自学诊断】1.读拼音，写词语。chu a n su oli u li rfili u ch rr gk ek e b r r b an( ) ( )()()qi d o r a rl"g x r gf e i xi a ghu af a r y e mao( ) ( )()()2我把词语巧搭配。（）的花香（

2、)的灵性（)的经历（）的世界（)的早晨（)的弧线【合作探究】1.认读生字卡片，交流自己识记生字的方法，并将课文读正确、读通顺。2能根据课题质疑：当你看到这个课题时，你想到什么？3默读课文，边读边在书上做标注：可以写一写自己的感受，还可划出不明白的地方。思考：这 篇课文主要讲了什么？【展示交流】一、按课文内容填空。许久，她张开手指，蝴蝶（）着翅膀飞走了，安静（）来张望。我仿佛看见了她（）的内心世界，（），我深深地感动了。这篇课文主要讲的是（）。二、选择词语填入括号中。悄然竟然当然果然1.安静的手指（）合拢，（）拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。2.是他的东西（）要还给他。【归纳总结】1.初读课文，要

3、能抓住自己易混易错的生字学习，要学会一边读，一边做批注。“悄然”中的“悄读qi do，不读qi e。2概括课文的主要内容，可以先思考各自然段的意思，再把各自然段的意思连起来。（第二课时）学校班级姓名1联系课文内容，理解课文中含义深刻的句子。2 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从中懂得珍惜生命，热爱生活。【自学诊断】读课文，摘抄你认为含义深刻的两个句子，并写写自己的感受。感受：感受：【合作探究】1联系上下文，理解课文中含义深刻的词句。2联系课文内容，说一说文中的小女孩安静是个怎样的孩子？3根据 阅读链接”中的内容，谈一谈对海论凯勒的认识和了解。【展示交流】1安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 穿梭"的原意是像织布的梭子来回活动，在这句话中是指 。 从“穿梭”流畅”没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是盲童，但是，从中我们可以体会到，她是个 。2安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。联系上下文，说说你对 奇迹”的理解： 3在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。这样的道理”是指4展开想象，续写一段话。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，

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