认识钟表一上

1、认识钟表教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第91、92页的内容，练习十六的第 13题。设计理念：数学课程标准指出：数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与日 常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个民主、合作、探究的过程。本节课的设计为学生提供 充分的从事数学活动和交流的机会， 让他们在动脑、 动手、 动口的同时掌握所学的内容。 认识钟表 属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识 如二年级要学习的时、分，三年级要学习的 秒及 24 时计时法做铺垫。时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象 的概念具体化、形象化、便于掌握这些

2、基本知识。因此，在教学中，努力做到以下几点：1 、充分运用课件、引导学生在生活情境中认识时间；2、从学生的生活经验和已有知识背景出发，帮助学生获得感性认识；3、结合大量的实践活动来学习，注重让学生通过动脑、动手、动口等多种感官参加活动，掌握 所学内容。策略选择 本节课通过创设一系列的情境，让学生体验数学学习的快乐，让学生在自主探索中体验成功的 喜悦，在合作交流中体验交流的乐趣，在故事情境中体验数学学习的轻松和快乐，从而产生学习数 学的兴趣。教学目标 ：知识与技能：1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。2、让学生结合生活经验学会看整时。3 、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所

3、学的知识， 合理安排自己的时间， 做时间的主人。过程与方法：1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐 趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点： 认识钟表、区别钟表上的时针和分针，掌握认读整时的方法。教学难点 ：正确说出钟面上所指的整时。学情分析； 学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的、感性的、零碎的，对某些问题还一知 半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于

4、钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较， 在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。课前准备： 课件、学具钟、教具钟、教学过程：一、创设情境，设疑导入师：同学们，你们喜欢交朋友吗？生：喜欢！ 师：老师今天给你们介绍一个新朋友， 她的名字叫逗逗。 逗逗最喜欢看动画片。 你们也喜欢看吗？ 生：也喜欢师：老师带你们一起去逗逗家看一看，好不好？媒体运用 ：画面出现逗逗家的电视节目动画片演完了。她怎么了？ （她错过了动画片的时间， 动画片演完了， 她很伤心） 小朋友们你们如果错过了时间， 就会错过好多事情， 钟表是提示我们时间的好帮手 , 如果逗逗能准确认识钟表的话， 一定不会错过看 动画片的时间。今

5、天，我们就和逗逗一起去钟表王国认识钟表吧。 （板题）认识钟表。（设计意图： 运用媒体演示， 从儿童熟知的生活图引入， 使学生产生亲切感， 符合儿童的心理特点， 有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联 系。）二、自主探索，学习新知1、初步认识钟面（1）介绍北京故宫博物院钟表展，体会钟表的种类，历史。媒体运用 ： Flash 动画演示钟表展，出现各种各样的钟表。运用意图 ：让学生体会钟表的种类及历史，了解钟表的发展过程，拓展学生的知识视野，同时 对学生进行品德教育。我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有 些什

6、么呢？然后在小组里交流一下。（2）说的真好，钟面上有 112的数，那12在哪里？ 6呢？请同学们在钟面上指一指 3和9 在哪里（注意 12 应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想 12个数的位置。媒体运用 ：钟表先生介绍钟面。运用意图 ：动画演示钟面的介绍过程，激发学生的学习兴趣，让学生在感兴趣的情境下学习新 知，易于接受。（ 3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短） 你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针） 指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？（设计意图：提供了感性材料，设计了探索性

7、、开放性的问题，让学生在活动中学数学。因此 教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验， 通过观察、 操作、 讨论、 交流等探究的学习方式， 充分地利用多媒体展示钟面的外部结构和类型，为后面的学习打下了坚实的基础。）2、初步认识整时（1）那这个钟面上表示的时间你知道吗？（多媒体出示：7时的钟面）如果学生说是 7 点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“ 7时”。 （板书 7 时）你是怎么看出来的呢？真聪明，分针指着 12，时针指着 7，就是 7 时。（2）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：多媒体出示3 时 6时 10时）（ 3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针

8、，它们的指向有什么相同的地 方？一起看一看时针是怎么指的？师：分针指着 12，时针指着几，就是几时。（4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出3时、 9时和 12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。如果是 4 时呢？分针、时针分别指着哪里？7 时呢？（设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点。学生在生活中虽然能认识整时，但概 念是模糊的，教师分层次安排学生活动：试认t观察探索t讨论交流t操作练习。在操作中感知， 在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。 ）3、认识电子钟上的整时。4、总结，今天我们和钟表交上了朋友，认识了整时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻

9、。三、感知时序，巩固整时 。1、故事引入，抛出问题： 过渡：逗逗看我们小朋友表现这么棒，她准备给小朋友讲一个故事，小朋友想不想听呀？那我 们边看边听吧。媒体运用 ：有一天乌龟与兔子比赛跑步，请来蓝猫当裁判，比赛开始了，兔子拔腿就跑，她跑 得可快了，不一会儿就把乌龟远远地甩在后面，这时兔子想，乌龟跑那么慢，一定跑不过我。我先 休息一会儿吧，于是便躺在树上睡大觉。 （动画演示乌龟与兔子比赛跑步）运用意图 ：故事片的引入，对于枯燥无味的数学知识起了很大的作用，激发了学生的思维。 师：到底谁赢呢，你是怎么知道的？ 生：我是看他们到达终点的时间知道的。2、认读时间，感知时序 师：乌龟到达终点的时间是几点

10、钟？兔子到达终点的时间又是几点钟？ 生：乌龟到达终点的时间是两点钟，兔子到达终点的时间是三点钟。师：你是怎么看的？生：我先看分钟指向 12，时针指向 3，就是三点钟（老师注意纠正学生语言准确）时针指向2，就是二时整。师：请大家观察一下两个表盘（课件）所显示的时间，分针都指着多少？生：分针都指着 12 ，都是整时师：那你认为谁赢啦？3、借助故事，进行品德教育 师：这个故事告诉我们小朋友们什么？四、课间休息： 听音乐 媒体运用 ：播放歌曲， 时间就像小马车 运用意图 ：一年级小朋友的注意力不能持久，一段紧张的学习过后让学生放松心情，所播放的 歌曲正好可以缓解学生的压力，切合主题。五、应用知识，解决

11、问题1、认整时：师：我们已经休息一分钟了，时间真像小马车一样，不停的往前跑，我们小朋友一 定要珍惜哟，还有许多学习任务等着我们，我们抓紧吧。再让我们回到逗逗学校去看一看吧 ! 这是逗逗同桌小明一天的学习生活情况。请同学们边看录像边小声跟同桌说，说一说小明几点做什么？媒体运用 ：小明一天的学习生活情况运用意图 ：让学生熟悉自己身边的事，体会到数学知识与生活紧密相联。学生认时间。指名认时间。师：谁愿意大声告诉大家，小明几时在干什么？师指图，学生一一回答。（设计意图：让学生在小组中说一说，交流学生的思想，让学生在观察中感受小学生的学习计 划，同时突破本课的教学重点。 ）2、教学上午、下午、晚上： 师

12、：指着早上七时和晚上七时，问，为什么都是七时，小明做的事情不一样？ 师：你一天是怎么安排的？有哪些地方与小明不同？3、老师小结： 师：小朋友们要养成早睡早起的好习惯，这样对你们的身体和学习都有好处。师小结：今天我们不仅认识新朋友逗逗，而且会看钟表，认识整时，知道两种写法，这就是书上 91 、92 页内容，请同学们翻到 91 面，仔细看一看，你们有问题吗？请翻到 92 页把这几副图的时 间写上。集体订正。六、巩固练习，拓展提高练习 1、逗逗妈妈出门是四时，过了三时，又是几时？（七时）逗逗要五时看电视，那谁来说一 说，四时过几时是五时呢？那三时过二时又是几时呢？练习 2：请你们看每家小动物家是几时

13、？谁能按照时间顺序说一说老奶牛送奶的路线，先到再到，然后到，出示不同种动物，每种动物家房上钟表的时间媒体运用 ：老奶牛早上七时出发送牛奶，要分别送到小鹿、小羊、小狗、小马家，每种动物家 房上钟表的时间。运用意图 ：利用游戏的形式，充分调动学生学习的积极性。练习 3：游戏（帮火车头找车厢）能和小朋友共同上这节课，老师感到非常高兴，你们表现实在太棒了，老师想请小朋友做一个 游戏，老师想请四个不同钟面做火车头，与钟面时刻相同的卡片作为火车车厢，请每个火车车厢找 到自家的火车头。练习 4：想想做做第七题 在生活中，我们还可以看到这样表示时刻的方法，那像这样直接用数来表示时间的方式，你还 在哪里看到过呢

14、？媒体运用 ：直接用数来表示时间的方式：电子表、秒表运用意图 ：让学生了解表示时间的另一种方式，加深学生对钟表的认识，培养了学生的观察能 力，感受数学知识与生活紧密联系。七、课堂总结1、今天，你学到了什么本领？ 师：今天我们认识了几时，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以同学们要从小学 会合理安排时间，做一个珍惜时间的好孩子。教学反思 ：苏霍姆林斯基说过：“ 要能吸引住儿童的注意力只有一条途径，就是要形成、确立并 且保持儿童的这样一种内在状态 即情绪高涨、智力振奋的状态 ，使儿童体验到自己在追求真理、 进行脑力活动的自豪感。” 好动是儿童的天性，对于刚入学的一年级的小学生来说更不例外，但是教 师让学生有目的地动起来，对教学会起到积极作用。这节课的设计中教师几乎始终让学生处于“ 动” 的状态。纵观整节课，本课尝试体现出：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动