二年级上语文教学实录绒毛小熊北师大

1、绒毛小熊课堂实录教学目标：1 会认16 个生字，会写 8 个生字，培养识字能力。2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感。3 培养学生爱惜玩具，在玩玩具中培养良好的生活情趣。教学重难点：体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊难以割舍”的情感体验；说说自己的玩具和它度过的快乐时光。教学准备：生字卡片，玩具小熊和课件主要课型：要素组合方式辅助课型：平台互动方式教学过程： （第一课把课文读通并教写生字）第二课时一、 谈话，复习检查师： 小朋友， 我们从小时候到现在， 一定玩过很多玩具， 是吗？ （是）你们有喜欢什么玩具吗？生：有。飞机、奥特曼、天线宝宝、小

2、白兔? （? 学生纷纷说）师：那你和它们玩过什么游戏？（过家家、打针、讲故事?）?今天我们来继续学习一首好听的小诗绒毛小熊 ，看看小作者和小熊之间发生了什么有趣的事情，先把课题读一遍。 （板题读题）昨天已经学习了生字，我们先来复习一下。（学生抢读课件展示的生字）二、整体感知师：同学们真了不起，把生字都掌握了，现在生字宝宝跑回课文你们还认识吗？请听老师读一遍课文，你们轻声跟着读，边听边想：你知道了什么？（师读文，生跟读）师：两人小组交流一下，你读懂了什么？（第一次小动）交流汇报。生：我读懂了绒毛小熊的样子。生：我知道了冬冬和绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。生：读懂小熊的样子和他们一起做游戏。3、

3、 阅读体验师： 同学们通过读书收获真多！ 那小熊是什么样的呢？请小朋友把描写小熊的样子的句子画出来。 （生画后）谁来说说你画了什么？生：他很旧，屁股还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。他身高 56 厘米。师：你们能读读了这两句话，能让人一听，就知道这小熊很破旧吗？（生读，但重点词语不够突出）你们能读得再旧一点吗？（生读，明显进步）师： 那我们一起来读了描写绒毛小熊的两句话。 你们能把小熊的样子画下来吗？不能画的就看老师画， （师画小熊）你们觉得老师画得像吗？（生上台画补丁和乱蓬蓬的毛）（边画边理解“补丁” “乱蓬蓬” “ 56 厘米”等词语）师：老师现在给你们上公开课，下次再路上遇见你还认得陈老师吗？

4、生：认得！师：这就叫对老师有了一一一生：印象！师：对！你们真聪明，理解了“印象” 。那为了加深对小熊的印象，请你们再读读第一小节。师：小熊和女孩子究竟度过了哪些快乐时光？请小朋友把他们做的游戏找出来并且圈一圈。（生画）谁说说他们做了什么游戏？生：当病人。生：当小狗。生：当老师。师：我们现在拿小熊出来，小组内玩玩这几个游戏吧。 （生和小熊玩游戏） （第二次小动）师：那你们选择你喜欢的游戏的句子来练读。 （课件出示有关小节）谁来读读给我们听听？生 1： （很自豪地大声朗读）小熊当过我的病人? ?不喊一声疼。师： 我听了也觉得小熊真的很乖， 一动不动的躺着给小主人打针。 大家也像他一样读读这几句话，

5、把小熊读得乖点。 （生集体读）还有谁愿意读读你喜欢的游戏？生 2：我喜欢当小狗的游戏，那我读读最后一个游戏。 （生读）师：她读的声音很响亮。小熊的尾巴和耳朵丢了，小作者的心情是怎样的？生：难过。师：那你能读得难过一点吗？（生再读）你的感悟能力真好！师：你看，感觉好多了。我们一起也感受一下小作者的难过心情，把这个游戏读读。师：有谁喜欢当老师这个游戏的？请刚才选择这个游戏练读的同学站起来一起读第二个游戏。 （一部分学生站起来朗读）师： “一本正经”是什么意思？谁能一行动告诉我？（同学们坐得很端正）你们真棒！用行动理解了这个词语。师：老师现在想和你们合作背背这个小节，行吗？我背前面的，你们看着板书背

6、后面。（师生合作背诗）师：除了书中讲的游戏，他们还可能玩过什么游戏？（学理发、当汽车、过家家?）?能仿课文说几句话吗？先四人小组说一说。 （第三次小动）生 1： 小熊当过我的理发顾客，乖乖地坐着一动不动，我理发的技术不高明，他却从来不说难看。生 2：我当过小熊的妈妈，我喂他吃饭吃菜，他有点挑食，这个不吃，那个不吃，怪不得老长不大。师：同学们真不简单，可以当小诗人了！（过渡）师：小熊和掉了耳朵又丢了尾巴多难看，妈妈就想扔掉，但小女孩有什么反应？生：很惊讶！师： “惊”讶是什么意思？你们能换一个词吗？生：可以换成“惊奇” 。师：什么时候你感到惊讶呢？谁能用“惊讶”说一句话？生：我家的小猫不见了几天，今天又突然回来了，我感到万分惊讶。师： 你们班哪个同学表演最厉害， 你们推荐一个小演员和我演一演这一节， 好吗？谁当我的乖女儿？（师生共同表演，加深对课文的理解） （大动）师：小女孩为什么不舍得扔掉小熊？你们知道吗？生 1：他们感情太深了。生 2：因为他们做了很多游戏，度过了很多快乐时光。生 3：我和小熊非常亲密，舍不得分开。师： 大家通过阅读课文收获真不少。 让我们把全文读一次，情。（生感情朗读全文）4、 拓展延伸师：学完全文，你能谈谈你的收获吗？小作者是一个怎样的孩子？生：我懂得了小女孩是一个爱惜玩具的好孩子。生：我学会了很多好词语，比如一本正经，惊讶等等。