教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月21日-9957)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月21日-9957)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月21日-9957)1：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）单项选择题a、生存需要b、归属需要c、尊重需要d、自我实现的需要 2：思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）判断题对错 3：对学习内容的直观形式包括（）多项选择题a、实物直观b、模象直观c、图形直观d、言语直观e、动作直观 4：学习策略的研究开始于（）单项选择题a、布鲁纳b、罗杰斯c、桑代克d、斯金纳 5

2、：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。单项选择题a、形成性评价和总结性评价b、常模参照评价和标准参照评价c、配置性评价和诊断性评价d、正式评价和非正式评价 6：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）判断题对错 7：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题a、智慧技能b、认知策略c、言语信息d、动作技能e、态度 8：影响课堂管理的因素有（）。多项选择题a、教师的领导风格b、班级规模c、班级的性质d、对教师的期望 9：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项选择题a、让儿童看完

3、电视以后立即督促他完成作业b、规定每周看电视的适当时间c、惩罚孩子过分喜欢看的行为d、只有按时完成家庭作业后才能看电视 10：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。单项选择题a、与生俱来的b、在先天因素基础上形成的c、是实践锻炼的结果d、通过学习而形成的 11：桑代克的学习理论为（）单项选择题a、顿悟说b、试误说c、内话说d、文化历史说 12：把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（）单项选择题a、操作的定向b、操作的模仿c、操作的整合d、操作的熟练 13：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题a、教学目标和学生学习结果的类型b、教学媒体c、教师的爱好

4、d、教学有法，教无定法 14：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是（）单项选择题a、教学管理b、课堂管理c、上课d、教学策略 15：班主任采取通过全班同学讨论建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）单项选择题a、群体凝聚力b、群体规范c、课堂气氛d、从众 16：以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。单项选择题a、奥苏伯尔认知发现说b、苛勒完形一顿悟说c、托尔曼认知目的说d、加涅信息加工理论 17：衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否（）单项选择题a、关注生存b、关注情境c、关注教材d、关注学生 18：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺

5、激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题a、自陈人格测验b、价值测验c、行为观察d、投射人格测验 19：一般来说，模象直观的效果比实物直观好。（）判断题对错 20：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）单项选择题a、道德素质b、道德情感c、道德修养d、道德学习 21：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）；单项选择题a、替代性强化b、直接强化c、外在强化d、自我强化 22：以卜属于学生群体差异的是（）。多项选择题a、年龄差异b、学习方式差异c、兴趣差异d、性别差异e、社会文化差异 23：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称

6、结果知识。单项选择题a、内部反馈b、外部反馈c、动觉反馈d、过程反馈 24：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）多项选择题a、认知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、学习过程派生的附属需要e、外在奖励 25：瞬时记忆的贮存时间大约在（）。单项选择题a、0.252秒b、0.10.2秒c、0.51.5秒d、0.50.2秒 26：创造性与（）无关。单项选择题a、智力b、发散性思维c、生活条件d、人格 27：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。【】判断题对错 28：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有

7、序材料的课堂教学。单项选择题a、学生b、教师c、学习成绩d、教材 29：在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。单项选择题a、复述策略b、组织策略c、计划策略d、调节策略 30：知识的应用主要经历的基本环节有（）多项选择题a、审题b、理解c、联想d、解析e、类化 31：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）单项选择题a、人格b、学习方式c、学习策略d、认知方式 32：禀赋优异儿童的智商一般在（）单项选择题a、120分以上b、110分以上c、150分以上d、140分以上

8、 33：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。单项选择题a、权威型b、放任型c、民主型d、专制型 34：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题a、转换b、解释c、推断d、记忆 35：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即（）单项选择题a、信度b、效度c、难度d、区分度 36：教师的教学效能感包括（）。多项选择题a、自我效能感b、一般交易效能感c、集体效能感d、个人教学效能感 37：（）是教学的一个基本单位，指在一定的时问内，教师和学生相互作用达到教学目的。单项选择题a、教育b、教学c、课d、学校教育 38：一般认为，动机具有以下几种功能（）。

9、多项选择题a、选择功能b、激活功能c、指向功能d、调节与维持功能e、集中功能 39：布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有（）多项选择题a、联想表象b、思维表象c、动作再现表象d、图像再现表象e、符号再现表象 40：倾听比询问更有利于搜集资料。（）判断题对错 41：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。单项选择题a、认知b、联结c、自动化d、内化 42：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。（）判断题对错 43：根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题a、价值的性格化b、统合c、理解d、

10、非言语交流 44：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题a、知识经验b、观念和信念c、道德认识d、道德观 45：红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。多项选择题a、组织策略中的利用表格b、复述策略中的表格化c、精细加工策略中的利用表格d、组织策略中的利用网络关系e、精细加工策略中的缩简 46：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维的指标包括（）多项选择题a、流畅性b、变通性c、包容性d、新异性e、敏感性 47：教学技术是指（）单项选择题a、在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或

11、影响的工具、设备、媒体及其科学运用b、教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具c、师生互相传递信息的工具、媒体或设备d、学生通过与计算机系统相连的终端设备，与汁算机系统一系列的教学程序相互作用，从计算机系统中的这些教学程序中获得知识与技能 48：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔心理学 49：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。单项选择题a、班杜拉b、柯尔伯格c、加涅d、皮亚杰 50：催眠状态是一种（）多项选择题a、特殊的意识状态b、意识恍惚状态c、睡眠状态

12、d、可控制的意识状态e、自动化的意识状态 查看答案1：答案d 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。 2：答案正确 解析 在这样的前提下问题解决的可能就大。 3：答案a,b,d 解析 4：答案a 解析 识记性试题。学习策略的研究开始于布鲁纳。(本解析由张恩凯提供) 5：答案c 解析 6：答案正确 解析 略 7：答案a,b,c,d,e 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 8：答案a,b,c,d 解析 影响课堂管理的因素主要有：教师的领导风格、班级规模、班级

13、的性质和对教师的期望。 9：答案d 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 10：答案d 解析 通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。 11：答案b 解析 12：答案c 解析 13：答案a 解析 略。 14：答案b 解析 15：答案b 解析 16：答案a 解析 17：答案d 解析 18：答案d 解析 人格测验中的投射测验，测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应，主试根据其反应推论出若干人格特性。（资料来源普通心理学） 19：答案正确 解析 灵活选用实物直观和模象直观模象直观一般比实物直观教学效果好。但是,这一结论

14、只限于知识的初级学习阶段。（本解析由安宝蓝提供） 20：答案b 解析 21：答案a 解析 【解析】班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。 22：答案a,d,e 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。 23：答案b 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 24：答案a,c,

15、d 解析 25：答案a 解析 26：答案c 解析 27：答案正确 解析 对陈述性知识的学习最多的采取的是有意义的接受学习，而进行有意义的学习就是要把新的命题和以前储存的命题网络中的有关命题联系起来，而这样做就需要学习者对信息进行精加工。所以是正确。(本解析由张恩凯提供) 28：答案c 解析 【解析】指导教学以学习成绩为中心。 29：答案a 解析 30：答案a,c,d,e 解析 31：答案d 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 32：答案d 解析 智商超过140的人属于天才，他们在人口中不到1%。 33：答案c 解析 【解析】民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。 34：答案c 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。 35：答案a 解析 36：答案b,d 解析 37：答案c 解析 38：答案b,c,d 解析 一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。 39：答案c,d,e 解析 40：答案正确 解析 略 41：答案b 解析 认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。 42：答案错误 解析 (p404)改正：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起