教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月19日-5932)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月19日-5932)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月19日-5932)1：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题a、系统性b、具体性c、灵活性d、变通性 2：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题a、引导学生对自己进行客观全面的认知b、对成败进行正确的归因c、消除非理性观念d、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力e、帮助学生不时有成功的体验 3：通

2、过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神症症反应的方法是_。单项选择题a、行为塑造法b、自我控制法c、强化法d、示范法 4：根据成败归因理论，内在、不稳定的因素是（）。单项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难度 5：奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。多项选择题a、陈述性组织者b、比较性组织者c、直观性组织者d、概括性组织者e、抽象性组织者 6：按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）单项选择题a、水平迁移与垂直迁移b、正迁移与横向迁移c、普通迁移与特殊迁移d、顺向迁移与逆向迁移 7：根据动机的性质，可分为生理性动机和_。（）单项选择题a、主导动机b、外在动机c、

3、社会性动机d、有意识动机 8：学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。单项选择题a、记忆策略b、认知策略c、思维策略d、学习方法 9：所谓的及时复习，应该是指（）单项选择题a、在学习结束立刻复习b、一周之后复习c、在大面积遗忘开始之前复习d、当天复习 10：教育心理学的研究对象是（）。多项选择题a、教的心理活动b、学的心理活动c、教与学的互动机制d、学生的心理发展特点e、教师的心理发展特点 11：教学设计工作的中心是（）单项选择题a、领导b、学习者c、研究者d、老师 12：观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。（）判断题对错 13：1903年，美国心理学家洛克出版的教育心理

4、学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。（）判断题对错 14：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）判断题对错 15：如何完成各种活动的技能属于（）。单项选择题a、陈述性知识b、程序性知识c、技能性知识d、策略性知识 16：问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（）判断题对错 17：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）判断题对错 18：智商的计算公式是（）。单项选择题a、b、height=28alt=c、hspace=0src=d、width=207border=0> 19：西方最早比较系统地研究自我

5、概念的心理学家是（）单项选择题a、詹姆斯b、桑代克c、皮亚杰d、赫尔 20：直观教学中要注意突出直观对象，淡化背景，其中可用的感知规律有（）多项选择题a、强度律b、差异律c、活动律d、组合律e、同一律 21：最近发展区的提出者是（）。单项选择题a、维果斯基b、洛伦兹c、赞可夫d、皮亚杰 22：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）。单项选择题a、原型定向b、原型模仿c、原型操作d、原型内化 23：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。单项选择题a、操作熟练b、操作整合c、操作模仿d、操作定向 24：学生利用头脑中已经掌握的

6、“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）单项选择题a、派生类学习b、相关类属学习c、上位学习d、并列结合学习 25：学校心理辅导主要服务的人群是（）单项选择题a、正常学生群体b、特殊学生群体c、有心理问题的学生d、极个别学生 26：_是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容单项选择题a、知识b、应用c、评价目标d、综合目标 27：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。单项选择题a、信号学习b、刺激反应学习c、连锁学习d、辨别学习 28：建立教师威信的途径有（）。多项选择题a、培养自身良好的道德品质b、培养良好的认知能力和性格特征c、给学生以

7、良好的第一印象d、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成e、做学生的朋友与知己 29：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）判断题对错 30：情绪通常与生理需要相联系，人和动物都有情绪，其特点有（）多项选择题a、情境性b、暂时性c、外显性d、激动性e、稳定性 31：人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（）单项选择题a、运动记忆b、形象记忆c、情绪记忆d、逻辑记忆 32：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）判断题对错 33：把儿童道德发展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家（）。单项选择题a、皮亚杰b、柯尔伯格c、加涅d、班杜拉 34：某教师认为，“学生骨头轻，不

8、能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。单项选择题a、仁慈专断型b、放任自流型c、民主型d、强硬专断型 35：依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（）。单项选择题a、算式法b、推理式c、启发式d、演绎式 36：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）单项选择题a、客观性原则b、系统性原则c、联系实际的原则d、教育性原则 37：如果儿童处于1115岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 38：影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。多

9、项选择题a、家庭教养方式b、道德认知c、社会风气d、态度定势e、同伴群体 39：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）单项选择题a、符号学习b、词汇学习c、概念学习d、命题学习 40：内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）单项选择题a、兴趣b、需求c、好奇心d、虚荣 41：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题a、有意义接受学习b、无意义接受学习c、发现学习d、接受学习 42：以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）。多项选择题a、程序原则b、逐渐分化原则c、整合协调原则d、先行组织者策略e、强化原则 43：下面哪一点说的不是思维的特

10、点？（）单项选择题a、直观性b、与语言有密切的联系c、间接性d、概括性 44：学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（）多项选择题a、学习过程b、教学过程c、评价/反思过程d、互动过程e、管理过程 45：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题a、知识经验b、观念和信念c、道德认识d、道德观 46：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员问尚无共同活动的（）。单项选择题a、目的和内容b、共同语言c、深厚友谊d、约束力量 47：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于_单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、权

11、威水平 48：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题a、强化b、惩罚c、逃避条件作用d、消退 49：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题a、选择题b、是非题c、论文题d、填空题 50：培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）单项选择题a、认知目标b、情感目标c、动作技能目标d、品德目标 查看答案1：答案a 解析 2：答案a,b,c,e 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 3：答案d 解析 4：答案b 解析 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又

12、把人们活动成败的原因主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。a选项为稳定的内部原因；b选项为不稳定的内在原因：c为稳定的外在原因；d为不稳定的外在原因。 5：答案a,b 解析 ab【解析】本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。 6：答案a 解析 7：答案c 解析 8：答案b 解析 9：答案a 解析 学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。 10：答案a,b,c 解析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 11：答案b 解析 略 12：答案正确 解析 系统暂无解

13、析 13：答案错误 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 14：答案错误 解析 代币奖励法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。 15：答案b 解析 16：答案正确 解析 略。 17：答案正确 解析 略。 18：答案b 解析 智商简称iq。19：答案a 解析 20：答案a,b,c,d 解析 21：答案a 解析 22：答案d 解析 原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

14、 23：答案c 解析 【解析】定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。 24：答案b 解析 25：答案a 解析 26：答案c 解析 27：答案a 解析 28：答案a,b,c,d,e 解析 五项均为建立教师威信的途径。 29：答案正确 解析 30：答案a,b,c,d 解析 31：答案d 解析 32：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起工作的。 33：答案a 解析 瑞士著名心理学家皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，

15、称为自律道德。道德教育的目标就是使儿童达到自律道德。 34：答案d 解析 35：答案c 解析 启发式即依据经验和直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。 36：答案b 解析 37：答案d 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为02岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为1115岁。 38：答案a,c,e 解析 道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。 39：答案d 解析 40：答案c 解析 41：答案a 解析 42：答案b,c,d 解析 以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了几个组织学习的基本原则和策略：（1）逐渐分化原则；（2）整合