教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月19日-3182)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月19日-3182)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月19日-3182)1：道德认知的教育干预方法包括【】多项选择题a、短期训练法b、课堂讨论法c、人格发展法d、学业课程法e、价值观辨析法 2：学习课文时分段、总结段意属于（）。单项选择题a、复述策略b、理解控制策略c、精加工策略d、组织策略 3：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。单项选择题a、痕迹消退说b、动机说c、同化说d、首位效应和近位效应 4：在有几种可能解答的问题情境中，小

2、红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题a、场依存性b、发散型c、冲动性d、沉思型 5：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是_。单项选择题a、晕轮效应b、有晕效应c、皮格马利翁效应d、名人效应 6：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）判断题对错 7：可采用（）来治疗失眠。单项选择题a、系统脱敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行为疗法 8：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）判断题对错 9：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。单项选择题a、认知成分b、情感成分c、行为倾向成分d、认知与情感成分 10：根据下列材

3、料，请回答tse题：某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外。ts你认为以下说法正确的是（）。不定项选择题多项选择题a、是集权式管理方式引起的b、群体凝聚力不足c、没有形成班级群体d、群体规范未形成 11：负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。判断题对错 12：教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。单项选择题a、教育手段b、教育机智c、教育反响d、教育灵感 13：一个人把对某人的感情

4、转移到另一个人身上的心理现象，叫（）单项选择题a、认同b、移植c、投射d、回归 14：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。单项选择题a、理性概括b、感性概括c、形象直观d、言语直观 15：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（）判断题对错 16：创造力的萌芽最早出现于（）单项选择题a、婴儿b、幼儿c、小学生d、初中生 17：组织策略属于（）单项选择题a、认知策略b、元认知策略c、资源管理策略d、精细加工策略 18：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性

5、两种主要的心理成分。（）判断题对错 19：发散思维的三项特征是（）单项选择题a、间接性、独创性和流畅性b、变通性、灵活性和流畅性c、概括性、间接性和变通性d、变通性、独创性和流畅性 20：动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。单项选择题a、定向b、模仿c、整合d、练习 21：经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。单项选择题a、巴甫洛夫b、列昂捷夫c、维果斯基d、鲁宾斯坦 22：行为主义心理学的创始人是（）单项选择题a、杜威b、冯特c、华生d、詹姆斯 23：以下哪一项是动作技能形成的初期（）单项选择题a、联系形成阶段b、自动化阶段c、认知阶段d、运用阶段

6、 24：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是_单项选择题a、知识b、领会c、应用d、分析 25：正强化的方法包括（）。多项选择题a、奖金b、对成绩的认可c、表扬d、改善工作条件和人际关系e、给予学习和成长的机会 26：对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行的做法在心理学上叫（）单项选择题a、消退b、间隔强化c、负强化d、正强化 27：最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）单项选择题a、发散型b、抽象型c、沉思型d、冲动型 28：新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的_。单项选择题a、活动b、细节c、

7、经验d、形式 29：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题a、教学内容b、教学媒体c、教学环境d、评价/反思过程 30：根据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。多项选择题a、细微型操作技能b、粗放型操作技能c、连续型操作技能d、断续型操作技能e、开放型操作技能 31：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（）判断题对错 32：安德森认为，陈述性知识是以（）和图式来表征的。多项选择题a、产生式b、命题c、命题网络d、产生式系统 33：人际关系的形成与变化，取决于

8、交往双方（）。单项选择题a、修养和处世方法b、身份和地位c、交往方式与方法d、需要满足的程度 34：能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）单项选择题a、一般性组织者b、比较性组织者c、陈述性组织者d、概括性组织者 35：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。单项选择题a、中性刺激b、无条件刺激c、条件反应d、无条件反应 36：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题a、效果强化b、直接强化c、间接强化d、替代性强化e、自我强化 37：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体

9、出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。单项选择题a、依从b、认同c、内化d、参与 38：下列行为中属于人格性行为的有（）多项选择题a、暴躁b、孤僻c、起哄d、说谎e、骂人 39：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）单项选择题a、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业b、规定每周看电视的适当时间c、惩罚孩子过分喜欢看的行为d、只有按时完成家庭作业后才能看电视 40：初中生人格发展的特点主要体现在（）多项选择题a、自治需求b、意识高涨c、价值观的确立d、反抗心理e、意识的发展 41：在经典条件反

10、射的形成过程中的一项关键性因素是（）单项选择题a、强化b、刺激c、反应d、评价 42：程序教学的创始者是（）。单项选择题a、斯金纳b、普莱西c、加涅d、布鲁纳 43：进行专门训练的关键程序有（）。多项选择题a、每天进行回顾b、有意义地呈现新材料c、有效地指导课堂作业d、布置家庭作业e、每周、每月都进行回顾 44：学习动机的作用包括（）。多项选择题a、激活动机b、定向动机c、强化动机d、调节动机 45：是由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。（）单项选择题a、消化系统b、泌尿系统c、内分泌系统d、神经系统 46：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题a、西蒙b、威特金c、苛勒

11、d、卡根 47：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。单项选择题a、群体凝聚力b、群体规范c、课堂气氛d、课堂里的人际交往与人际关系 48：合理编排教材的标准是使教材达到（）。多项选择题a、系统化b、结构化c、一体化d、网络化e、整体化 49：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、人本主义b、官能心理学c、行为主义d、认知心理学 50：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题a、直觉的b、想象的c、行为的d、伦理的 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 略 2：答案c 解析 3：答案d 解析 【解析】略。 4：答案d 解析 5：答案c 解析 6：答案正确 解析 略 7：答

12、案b 解析 肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。 8：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 9：答案b 解析 态度的核心成分是情感成分。 10：答案b,c,d 解析 11：答案错误 解析 答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。 12：答案b 解析 13：答案b 解析 14：答案b 解析 感性概括即

13、直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。 15：答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是精细加工策略。 16：答案b 解析 17：答案a 解析 18：答案错误 解析 19：答案d 解析 发散思维的三项特征是变通性、独创性和流畅性。 20：答案c 解析 21：答案a 解析 22：答案c 解析 23：答案c 解析 24：答案b 解析 25：答案a,b,c,d,e 解析 略。 26：答案d 解析 27：答案d 解析 28：答案b 解析 29：答案c 解析 【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是

14、课堂管理研究的重要范畴。 30：答案c,d 解析 根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。 31：答案正确 解析 略。 32：答案b,c 解析 33：答案d 解析 【解析】略。 34：答案b 解析 组织者可分为两类。一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。 35：答案d 解析 36：答案b,d,e 解析 班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。 37：答案b 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。 38：答案a,b 解析 系统暂无解析 39：答案d 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 40：答案b,d 解析 41：答案b 解析 42：答案b 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 43：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】略。