教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月06日-8223)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月06日-8223)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月06日-8223)1：学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（）。单项选择题a、课堂结构b、教学结构c、学习结构d、班级结构 2：（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。单项选择题a、教学效能感b、教师期待c、教学监控能力d、教师威信 3：一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于（）。单项选择题a、关注情境阶段b、关注生存阶段c、关注学生阶段d

2、、关注教学阶段 4：练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（）。单项选择题a、心理练习b、整体练习c、区组练习d、分配练习 5：伦理道德开始形成，但容易发生两极分化，这一阶段是（）单项选择题a、小学阶段b、初中阶段c、高中阶段d、大学阶段 6：知识遗忘的过程是（）单项选择题a、先快后慢b、先慢后快c、匀速d、无规律可循 7：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题a、顺向正迁移b、逆向正迁移c、顺向负迁移d、逆向负迁移 8：我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（）单项选择题a、投射效应b、光环效应c、晕轮效应d、刻板效应 9：个

3、别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）判断题对错 10：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。判断题对错 11：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。多项选择题a、知识观b、学习观c、学生观d、教师观 12：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711岁儿童处于（）单项选择题a、感觉运动阶段b、思维准备阶段c、思维阶段d、抽象思维阶段 13：对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。（）判断题对错 14：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的

4、能力叫做（）单项选择题a、绝对感觉阈限b、绝对感受性c、差别感觉阈限d、差别感受性 15：关键期的存在说明学生心理发展具有（）单项选择题a、阶段性b、顺序性c、不平衡性d、差异性 16：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。单项选择题a、人际关系b、群体凝聚力c、群体规范d、课堂气氛 17：社会自我是自我意识最原始的形态。（）判断题对错 18：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述（）。多项选择题a、学习策略由规则和技能组成b、学习策略是学习的调节和控制技能c、学习策略是内隐的学习规则系统d、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体e、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三

5、个方面 19：由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（）多项选择题a、延续性b、丰富性c、曲折性d、内隐性e、特异性 20：视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们记忆。（）判断题对错 21：学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。根据下列材料，请回答tse题：ts黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（）多项选择题

6、a、激发求知欲b、制造突发事件c、利用变化律d、利用学生的好奇心 22：由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。（）判断题对错 23：下列属于“笔”这一概念的内涵是（）单项选择题a、钢笔b、毛笔c、书写工具d、圆珠笔 24：感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（）单项选择题a、学习困难儿童b、情绪与行为问题儿童c、营养不良儿童d、淘气儿童 25：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）单项选择题a、远景的间接性动机b、社会性动机c、间接性动机d、志向性动机 26：在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的

7、评价称为（）。单项选择题a、配置性评价b、形成性评价c、诊断性评价d、总结性评价 27：人格的本质特征有（）。多项选择题a、独特性b、稳定性c、综合性d、复杂性e、功能性 28：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题a、桑代克b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 29：人的认知方式有优劣好坏之分。（）判断题对错 30：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 31：在记忆过程中把许多小单位组合成较大单位的信息加工过程的是（）单项选择题a、编码b、组块c、检索d、提取 32：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。单项选择题

8、a、教育实用心理学b、教育心理学c、教育心理大纲d、教育心理统计 33：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）单项选择题a、接受b、评审c、反应d、组织 34：“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）。单项选择题a、观察学习理论b、认知失调理论c、从众理论d、归因理论 35：维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难易e、教师 36：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题a、桑代克b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 37：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成

9、这属于（）。单项选择题a、理性概括b、感性概括c、形象直观d、言语直观 38：以下哪些是基本的测量方法?（）多项选择题a、自我报告b、直接观察c、测验d、教师或同伴的评判 39：多次测验分数的稳定、一致程度是指这个测验的（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、可比度 40：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 41：基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌握程度的评价是_。单项选择题a、形成性评价b、总结性评价c、常模参照评价d、标准参照评价 42：操作技能的形成可分几个阶段?（）多项选择题a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟练

10、43：形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。单项选择题a、单维思维b、多维思维c、思维的木可逆性d、以命题形式进行 44：根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（）判断题对错 45：不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。判断题对错 46：提出“不愤不启、不悱不发”思想的教育家是（）单项选择题a、孟子b、孔子c、老子d、荀子 47：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）多项选择题a、细微性动机b、主导性动机c、辅助性动机d、直接性动机e、间接性动机 48：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义

11、的特性叫做（）。单项选择题a、品德b、道德c、个性d、人格 49：柯尔柏格认为道德发展依赖于个人的（）单项选择题a、认知能力的发展b、自控能力的发展c、学习能力的发展d、交往能力的发展 50：下面哪一点说的不是思维的特点？（）单项选择题a、直观性b、与语言有密切的联系c、间接性d、概括性 查看答案1：答案a 解析 2：答案a 解析 【解析】教学效能感的定义。 3：答案b 解析 4：答案b 解析 5：答案b 解析 6：答案a 解析 7：答案b 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。 8：答案d 解析 9：答案正确 解析 略 10：答案错

12、误 解析 答：错误。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能弓起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。 11：答案a,b,c 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。 12：答案c 解析 13：答案错误 解析 提高学生心理素质，促进其人格健全发展是心理健康教育的目标。 14：答案d 解析 15：答案c 解析 16：答案d 解析 【解析】课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常

13、是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。 17：答案错误 解析 生理自我是自我意识最原始的形态。 18：答案a,b,c,d 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。 19：答案a,b,e 解析 20：答案错误 解析 视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们记忆。 21：答案a,d 解析 22：答案正确 解析 略 23：答案c 解析 24：答案a 解析 25：答案a 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。 26：答案a 解

14、析 27：答案a,b,c,d,e 解析 28：答案a 解析 29：答案错误 解析 30：答案正确 解析 略 31：答案b 解析 略 32：答案a 解析 33：答案b 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 34：答案a 解析 a 35：答案a,b,c,d 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯提供) 36：答案a 解析 37：答案b 解析 【解析】感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 38：答案a,b,c,d 解析 测量的基本方法主要有：自我报告法、直接观察法、测验法、教师或同伴评定法。 39：答案a 解析 40：答案正确 解析 略。 41：答案d 解析 42：答案a,b,c,d 解析 操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。 43：答案d 解析 44：答案正确 解析 略。 45：答案正确 解析 答：正确。学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限；二是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身就有波动。 46：答案b 解析 47：答案b,c 解析