教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月06日-2826)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月06日-2826)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月06日-2826)1：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题a、任务分析b、目标表述c、任务分类d、任务执行 2：在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（）。单项选择题a、课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调b、放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳c、对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段d、教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，

2、教学效果越好 3：内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）判断题对错 4：通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是（）。单项选择题a、配置性评价b、诊断性评价c、正式评价d、非正式评价 5：某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。单项选择题a、高尚动机b、低级动机c、内部动机d、外部动机 6：能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）单项选择题a、解释的理解b、字面理解c、批判性理解d、创造性理解 7：学习积极性的核心内容是（）单项选择题a、学习兴趣b、学习动机c、学习方法d、学习过程 8：小军为

3、了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题a、低级的学习动机b、高尚的学习动机c、外部学习动机d、内部学习动机e、远景的间接性动机 9：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）。单项选择题a、言语联结学习b、解决问题学习c、规则学习d、概念学习 10：根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，可将课堂气氛分为（）多项选择题a、顺从的课堂气氛b、积极的课堂气氛c、反抗的课堂气氛d、叛逆的课堂气氛e、消极的课堂气氛 11：在师生关系中，（）单项选择题a、学生是较主动的一方。b、师生主动性相同c、师生均无主动性d、教师是较为主动的一方 1

4、2：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）单项选择题a、问题表征b、迁移c、定势d、原型启发 13：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题a、近景性内部动机b、近景性外部动机c、远景性内部动机d、远景性外部动机 14：认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识，包括（）多项选择题a、感觉b、知觉c、记忆d、思维e、想象 15：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题a、所有的学与教b、学校情境中的学与教c、社会情境中的学与教d、实践过程中的学与教 16：在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这

5、是指知觉的（）。单项选择题a、选择性b、理解性c、整体性d、恒常性 17：学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。（）判断题对错 18：一般而言创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 19：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）单项选择题a、年龄上无明显差异b、中等年龄的学生c、年龄较大的学生d、年龄较小的学生 20：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）判断题对错 21：在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（）单项选择题a、强度律b、差异

6、律c、活动律d、组合律 22：道德两难故事法是（）的实验研究中运用的一种方法。单项选择题a、皮亚杰b、斯陶布c、章志光d、柯尔伯格 23：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。单项选择题a、班杜拉b、柯尔伯格c、加涅d、皮亚杰 24：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题a、积极作用b、消极作用c、既有积极也有消极作用d、没有作用 25：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题a、观察法b、实验法c、查法d、临床个案法 26：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾

7、向称为（）。单项选择题a、品德b、态度c、意向d、个性 27：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题a、修养和处世方法b、身份和地位c、交往方式与方法d、需要满足的程度 28：提出复演论心理发展理论的是（）单项选择题a、沃尔夫b、高尔顿c、斯金纳d、霍尔 29：将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题a、目标分类b、目标表述c、任务分析d、任务执行 30：心理发展的不平衡性体现在（）。多项选择题a、个体不同系统在发展速度上的不同b、个体不同系统在发展的起止时间上的不同c、个体不同系统在到达成熟时期上的不同d、个体不同系统在发展优势领域的不同e、同一机

8、能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 31：通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，称为（）单项选择题a、动机b、态度c、品德d、定势 32：在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。单项选择题a、冲动型b、沉思型c、场独立型d、场依存型 33：依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。多项选择题a、上位学习b、下位学习c、概念学习d、并列结合学习 34：以下属于影响迁移的客观因素的是（）多项选择题a、教师指导b、学习材料特性c、媒体d、认知结构e、智力 35：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选

9、择题a、原型启发b、学习迁移c、定势d、变式 36：教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。（）判断题对错 37：人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机。（）判断题对错 38：筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。单项选择题a、行为塑造法b、代币奖励法c、系统脱敏法d、情绪辅导法 39：为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿。这个治疗方式的原理是（）单项选择题a、经典条件反应b、操作性条件反应c、社会学习原理d、信息加工论 40：对道德规范及其意义的认识是（）。单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德行为d、道德意志 41：能对

10、有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）单项选择题a、字面的理解b、解释的理解c、批判性的理解d、创造性的理解 42：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题a、强化b、逃避条件作用与回避条件作用c、消退d、惩罚e、分化与泛化 43：一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的，该书出版的年份是（）单项选择题a、1913年b、1903年c、1923年d、1879年 44：自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）判断题对错 45：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题a、自然学科b、普通心理学c、应用心理学d、理论心理

11、学 46：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。单项选择题a、发现学习b、情境教学c、合作学习d、指导教学 47：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题a、与生俱来的b、在先天因素基础上形成的c、是实践锻炼的结果d、通过学习而形成的 48：社会自我是自我意识最原始的形态。（）判断题对错 49：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略。（）判断题对错 50：社会测量法的提出者是（）单项选择题a、史莫克b、莫雷若c、加涅d、奥苏贝尔 查看答案1：答案a 解析 2：答案a 解析 3：答案正确 解析 略 4：答

12、案d 解析 5：答案d 解析 6：答案d 解析 略 7：答案b 解析 8：答案a,c 解析 本题是对动机的综合考查。根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsicmotivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机(extrinsicmotivation)又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而 9：答案

13、b 解析 10：答案b,c,e 解析 11：答案d 解析 12：答案d 解析 13：答案c 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 14：答案a,b,c,d,e 解析 15：答案b 解析 16：答案d 解析 在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是知觉的恒常性特征。 17：答案正确 解析 18：答案正确 解析 略 19：答案d 解析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此，本题选择d选项。 20：答案错误 解析 学习动机按其作用及与学习活动的

14、关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。 21：答案a 解析 22：答案d 解析 23：答案d 解析 【解析】皮亚杰的道德发展阶段论将儿童道德发展分为两个阶段。 24：答案c 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 25：答案c 解析 26：答案a 解析 27：答案d 解析 略。 28：答案d 解析 29：答案c 解析 30：答案a,b,c,e 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 31：答案b 解析 32：答案a 解析 33：答案a,b,d 解析 依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为上位学习、下位学习、并列结合学习。 34：答案a,b,c 解析 认知结构和智力属于个人因素、即主观因素。 35：答案b 解析 36：答案错误 解析 教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有负相关。 37：答案正确 解析 (p757) 38：答案b 解析 39：答案c 解析 40：答案a 解析 41：答案b 解析 见“解释的理解”定义。 42：答案a,b,c,d 解析 操作性条件作