教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月07日-2406)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月07日-2406)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月07日-2406)1：构成品德心理结构的基本成分是（）。多项选择题a、知b、情c、意d、行e、态度 2：广义的知识可以分为（）多项选择题a、概念b、公式c、定理d、陈述性知识e、程序性知识 3：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题对错 4：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）单项选择题a、生理的需要b、自我实现的需要c、归属与爱的需要d、安全的需要 5：普遍认为，当今学习

2、目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）单项选择题a、泰勒b、布鲁纳c、布鲁姆d、班杜拉 6：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。单项选择题a、自然强化物和人为的近似强化物b、积极强化和消极强化c、正强化和负强化d、强化和惩罚 7：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题a、垂直迁移b、水平迁移c、顺向迁移d、逆向迁移 8：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。单项选择题a、斯金纳b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 9：学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）单项选择题a、学生b、教学内容c、教师d、教学环境 10：自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（）

3、判断题对错 11：学习的主体因素是（）。单项选择题a、学生b、教师c、教学内容d、教学方法 12：当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中（）的特征。单项选择题a、关注发展阶段b、关注学生阶段c、关注情境阶段d、关注生存阶段 13：学习原有知识对新学习的影响属于（）。单项选择题a、逆向迁移b、负迁移c、顺向迁移d、正迁移 14：片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）单项选择题a、联结派学习理论b、格式塔学习理论c、认知派学习理论d、人本主义学习理论 15：经常担心“学生喜欢我吗?”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（）的阶段。单项选择题a、关注生存

4、b、关注情境c、关注学生d、关注自我 16：一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题a、文学b、数学c、历史d、法律 17：以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）。单项选择题a、开始进步快b、中间有高原期c、后期进步慢d、一直是进步的 18：心理学家赫尔1920年首创（）单项选择题a、假设检验理论b、样例理论c、有效概念理论d、人工概念研究 19：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（）判断题对错 20：属于加涅学习类型中最复杂的是（）单项选择题a、信号学习b、概念学习c、规则学习d、问题解决学习 21：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题a、罗杰斯b、桑代克

5、c、斯金纳d、奥苏贝尔 22：教育心理学完善时期的时间大致为（）单项选择题a、19世纪20年代以前b、19世纪80年代c、20世纪20年代以前d、20世纪80年代以后 23：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。单项选择题a、开始和结尾部分b、中间部分c、不一定d、都一样 24：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题a、强度律b、活动律c、层次律d、差异律e、组合律 25：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为_等级单项选择题a、二个b、五个c、三个d、四个 26：自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）单

6、项选择题a、形成初期b、初步动作系统形成阶段c、内化阶段d、最后阶段 27：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）判断题对错 28：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题a、有所不同b、相类似c、有一定联系d、没有必然联系 29：在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。单项选择题a、知识b、能力c、练习d、活动 30：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题a、形象思维b、聚合思维c、发散思维d、抽象思维 31：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题a、有所不同b、相类似c、有一定

7、联系d、没有必然联系 32：（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。单项选择题a、认知策略b、元认知策略c、管理策略d、调节策略 33：合作教学在设计与实施上必须具备的特征有（）。多项选择题a、分工合作b、密切配合c、各自尽力d、社会互动e、团体历程 34：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题a、智力理论b、动机理论c、学习理论d、认知理论 35：知识的应用包括（）四个彼此相联又互相独立的基本环节。多项选择题a、审题、联想b、识记、保持c、分析、研究d、解析、类化 36：桑代克的试误论提出的三条著名规律不包括（）单项选择题a、效果律b、实践律c、练习律d、

8、准备律 37：定势对迁移的发生起着促进作用。（）判断题对错 38：创造性思维的核心是（）。单项选择题a、形象思维b、发散思维c、辐合思维d、直觉思维 39：课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。（）判断题对错 40：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 41：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题a、应有的责任感b、积极的社会功能c、应有的义务感d、应有的道德面貌 42：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题a、群集b、

9、摘录c、过度学习d、列提纲 43：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）单项选择题a、符号学习b、词汇学习c、概念学习d、命题学习 44：品德和道德的联系表现在（）。多项选择题a、个体品德的内容来源于社会道德b、个体品德的形成依赖于社会道德c、品德和道德的最终根源相同d、道德与品德的直接根源相同e、品德和道德都受社会发展规律的制约 45：教育心理学的性质是（）。多项选择题a、一门自然学科b、一门社会学科c、一门自然与社会的交叉学科d、一门理论和应用相结合的独立学科 46：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题a、强化b、惩罚c、逃避条件作用d、消退 47：测量主要是一

10、种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（）判断题对错 48：根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可分为（）多项选择题a、工具性动作技能b、连续性动作技能c、封闭性动作技能d、非连续性动作技能e、开放性动作技能 49：如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（）。单项选择题a、上位学习b、总括学习c、下位学习d、并列结合学习 50：桑代克奠定了认知派学习理论的基础，可以说是教育心理学的鼻祖。（）判断题对错 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道

11、德情感、道德行为。 2：答案d,e 解析 3：答案正确 解析 略 4：答案b 解析 【解析】自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。 5：答案a 解析 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。 6：答案c 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。 7：答案a 解析 8：答案d 解析 【解析】全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。 9：答案

12、c 解析 10：答案错误 解析 11：答案a 解析 12：答案d 解析 13：答案c 解析 14：答案d 解析 15：答案a 解析 16：答案b 解析 场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。 17：答案d 解析 它的总趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。 18：答案d 解析 19：答案错误 解析 住实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。 20：答案d 解析 21：答案b 解析 22：答案d 解析 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 23：答案a 解析

13、中间部分受前摄抑制和倒摄抑制，一般效果不好。 24：答案a,b,d,e 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 25：答案b 解析 26：答案d 解析 27：答案错误 解析 (p2)改正：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。 28：答案b 解析 略。 29：答案c 解析 30：答案c 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 3

14、1：答案b 解析 情境教学是在一种模拟现实的情境中对学生进行启发教育。因此在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实的问题情境相类似。 32：答案a 解析 33：答案a,b,c,d,e 解析 略。 34：答案c 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。 35：答案a,d 解析 36：答案b 解析 系统暂无解析 37：答案错误 解析 【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。 38：答案b 解析 39：答案正确 解析 略。

15、40：答案正确 解析 根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 41：答案b 解析 根据心理健康的概念可知答案。 42：答案c 解析 43：答案d 解析 44：答案a,b,c,e 解析 abce【解析】本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向；而道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。 45：答案c,d 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。 46：答案c 解析 逃避条件作用是指当