教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月28日-8844)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月28日-8844)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月28日-8844)1：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题a、乌申斯基b、皮亚杰c、维果斯基d、鲁利亚 2：心理健康有高低层次之分。（）判断题对错 3：根据下列材料，请回答tse题：狐狸和乌鸦教学片断学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。生：乌鸦真后

2、悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑多项选择题a、批评b、鼓励、启发 4：“举一反三”和“触类旁通”所说的是()单项选择题a、创造性b、学习迁移c、发现教学法d、学会学习 5：已有研究指出，口头语言发展的关键期是（）。单项选择题a、2岁b、4岁c、6岁d、8岁 6：阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）单项选择题a、认知内驱力b、自我提高的内驱力c、附属的内驱力d、求知欲

3、 7：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()单项选择题a、远景的间接性动机b、社会性动机c、间接性动机d、志向性动机 8：通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测定的评价是（）。单项选择题a、形成性评价b、标准参照评价c、总结性评价d、配置性评价 9：闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。单项选择题a、定势现象b、迁移现象c、记忆现象d、创造性 10：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题a、专业知识b、教育学知识c、心理学知识d、相关学科知识 11：根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标?（）单项选择题a、认知领域b、

4、情意领域c、情感领域d、心因动作领域 12：人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为（）单项选择题a、定势b、迁移c、功能固着d、前摄抑制 13：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 14：教师的领导风格对课堂教学有（）。单项选择题a、一定的帮助b、较弱的影响c、间接的影响d、直接的影响 15：托尔曼认为，说明学习需要【】多项选择题a、效果律b、能力律c、刺激律d、涉及材料呈现方式的定律e、准备律 16：如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时，（）就取代焦虑成为主要症状。单项选择题a、抑郁b、强迫c

5、、恐怖d、紧张 17：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的()阶段。单项选择题a、操作熟练b、操作定向c、操作整合d、操作模仿 18：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择题a、独创性b、变通性c、流畅性d、新颖性 19：教师职业角色形成所要经历的阶段是（）多项选择题a、角色认知b、角色准备c、角色认同d、角色信念形成e、角色学习 20：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题a、习俗水平b、前习俗水平c、后习俗水平d、权威水平 21：个体逐步认识事物的种种

6、联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（）单项选择题a、理解b、识记c、技能培养d、练习 22：社会观察学习理论的代表人物是（）。单项选择题a、斯金纳b、加涅c、托尔曼d、班杜拉 23：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）单项选择题a、配置性评价b、形成性评价c、诊断性评价d、总结性评价 24：练习曲线的作用不包括（）单项选择题a、表示练习的结果b、帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势c、描述动作技能随练习时间的变化d、检验学生的心理素质 25：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711岁儿童处于（）单项选择题a、感觉运动阶段b、思

7、维准备阶段c、思维阶段d、抽象思维阶段 26：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错 27：在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。单项选择题a、知识b、应用c、评价目标d、综合目标 28：现代教师发展的方向（）单项选择题a、学术化b、现代化c、专业化和人性化d、专家化 29：形成性评价通常发生在（）。单项选择题a、教学过程之前b、学生毕业时c、教学过程之后d、教学过程之中 30：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作_。单项

8、选择题a、冲动型问题行为b、扰乱性的问题行为c、多动型问题行为d、自律障碍行为 31：由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。单项选择题a、想象的道德情感b、情境的道德情感c、直觉的道德情感d、理性的道德情感 32：某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童耍赖行为的最可能原因是（）。单项选择题a、经典条件反射b、耍赖行为受到强化c、该儿童天生脾气坏d、该儿童有多动症 33：人的认知方式有优劣好坏之分。（）判断题对错 34：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题a、配置性评价

9、b、形成性评价c、诊断性评价d、总结性评价 35：清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。单项选择题a、直觉的道德情感b、想象的道德情感c、伦理的道德情感d、形象的道德情感 36：在心理学史上，冯特于1879年建立第一个心理学实验室。（）判断题对错 37：态度改变和品德形成的三阶段是（）多项选择题a、认同b、内化c、质疑d、顺从e、理解 38：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（）单项选择题a、第一期b、第二期c、第三期d、第四期 39：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）判断题对错 40：提高学生知识储备的数量与质量可以

10、从哪些方面人手?（）多项选择题a、外化思路，进行显性教学b、帮助学生牢固地记忆知识c、提供多种变式，促进知识的概括d、重视知识问的联系，建立网络化结构e、结合具体学科，教授思维方法 41：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（）。多项选择题a、积极关注b、询问c、尊重d、真诚e、同感 42：以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是（）。单项选择题a、智力技能b、操作技能c、能力d、态度 43：学习原有知识对新学习的影响属于（）。单项选择题a、逆向迁移b、负迁移c、顺向迁移d、正迁移 44：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在()单项

11、选择题a、2岁b、4岁c、5岁以前d、13岁 45：在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）单项选择题a、听觉控制b、视觉控制c、触觉控制d、动觉控制 46：群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括（）。多项选择题a、不成文的非正式规范b、口头的规范c、潜意识遵循的规范d、成文的正式规范e、书面规范 47：根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（）单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 48：冯特建立第一个心理学实验室是在（）单项选择题a、1877年b、1879年c、1781年d、1780年 49：脑学说的发展经历了（）多项选择题a、模块说b、整体说

12、c、机能系统说d、定位说e、模板说 50：因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。单项选择题a、一对一b、一对少c、一对多d、少对多 查看答案1：答案c 解析 提出“最近发展区”概念的是维果斯基。教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。(本解析由张恩凯提供) 2：答案正确 解析 系统暂无解析 3：答案b 解析 4：答案b 解析 它们都是同化性迁移。 5

13、：答案a 解析 2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面；语言的关键期。 6：答案c 解析 7：答案a 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。 8：答案c 解析 9：答案b 解析 10：答案a 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。 11：答案d 解析 心因动作领域的教学目标主要包括：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。 12：答案c 解析 13：答案b 解析 14：答案d 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参与式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思考和发言，师生情感融洽，教学效果好；监督式领导下

14、的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威胁性的，这样的课堂不可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果较差。 15：答案b,c,d 解析 16：答案a 解析 当人确信某种紧张情景不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。 17：答案c 解析 18：答案c 解析 系统暂无解析 19：答案a,c,d 解析 20：答案b 解析 【解析】服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。 21：答案a 解析 略 22：答案d 解析 斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论；托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。 23：答

15、案d 解析 考查总结性评价定义，应识记。 24：答案d 解析 25：答案c 解析 26：答案错误 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 27：答案c 解析 28：答案c 解析 29：答案d 解析 略。 30：答案b 解析 31：答案c 解析 32：答案b 解析 33：答案错误 解析 34：答案d 解析 略。 35：答案c 解析 36：答案正确 解析 37：答案a,b,d 解析 态度和品德的形成经历顺从、认同与内化三个阶段。(本解析由张恩凯提供) 38：答案c 解析 “人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。 39：答案正确 解析 略 40：答案b,c,d 解析 ae属于教授与训练解决问题的方法与策略。 41：答案a,c,d,e 解析 b项是评估性会谈应掌握的一项技术。 42：答案b 解析 以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，这是操作技能的定义。 43：答案