教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月19日-5292)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月19日-5292)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月19日-5292)1：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持有重要的影响。（）判断题对错 2：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题a、正迁移b、顺向迁移c、垂直迁移d、逆向迁移e、水平迁移 3：机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。判断题对错 4：根据操作对象的不同，可将操作技能分为（）。单项选择题a、细微型与粗型操作技能b、连续型与断续型操

2、作技能c、闭合性与开放性操作技能d、徒手型与器械型操作技能 5：下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。判断题对错 6：推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合逻辑规则的影响外，还受_因素影响。（）多项选择题a、推理材料的性质b、推理材料的数量c、前提气氛效应d、推理时的情景e、赌徒谬论 7：课堂教学效率的高低取决于_三大要素的相互协调。单项选择题a、教师、学生、课堂情况b、班风、纪律、学生c、教师、教学设备、学生d

3、、教师、学生、纪律 8：为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）单项选择题a、缺陷矫正?b、发展指导c、早期干预?d、问题预防 9：知识获得的首要环节是知识直观。（）判断题对错 10：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）单项选择题a、机械的接受学习b、有意义的接受学习c、机械的发现学习d、有意义的发现学习 11：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题a、实验法b、测量法c、会谈法d、观察法 12：一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。单项选择题a、信度b、效度c、难度d、区分度 13：普遍认为，当今学习目标之父是（）单项选择

4、题a、泰勒b、布鲁纳c、布鲁姆d、班杜拉 14：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。单项选择题a、并列结合学习b、下位学习c、上位学习d、归属学习 15：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、下位学习 16：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题a、形象思维b、聚合思维c、发散思维d、抽象思维 17：根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（）。多项选择题a、发现问题b、表征问题c、理解问题d、提出假设e、检验假设 18：基于某种特定的标准，评价学生对于教学密切关联的具体知识和技能

5、的掌握程度的评价方式称为（）。单项选择题a、常模参照标准b、正式评价c、标准参照评价d、非正式评价 19：知识遗忘的进程是（）。单项选择题a、先慢后快b、均衡递减c、先快后慢d、逐渐加快 20：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）单项选择题a、无明显变化b、先慢后快c、前后均衡d、先快后慢 21：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）单项选择题a、客观性原则b、系统性原则c、联系实际的原则d、教育性原则 22：心理健康的标准有（）。多项选择题a、对现实的有效知觉b、具有良好的自我认知能力c、具有健全的人格d、具有良好的适应力 23：系

6、统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。单项选择题a、教学测验b、教学评价c、教学测量d、教学鉴定 24：下列哪一项不是学习测量和评定的功能?（）单项选择题a、管理功能b、诊断功能c、教育心理功能d、导向功能 25：智力技能形成的最高阶段是（）。单项选择题a、内部言语b、活动定向c、有声的外部言语d、无声的外部言语 26：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题对错 27：学习策略可以从哪些方面进行描述?（）多项选择题a、学习策略是学习方法或技能b、学习策略是学习的调节和控制技能c、学习策略是内隐的学习规则系统d、学习策略

7、是学习方法和学习的调节控制的统一体e、学习策略是元认知 28：罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（）单项选择题a、表扬b、批评c、期望d、人格 29：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、概括原理说d、关系转换说 30：与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）单项选择题a、认知主义b、理想主义c、建构主义d、人本主义 31：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题a、习俗水平b、前习俗水平c、后习俗水平d、权威水平 32：一项测验与

8、所要测量的目标特征相符合的程度是（）单项选择题a、效度b、难度c、信度d、区分度 33：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）单项选择题a、2岁b、4岁c、5岁以前d、13岁 34：对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）判断题对错 35：被认为缺乏科学依据的迁移理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化说¤d、关系转换说 36：刺激停止后，脑中继续保持异常清晰，鲜明的表象是（）单项选择题a、遗觉性b、后象c、表象d、想象 37：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）判断题对错 38：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且

9、错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题a、场依存型b、发散型c、冲动型d、沉思型 39：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔 40：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题a、群集b、摘录c、过度学习d、列提纲 41：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。单项选择题a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛织网d、儿童模仿电影中人物的行为 42：认知策略主要包括精细加工策略、复述策略和（）单项选择题a、组织策略b、计划策略c、监视策略d、调节策略 43：组织策略可利用的图形有（）。多项选择题a、系统结构图b、流程图c

10、、模式或模型图d、网络关系图e、双向图 44：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。单项选择题a、严重惧怕b、原因不明地惧怕c、非理性惧怕d、持久性地惧怕 45：奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）判断题对错 46：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错 47：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。单项选择题a、艾宾浩斯b、巴甫洛夫c、冯特d、弗洛伊德 48：在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）判断题对错 49：根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）单项选择题a、最佳的动机激起水平与作业难度密切

11、相关b、任务越容易，最佳激起水平越低c、任务难度中等，最佳激起水平适中d、任务越困难，最佳激起水平越低 50：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。多项选择题a、意义学习b、行为规范学习c、技能的学习d、知识的学习e、信号学习 查看答案1：答案正确 解析 略。 2：答案c,e 解析 3：答案错误 解析 答：错误。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。 4：答案d 解析 5：答案错误 解析 答：错误。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的

12、。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。 6：答案a,c,e 解析 7：答案a 解析 8：答案d 解析 这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。 9：答案正确 解析 知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。 10：答案b 解析 11：答案c 解析 12：答案b 解析 13：答案a 解析 14：答案c 解析 儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对

13、“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。 15：答案c 解析 16：答案c 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 17：答案a,c,d,e 解析 表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。 18：答案c 解析 19：答案c 解析 知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。 20：答案d 解析 系统暂无解析 21：答案b 解析 从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以看出要求研究的时候要注意研究的系统性

14、。(本解析由张恩凯提供) 22：答案a,b,c,d 解析 心理健康的标准有：对现实的有效知觉，具有良好的自我认知能力，具有健全的人格，等等。 23：答案b 解析 24：答案d 解析 学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。 25：答案a 解析 内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动化，似乎不需要意识的参与。 26：答案正确 解析 略 27：答案a,b,c,d 解析 元认知策略是学习策略的一种，所以e选项错误。 28：答案c 解析 29：答案d 解析 30：答案a 解析 31：答案b 解析 32：答案a 解析 b项是指一套测验

15、中试题的难易程度，c项是指测量的前后一致性程度，d项是指测验题目能够鉴别受测者水平的程度。 33：答案a 解析 2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。 34：答案错误 解析 学习任务不同时，分散学习和集中学习效果不同。 35：答案a 解析 略。 36：答案a 解析 37：答案错误 解析 38：答案d 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。 39：答案c 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。 40：答案c 解析 组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，过度学习是属于复述策略的一种。 41：答案d 解析 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的