教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月20日-547)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月20日-547)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月20日-547)1：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、计划策略d、监视策略e、调节策略 2：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题a、布鲁纳b、苛勒c、奥苏伯尔d、桑代克 3：和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。【】判断题对错 4：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题a、

2、能力b、道德c、态度d、情绪 5：心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。单项选择题a、行为矫正b、学会适应c、寻求发展d、克服障碍 6：首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）判断题对错 7：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题a、价值化b、人格化c、社会化d、个性化 8：人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）。单项选择题a、瞬时记忆b、短时记忆c、长时记忆d、感觉记忆 9：迁移的实质是（）。单项选择题a、新旧经验的整合过程b、新旧知识的同化c、新旧知识的顺应d、新旧经验重组 10：依从是

3、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（）判断题对错 11：教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。单项选择题a、思维品质b、学习内容c、学习结果d、知识技能 12：机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。判断题对错 13：以下哪一类不属于组织策略?（）单项选择题a、群集b、摘录c、过度学习d、列提纲 14：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，_就取代焦虑成为主要的症状。单项选择题a、抑郁b、强迫c、恐怖d、紧张 15：根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?（）单项选择题a、初一b、初二c、初

4、三d、高一 16：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题a、个案研究b、观察分析c、案卷分析d、轶事记录 17：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 18：如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（）判断题对错 19：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的()阶段。单项选择题a、操作熟练b、操作定

5、向c、操作整合d、操作模仿 20：维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。单项选择题a、提前讲授下一阶段才能掌握的内容b、教学可以不考虑儿童现有的发展水平c、教学的重要任务是创造最近发展区d、根据学生现有的水平进行教学 21：按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题a、记忆能力b、语言能力c、思维能力d、行走能力 22：根据小学评价的严谨程度，可分为_。单项选择题a、形成性和总结性评价b、常模参照与标准参照评价c、配置性和诊断性评价d、正式和非正式评价 23：教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利

6、于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。单项选择题a、准确了解问题b、提供理论指导c、预测并干预学生d、结合教学进行研究 24：陈述性知识是关于“怎么做”的知识。（）判断题对错 25：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（）判断题对错 26：通过综合归纳获得意义的学习称为（）单项选择题a、概念学习b、上位学习c、下位学习d、并列结合学习 27：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的_单项选择题a、信息加工b、学习活动c、复杂记忆d、理解 28：建立教师威信的途径有（）。多项选择题a、培养自身良好的道德品质b、培养良好的认知能力和性格特征c、给学生以良好的第一

7、印象d、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成e、做学生的朋友与知己 29：根据下列材料，请回答tse题：狐狸和乌鸦教学片断学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑多项选择题a、批评b、鼓励、启发

8、 30：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题a、活动定向b、内部言语c、有声的外部言语d、无声的外部言语 31：桑代克提出的三个学习规律是（）多项选择题a、准备律b、练习律c、效果律d、应用律e、失用律 32：技能的活动方式是（）。单项选择题a、合乎法则的b、不随意运动的c、遗传获得的d、知识经验的 33：个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。单项选择题a、能力b、气质c、性格d、习惯 34：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）。单项选择题a、发现学习b、意义学习c、接受学习d、机械学习 35：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（

9、）。单项选择题a、社会动机与个人动机b、工作动机与提高动机c、高尚动机与低级动机d、交往动机与荣誉动机 36：上位学习又称类属学习。（）判断题对错 37：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、人本主义b、官能心理学c、行为主义d、认知心理学 38：提出认知结构学习论的心理学家是（）。单项选择题a、奥苏伯尔b、布鲁纳c、加涅d、桑代克 39：下列观点错误的是（）单项选择题a、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理b、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机?c、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制?d、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立 40：个体品德的核心部分是（）。单项选择题a

10、、道德认识b、道德情感c、道德意向d、道德行为 41：下列哪个过程属于问题解决（）。单项选择题a、吃饭穿衣b、漫无目的的幻想c、猜谜语d、回忆电话号码 42：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（）判断题对错 43：在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题a、阿特金森b、马斯洛c、维纳d、班杜拉 44：学生学习课文时分段、总结段落大意，这属于（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、理解控制策略 45：心智技能形成过程中各阶段顺序是（）单项选择题a、原型操作原型定向原型内化b、原型操作

11、原型内化原型定向c、原型内化原型定向原型操作d、原型定向原型操作原型内化 46：美国心理学家_在二十余年分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。（）单项选择题a、吉尔福德b、斯皮尔曼c、桑代克d、斯腾伯格 47：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。多项选择题a、努力b、任务难度c、运气d、身心状态e、外界环境 48：塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，612岁儿童处于（）单项选择题a、亲密共享阶段b、单向帮助阶段c、双向帮助阶段d、游戏同伴阶段 49：道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）多项选择题a、从他律到自律b、从结果到动机c、从

12、片面到全面d、从态度到行为e、从对人到对己 50：技能是一种合乎法则的习惯动作。（）判断题对错 查看答案1：答案c,d,e 解析 复述策略和精细加工策略是认知策略。 2：答案b 解析 苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 3：答案正确 解析 美国认知教育心理学家奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。课堂情境中学生学习原理的方式也可以分为发现式和接受式两种。(本解析由张恩凯提供) 4：答案c 解析 略。 5：答案c 解析 6：答案错误 解析 自我效能感理论由班杜拉首次提出。 7：答案c 解析 8：答案b

13、解析 9：答案a 解析 新旧经验的整合过程是迁移的实质。 10：答案错误 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。 11：答案c 解析 教学目标是预期学生通过教学活动，在教学结束时获得的学习结果，包括知识、情感和行为方面。 12：答案错误 解析 答：错误。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。 13：答案c 解析 组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，过度学习是属于复述策略的一种。 14：答案a 解析 175页：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，抑郁

14、症就取代焦虑成为主要的症状。 15：答案b 解析 略。 16：答案c 解析 【解析】略。 17：答案b 解析 18：答案正确 解析 19：答案c 解析 20：答案c 解析 21：答案d 解析 22：答案d 解析 23：答案c 解析 题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。 24：答案错误 解析 程序性知识是关于“怎么做”的知识。 25：答案正确 解析 系统暂无解析 26：答案b 解析 上位学习是通过综合归纳获得意义的学习。因此，本题选择b选项。 27：答案d 解析 28：答案a,b,c,d,e 解析 五项均为建立教师威信的途径。 29：答案b 解析 30：答案b 解析 见“内部言语”定义。 31：答案a,b,c 解析 32：答案a 解析 技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。 33：答案c 解析 34：答案b 解析 35：答案c 解析 根据社会意义，可分为高级和低级。 36：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 37：答案b 解析 迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。 38：答案b 解析 39：答案d 解析 系统暂无解析 40：答案a 解析 41：答案c 解析 问题解决的三个特征分别是认知性、目的性和序列性，故排除