教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月19日-5741)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月19日-5741)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月19日-5741)1：学生在记圆周率314159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、调节策略 2：采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（）判断题对错 3：适合学生使用的组织策略包括（）多项选择题a、形成概念图b、使用分类c、运用类推d、建构图式e、形成规则或产生式 4：乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。单项选择题a

2、、大教学论b、人是教育的对象c、教育心理学d、教育心理大纲 5：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立握弓放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中_因素很重要。单项选择题a、指导b、发现c、练习d、反馈 6：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题a、学习行为b、社会理论c、社会生活实践d、文化视野 7：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型？（）多项选择题a、积极的b、消极的c、和睦的d、

3、对抗的e、排斥的 8：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。单项选择题a、形成性评价和诊断性评价b、常模参照评价和标准参照评价c、配置性评价和诊断性评价d、正式评价和非正式评价 9：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、计划策略d、监视策略e、调节策略 10：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题a、斯皮尔曼b、卡特尔c、瑟斯顿d、吉尔福特 11：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题a、实验法b、测量法c、会谈法d、观察法 12：教学评价是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 13：所有的行为变化都是由于学习引起的。

4、（）判断题对错 14：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。单项选择题a、追求利益的倾向b、避免失败的倾向c、回避困难的倾向d、追求刺激的倾向 15：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题a、与生俱来的b、在先天因素基础上形成的c、是实践锻炼的结果d、通过学习而形成的 16：建立学习时间表属于学习策略中的（）。单项选择题a、认知策略b、精细加工策略c、元认知策略d、资源管理策略 17：测验的正确性、准确性指的是测验的（）。单项选择题a、信度b、效度=_=(_)c、难度d、区分度 18：上位学习又称（）。单项选择题a、类属学习b、总括学习c、并列结合学习d、命题学习

5、 19：学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔，这是运用了感知的哪一条规律（）。单项选择题a、强度律b、差异律c、活动律d、组合律 20：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题a、选择题b、是非题c、论文题d、填空题 21：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）。单项选择题a、合作学习b、情境教学c、发现学习d、程序教学 22：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。单项选择题a、痕迹衰退说b、动机说c、同化说d、前摄抑制与倒摄抑制 23：心理学家把问题行为分为三类：认知性问题行为，性格性问题行为，

6、情绪上、社会上的不成熟行为。（）判断题对错 24：心理学是研究人的（）的科学。单项选择题a、心理活动的规律b、行为和心理活动的规律c、生理与心理活动的规律d、行为活动的规律 25：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）单项选择题a、配置性评定b、形成性评定c、总结性评定d、综合性评定 26：行为主义心理学的创始人是（）单项选择题a、杜威b、冯特c、华生d、詹姆斯 27：一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系_。单项选择题a、比较紧密b、缺乏学业效度c、很不协调d、基本协调 28：结构化指教材内容的各构

7、成要素具有科学的、合理的逻辑联系。能体现事物各种内在关系如（）多项选择题a、上下关系b、平行关系c、并列关系d、网络关系e、交叉关系 29：虽然身体的各个部分同时发育，但其速度各异，因此，从总的方面可以分为（）多项选择题a、身体总发育b、生殖系统的发育c、运动系统的发育d、神经系统的发育e、消化系统的发育 30：要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）单项选择题a、发散思维b、推测与假设c、好奇心d、独立性 31：行为目标的陈述应具备的要素有（）多项选择题a、具体目标b、概括目标c、产生条件d、行为标准e、行为结果 32：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项

8、选择题a、加涅b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 33：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。单项选择题a、正加速型b、零加速型c、负加速型d、倒“u”型 34：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择题a、独创性b、变通性c、流畅性d、新颖性 35：形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（）判断题对错 36：现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关（）。单项选择题a、认知结构b、经验内化c、两种活动的相似性d、对事物关系的认识 37：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题a、可变性b、

9、稳定性c、永恒性d-不可知性 38：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题a、个案研究b、观察分析c、案卷分析d、事务记录 39：一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的，该书出版的年份是（）单项选择题a、1803年b、1879年c、1903年d、1923年 40：学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。（）判断题对错 41：一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（

10、）。单项选择题a、选择功能b、鉴别功能c、动力功能d、陶冶功能 42：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 43：遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。单项选择题a、先快后慢b、没有规律c、前后一样快d、先慢后快 44：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难易e、教师 45：影响个体从众的因素主要有（）。多项选择题a、群体个数b、群体凝聚力和群体吸引力c、成员在群体中的地位d、人的心理特点e、群体的性别比例 46：学生们只在空间上和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和

11、内容的群体是_。单项选择题a、松散群体b、联合群体c、非正式群体d、集体 47：课堂里那些占优势的态度与情感的综合状态是（）单项选择题a、课堂文化b、课堂纪律c、课堂气氛d、课堂目标 48：人际印象形成的特点有（）多项选择题a、一致倾向性b、评价的中心性c、核心特性作用d、片面性倾向e、全面性倾向 49：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。单项选择题a、理性概括b、感性概括c、形象直观d、言语直观 50：操作技能的特点是（）。单项选择题a、物质性、外显性、展开性b、观念性、内潜性、简缩性c、物质性、外显性、简缩性d、观念性、内潜性、展

12、开性 查看答案1：答案b 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等。学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。 2：答案错误 解析 采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的。 3：答案a,b,c,d,e 解析 4：答案b 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 5：答案a 解析 6：答案c 解析

13、 7：答案a,b,d 解析 【解析】在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。 8：答案c 解析 9：答案c,d,e 解析 一般来说，元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。 10：答案d 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。 11：答案c 解析 12：答案错误 解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 13：答案错误 解析 因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。 14：答案b 解析 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。 15：答案d 解析 态度是通过后天学习形成的。 16：答案d 解析 1

14、7：答案b 解析 测量的正确性就是效度；信度是测验的可靠性；区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。这三者是有效测验的特征。 18：答案b 解析 【解析】上位学习又称总括学习。根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系，奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类：如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这时的学习就是下位学习或类属学习。如果将要学习的新内容仅仅是由原有认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的，因而仅仅能与认知结构中相关内容的一般背景相联系，而不能与认知结构中某些特定的内容构成下位关系（从属关系）或上

15、位关系（总括关系），那么，这时的学习就是并列结合学习。 19：答案b 解析 20：答案d 解析 【解析】填空题猜测的可能性较低。 21：答案b 解析 情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。 22：答案d 解析 23：答案错误 解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。 24：答案b 解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 25：答案b 解析 26：答案c 解析 27：答案c 解析 28：答案a,c,e 解析 教学内容一体化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。 29：答案a,b,d 解析

16、30：答案a 解析 31：答案a,c,d 解析 32：答案a 解析 加涅（1965）把正迁移又分为横向迁移（水平迁移）和纵向迁移（垂直迁移）两种。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 33：答案c 解析 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 34：答案c 解析 系统暂无解析 35：答案错误 解析 形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 36：答案a 解析 37：答案b 解析 儿童的心理发展并不是一个突变的过程，而是一个从量变到质变的过程，从整个身心发展过程来看，各个心理发展阶段具有明显的差异，然而这种变化又是一个渐进的过程。他们的心理年龄特征具有一定的稳定性。(本解析由张恩凯提供) 38：